狼牙山五壮士教学设计.docx

灵宝市第一小学 六 年级 语文 学科教案设计课题狼牙山五壮士主备人王永红复备人教学目标教学重难点1、 快速默读课文，理清文章思路，学习按事情发展顺序安排材料的方法。2、体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。1、引导学生学习文中有详有略的写作方法2、体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。教学设计复备一、谈话导入 在抗日战争时期，英雄的中华儿女，不畏强敌，同敌人展开了殊死的搏斗，这期间涌现出许许多多可歌可泣的动人故事，今天我们就来学习五位英雄的故事。出示课题。二、检查预习情况，理清文章层次1、读生字表中的生字，并组成词语：日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。2、说说下列生字在书写中应注意些什么：寇、 尸、 崖、豪3、请你快速默读课文，看看课文是按怎样的顺序写的，可以分为几部分？教师提示：快速默读就是一行一行地读，不是一个字一个字的读，用眼睛扫视，边读边想。板书小结：(1) 接受任务，拖住敌人 （2） 诱敌上山，痛歼敌人 （3） 热血沸腾，引上绝路 （4-6） 再入绝峰，浴血奋战 （7-10） 英勇跳崖，壮烈献身三、出示学习目标 （l）分小组学习课文，理解课文内容,体会五壮士的豪壮。 （2）有感情地朗读课文。四、自主发现，合作探究 1、学习14自然段。 A自由读1、2自然段，思考： 1）五壮士在什么情状下接受了什么任务？他们是怎样完成任务的？（拖住敌人、痛歼敌人 2）读后讨论：课文是怎样描写战斗场面的？课文是怎样对人物精心描写的？（动作、神态、语言，抓特点精心描写） 3）练习有感情的朗读这两个自然段。 五壮士到此就已经完成任务了，为什么要再入绝境？默读第三自然段，思考，并画出来。 ）再入绝峰意味着什么？班长马宝玉是怎样做这个决定的？其他四位战士是怎样做的？画出重点词语。（斩钉截铁热血沸腾）你怎样理解这两个词语？说明了什么？）有感情地读一读。、朗读自然段，体会五壮士的英雄壮举。 、学习自然段 1）、自由朗读，思考：向顶峰攀登的过程中五壮士是怎样痛击敌人的？最后怎样？ 2）、画出他们跳崖时的动作。从中体会到什么？ 3）、理解课文最后两句的深刻含义。 （歌颂了五壮士在保卫祖国的伟大斗争中英勇战斗，坚强不屈的崇高品质和英雄主义精神。）五、归纳总结：让我们永远记住这五壮士的名字吧，他们是：宋学义、马宝玉、葛振林、胡德林、胡福才。六、知识拓展： 狼牙山五壮士的英雄事迹只是抗日战争期间的一个缩影，还有无数可歌可泣、感人至深的故事，英勇献身的英雄激励着后人。请看拓展阅读刘胡兰七、板书设计（1） 接受任务，拖住敌人（2） 诱敌上山，痛歼敌人（3） 热血沸腾，引上绝路（4-6） 再入绝峰，浴血奋战（7-10） 英勇跳崖，壮烈献身教学反思：