解决问题教学设计.docx

“解决问题”教学设计
新平县第二小学 罗兴莲
教学内容
教材第71-72页中例7、例8 。
教学目标
1．巩固复习面积和面积单位，区别面积单位和长度单位，长方形、正方形的面积公式和周长公式。
2．提高综合运用面积知识解决问题的能力。
教学重点
正确运用长度单位和面积单位，面积公式和周长公式
教学难点
正确灵活地运用面积知识解决问题。
教学准备
课件
教学过程
具体内容
修订
基本训练，
强化巩固。
（3分钟）
让学生从大到小说出已学过的长度单位和面积单位。（教师板书）说出它们之间的进率，并说出长方形、正方形的面积和周长公式。

创设情境，
激趣导入。
（2分钟）
1．学习教材第71页例7
出示例7标识牌和问题。
教师：观察图，从中你知道了哪些数学信息？我们怎样计算呢？怎样换算成平方米呢？

提示目标，
明确重点。
（1分钟）
教师口述目标及重点

学生自学，
教师巡视。
（6分钟）
学生自己看课本。说说知道些什么？

展示成果，
体验成功。
（4分钟）
师生共同温习面积单位的换算方法。
（1）较大面积单位的数换算为较小面积单位的数
方法一：乘它们之间的进率。
方法二：两面积单位之间的进率中有几个“0”，就在数字后添几个“0”。
（2）较小面积单位的数换算为较大面积单位的数。
方法一：除以它们之间的进率。
方法二：两面积单位之间的进率中有几个“0”，就在数字后去掉几个“0”。
所以6400平方厘米=64平方分米

学生讨论，
教师点拨。
（8分钟）
2．学习教材第72页例8.
出示例8。
教师：观察图，从中你知道了哪些数学信息？
师生共同探求计算方法。
知道客厅的长和宽，也知道地砖是边长为3分米的正方形，可以先算出客厅地面的面积，再除以每块地中的面积，就可以得出一共需要的地砖数量；也可以先算出客厅的长和宽分别可以铺多少块地砖，然后再用乘法计算出一共需要的地砖数量。
教师：我们计算得对不对呢。下面来验证一下。
9×200=1800（平方分米），1800平方分米=18平方米
正好与客厅的面积相等，解答正确。

巩固练习，
问题解决。
（15分钟）
1．让学生在教材上完成第74页的第5题，集体订正。
2．判断下面各题，错的要说明原因。
3．指导学生完成教材第74页的第6—8题。
让学生先读题，并理解题意，说明每题要解决的问题和解决问题所需的信息数据，然后独立完成。学生在解答过程中教师注意巡视，对学习有困难的学生重点辅导。最后指名学生说出解题思路、计算过程和计算结果。
4．指导学生完成教材第75页第10题。
让学生读题，了解题意，独立完成

课堂小结，
课外延伸。
（1分钟）
同学们今天你们学得开学吗？都想会了什么？

教后反思：