解决问题教学设计.docx

“解决问题”教学设计新平县第二小学 罗兴莲教学内容教材第71-72页中例7、例8 。教学目标1巩固复习面积和面积单位，区别面积单位和长度单位，长方形、正方形的面积公式和周长公式。2提高综合运用面积知识解决问题的能力。教学重点正确运用长度单位和面积单位，面积公式和周长公式教学难点正确灵活地运用面积知识解决问题。教学准备课件教学过程具体内容修订基本训练，强化巩固。（3分钟）让学生从大到小说出已学过的长度单位和面积单位。（教师板书）说出它们之间的进率，并说出长方形、正方形的面积和周长公式。创设情境，激趣导入。（2分钟）1学习教材第71页例7出示例7标识牌和问题。教师：观察图，从中你知道了哪些数学信息？我们怎样计算呢？怎样换算成平方米呢？提示目标，明确重点。（1分钟）教师口述目标及重点 学生自学，教师巡视。（6分钟）学生自己看课本。说说知道些什么？展示成果，体验成功。（4分钟）师生共同温习面积单位的换算方法。（1）较大面积单位的数换算为较小面积单位的数方法一：乘它们之间的进率。方法二：两面积单位之间的进率中有几个“0”，就在数字后添几个“0”。（2）较小面积单位的数换算为较大面积单位的数。方法一：除以它们之间的进率。方法二：两面积单位之间的进率中有几个“0”，就在数字后去掉几个“0”。所以6400平方厘米=64平方分米学生讨论，教师点拨。（8分钟）2学习教材第72页例8.出示例8。教师：观察图，从中你知道了哪些数学信息？师生共同探求计算方法。知道客厅的长和宽，也知道地砖是边长为3分米的正方形，可以先算出客厅地面的面积，再除以每块地中的面积，就可以得出一共需要的地砖数量；也可以先算出客厅的长和宽分别可以铺多少块地砖，然后再用乘法计算出一共需要的地砖数量。教师：我们计算得对不对呢。下面来验证一下。9200=1800（平方分米），1800平方分米=18平方米正好与客厅的面积相等，解答正确。巩固练习，问题解决。（15分钟）1让学生在教材上完成第74页的第5题，集体订正。2判断下面各题，错的要说明原因。3指导学生完成教材第74页的第68题。让学生先读题，并理解题意，说明每题要解决的问题和解决问题所需的信息数据，然后独立完成。学生在解答过程中教师注意巡视，对学习有困难的学生重点辅导。最后指名学生说出解题思路、计算过程和计算结果。4指导学生完成教材第75页第10题。让学生读题，了解题意，独立完成课堂小结，课外延伸。（1分钟）同学们今天你们学得开学吗？都想会了什么？教后反思：