连乘问题教学设计.docx

第四单元 两位数乘两位数 第一课时 连乘问题教学目标: 1寻找有用的数学信息，分析数量关系，列出算式并最终寻找解决问题的方法 。2学会用连乘解决问题，感受解决问题策略的多样性。 3感受数学知识在生活中的应用价值，体验成功的快乐。教材分析：生活中有许多数学问题，教材从贴近生活的超市情景中选择，使学生产生亲切感，利于学生加深对数学问题的基本含义的理解。同时，让学生运用所学的数学知识，去分析问题、选择解决问题的方法，进而解决问题，使学生经历与同伴合作解决问题的过程，并体会同一个问题可以有不用的解决办法，感受数学知识在生活的应用。教学重点：学会用乘法两步计算解决问题，初步掌握解决连乘问题的策略。 教学难点：运用不同的解题思路解决简单的实际问题。教学方法：自主探究法、讲授法。教学准备：多媒体课件、口算题卡。口算天天练（口算题卡出示）75+125= 27+100= 54-34= 97-52=153= 1303= 1810= 3200=0360= 242= 755= 903=3083 1052 3023 2639 教学过程：一、导入新课。1、复习旧知。一本书，我每天读12页，20天能读多少页？（1） 引导学生阅读题目，理解题意，分析题目中的数量关系，列出算式并解答。（2） 教师提问：我们刚才是怎么解决问题的？学生思考汇报。读题，理解题意，找出有用的信息。根据信息列出算式。计算并解答。2、揭示课题：今天我们学习用连乘的方法解决问题（板书课题-连乘问题）3、出示学习目标，请一位学生阅读，学生明确学习目标。二、探究新知。课件出示教材第52页例3情境图。超市一周卖出5箱保温壶，每个保温壶卖45元。1、阅读与理解。（1）先观察情境图，再读题，交流题中的数学信息，（2）根据这些信息你能提出什么问题？（小组讨论） 小组为单位汇报。师总结出示：每箱保温壶能卖多少钱？5箱能装多少个保温壶？一共能卖多少钱？（3）独立解决并汇报前两个问题,师生共同探究学习第三个问题。2、分析与解答。一共能卖多少钱？学生分小组讨论写出你的计算过程和每一步的解题思路。（1） 请学生汇报解题思路和计算过程。（教师板书）方法一：先求一箱保温壶卖了多少钱：4512=540（元）再求5箱一共卖了多少钱：5405=2700（元）方法二： 先求5箱一共多少个保温壶：125=60（个） 再求5箱一共卖了多少钱：6045=2700（元）（2） 教师引导学生尝试列综合算式解答。综合算式：方法一：45125=2700（元）方法二：12545=2700（元）3、回顾与反思。（1）提问：这道题为什么用乘法做？学生思考并回答：都是求几个几是多少的问题。（2）用两步乘法计算解决问题有什么特点？学生思考并回答。师生共同总结：知道卖出的保温壶数量和每个保温壶的价钱，就可以求出总价钱。数量关系式为：单价数量=总价。用乘法两步计算解决问题的关键是求出中间量。三、巩固练习。1、连一连。每本相集有24页，每页可以放四张照片。18本相册可以放多少张照片？ 一共有多少页？ 2441818本相册可以放多少张照片？ 244每本相册可以放多少张照片？ 24182、练一练。完成课本第52页“做一做”（1）用你喜欢的连乘方法解答，请两位学生上台板演 。 （2）上台的学生完成后汇报思路和过程。3、填一填。你能添上一个条件和问题，使它变成连乘应用题，并列式解答吗？作文本纸每页有20行，每行可以写16个字。 ?（1）学生分析题意，填出问题并独立解答。（2）请学生口述解答的过程。教师归纳并做出评价。四、课堂小结 通过这节课的学习你有什么收获？还有哪些疑问？学生自由发言，谈谈本节课的收获。 五、布置作业完成课本第54页第3、4题六、板书设计连乘问题方法一：4512=540（元） 5405=2700（元）综合算式：45125=2700（元）方法二：125=60（个） 6045=2700（元）综合算式：12545=2700（元）5