计算器的认识和应用计算教学设计.doc

教学设计：
课 题：计算器的认识和应用
教 师：刘 毅
教学内容：教材25——26页
教学目标 ：
    1、知识与技能：初步认识计算器及功能键的作用，会使用计算器进行计算。 
2、教学过程与方法：使学生经历认识和使用计算工具的过程，会使用计算器进行计算。
3、情感态度与价值观：培养学生学习数学的兴趣，使学生感受生活中处处有数学。
教学重点：认识和使用计算器。
教学难点 ：用计算器进行大数的计算探索并发现规律
教学用具 ：计算器。
教法与学法：自主探究，合作交流

教 学 过 程   

一、情境导入
       计算：6×7= 123×123=
计算器的使用非常的广泛，你认识计算器吗？
由于科学技术的发展，，我们经常使用计算器来进行计算，只要输入题目，计算器就会显示结果，运算过程自动完成。这样非常简便快捷。
你能说说每个键的功能吗？【课件展示计算器】
介绍功能键：计算器的种类很多，我们先来看看这一简单的计算器。板书课题：计算器的认识和应用
二、自主学习，探究新知。
1、了解计算器的结构和功能：显示屏、时间键、日期键、清除键、开关及清除屏键、存储运算键、括号键、数字键、运算符号键、等号键等。边看自己的计算器边看书，然后小组交流。（教师引导）
   2、尝试用计算器操作。
师：都有谁会使用计算器？学生：介绍使用方法：按on/c键，显示：0   输入题目。按=键，显示结果 再按on/c键，清屏。
        3．利用计算器计算【课件演示】（练习题） 
（1）386+179      （利用计算器怎样计算？按错了怎么办？）
    练一练：825-138     26×39        312÷8       
     4、巩固练习       【课件演示】
（1）3849+29563        739×254 24010-18925       297756÷919
 （ 2）先用计算器计算下面各题，再找一找规律。【课件演示】（练习题）     
9999×1=9999     9999×2=      9999×3=     9999×4=         
 9999×5=      9999×6= 9999×7=    9999×8 =      9999×9=
（3）借助计算器探索规律
111111111×111111111＝
5、小结 
     计算器的使用为我们带来了许多的方便，通过使用计算器，你觉得计算器如果具备哪些功能就更好了？不妨我们去找一找是否有具备这种功能的计算器，该如何使用，更希望同学们能利用自己的聪明才智发明出更好的计算工具。
三、课堂总结
同学们，这一节课你们收获了什么？   

板书设计：             

计算器的认识和应用

4