《她是我的朋友》第一课时的教学设计.doc

她是我的朋友第一课时教学设计年级：三年级 课型：公开课 执教人：周振微【教材简析】她是我的朋友是人教版三年级下册第五单元中的一篇含蓄隽永的佳作，是围绕本组专题“可贵的亲情、友情”而选编的。这篇精读课文写的是战争时期的一个故事。孤儿院的孤儿阮恒，为了救护受了重伤的同伴，毅然献出了自己的鲜血，挽救了同伴的生命。当问他为什么要献血时，他只是说“她是我的朋友”。从而赞美了孩子间纯洁、崇高的友情。课文语言朴实无华，细致的观察加之细节的描写，向我们展示了一个看似平凡、实则高尚的小男孩那令人敬佩的品质。他用自己的献血，挽救了同伴宝贵的生命，此举令所有人为之动容，感叹不已。要通过学习进一步感悟从内容中体会思想，引导学生探究人物的内心世界，感受朋友之间真挚的友谊，树立正确的友情观。【设计理念】 新语文课程标准提出，学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作探究的学习方式。因此，本课的教学设计理念是以学生为中心，充分发挥学生的自主性、主动性和创造性，鼓励学生对文本的自我理解、自我解读，尊重学生的个人感受和独特见解，让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中读懂课文，感受朋友真挚的友谊，学习阮恒无私奉献的精神。18.她是我的朋友（第一课时）【教学目标】1.学习生字词，准确地读出“型、输、否、恒”等生字；会读“输血、迫在眉睫、拳头、竭力”等词语。2.有感情朗读课文，总体感知课文内容。3.学习第1-4自然段。【教学重难点】1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学习生字词，结合“迫在眉睫”，了解如果阮恒不献血，小女孩子就会死的紧迫情况。【教学准备】她是我的朋友多媒体教学课件【教学过程】（一）情景导入1.欣赏喜羊羊与灰太狼主题曲。提问：这是哪一部动画片的主题曲？里面最受大家欢迎的主人公是谁？为什么？（喜羊羊，因为他在朋友有困难的时候，总会想尽办法去帮助别人）2.谈谈什么是朋友，大家的朋友有哪些，会为你做什么？今天老师和你们一起来学习与喜羊羊的故事很相似的课文她是我的朋友。板书课题，齐读。【设计意图：精彩的导入能吸引学生学习的兴趣，充分利用信息资源开展教学活动，尽可能地调动多种感官协同作用，将语文学习综合化，让学生在优美的动画歌曲中感受朋友的真挚友爱，为下面学习课文作一个铺垫。】（二）、整体感知课文内容。1.听录音读课文，一边听一边用序号标出每一个自然并思考以下问题：（1）课题里的“她”是指谁？“我”又是指谁？板书：小姑娘 阮恒【设计意图：释题为学习课文扫除障碍。】（2）课文讲了一件什么事？（3）阮恒为什么要给小姑娘输血？2.请同学回答以上问题。【设计意图：整体感知课文，学会倾听，边听边思考。】（三）、自主学习，掌握生字。1.自由读课文，把课文读正确，读通顺。要求：边读课文，边用自己喜欢的符号给文中的生字作记号。遇到不懂的生字，可以查字典。2.自主识字。要求同桌一起互相解决字词读音。教师：这些生字，要靠小朋友们自己想办法去认识。下面学习伙伴一起做两件事：读准字音、记住字形。同桌开始合作识字。3.指名汇报，共同评议。（1）媒体出示生字，开火车认读。（注意“输sh、恒hng、竭ji、拭sh的读法。）（2）出示词语，指名认读。炸死医生眉睫是否恒心草垫酒精擦拭捂住掩盖咬着拳头竭力制止轻柔（3）注意多音字“血”的读法。出示：流血输血血型抽血 血管4.指导书写重点指导“型”和“酒”。“型”字上半部分不是“形”而是“刑”。“酒”与“洒”只差一横。老师在田字格里范写“酒”“拳”和“制”。学生在本子上练写以上的三个生字5.检查读书情况。把生字送回课文里，分组朗读课文，把课文读通读顺。【设计意图：从学生学习的主体出发，引领学生自主、合作、探究性识字，并交流识字途径和识字方法，还及时检查读书情况。让学生充分表现自己，及时给予鼓励，激发学生课外识字的兴趣和愿望】（四）、细读课文第14自然段。1.故事发生的时间是什么时侯？哪自然段讲这一内容，请读出来。2.当时的情况怎样呢？（一个小姑娘伤得很重。）哪自然段讲这一内容，请读出来。师：这种情况下，如果不立刻抢救，会有什么后果？生答。（小姑娘就会因为休克和流血过多而死去。）板书：死师：如果不输血，那小姑娘就会全班答：死【设计意图：强调不输血就会死来突出这一危急的情况，牵引学生的思想感情，进一步强调输血的重要性。】书本用了哪个词来形容这种危急而紧迫的情况？（迫在眉睫）3.理解“迫在眉睫”眉：眉毛。睫：睫毛。迫在眉睫：比喻事情已经到眼前，十分急迫。4.指名朗读第4自然段。评议，再齐读。教师：为了说明小姑娘需要输血的必要和不及时输血的危害，第4自然段要加快语速。教师：那是否有人愿意献血呢？小姑娘会不会死呢？下一节课我们再讨论。【设计意图：让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。即 “以读激情、以读激趣、以读感悟”， 并做到读思结合。】板书设计：【设计意图：板书是课例微设计，要作到：1、炫彩：画龙点睛 中心明确；2、直观：一目了然 思路清晰；3、形象：想象生动 图文并茂；4、简明：重点突出，脉络清楚；】