《艾滋病小斗士》教学设计.docx

艾滋病小斗士
一 .教学目标
1.有感情地朗读课文。
2.默读课文围绕中心问题认真思考，科学认识艾滋病，关爱艾滋病患者。
3.引导学生学习恩科西与病魔作斗争.坦然面对生活中的不幸，培养学生战胜“灾难”的决心和信心。
二.学情分析
五年级的学生已经具备较强的独立识字能力和初步的感受.理解.欣赏和评价语言的能力，这为本课的教学奠定了良好的学习基础。但本文所述的艾滋病人距离学生的生活实际和知识基础尚有一段距离，所以课前让学生搜集关于艾滋病的介绍以及图片作辅助，以帮助学生更好得认识艾滋病，正确对待艾滋病病人。
三.重点难点
从他坦然面对病魔，依然憧憬未来，关爱他人，感悟“小斗士”的可敬，从而在学生心里培植战胜“灾难
四.教学过程
一.披情“入境”奠情基：
1.(板题)通过上一堂课的学习，我们认识了一位艾滋病小斗士（读题），他的名字叫——恩科西。
2.打开书本，看看两位世界重要人士是怎么评价小恩科西的呢？（出示并指名读）
二.感受“不幸”呼共鸣
1.小恩科西经历着一种怎样的灾难，他为什么被称为“艾滋病小斗士”？今天，就让我们带着这个问题再次走进课文，走近恩科西。
请大家先仔细读读2—4小节，从哪可以看出小恩科西经历着不幸，多读读，感受后与我们分享。
2.讨论交流：你从哪些句子感受到恩科西的不幸命运？
A.（投影）“1989年，恩科西一出生就携带艾滋病病毒，不久母亲又被艾滋病夺去了生命……”
①读了这句话，你感觉恩科西怎样？（可怜——a.得了艾滋病；b.一出生就失去母亲，虽然文中没有说他父亲，但下文中我们知道了他是个孤儿）
②请看这些图片（出示一组艾滋病患者的图片）
师：这就是艾滋病患者，骨瘦如柴，目光里透露着绝望。他们绝望地等待着命运的审判，一天天接近死亡却又无计可施，多么可怜，多么不幸啊！小恩科西就是他们中的一员，这样的不幸你能通过朗读表达出来吗？
③他还遇到了哪些不幸？
B.“9岁那年，当养母带着恩科西到一家小学报名上学时，遭到了全校大多数老师、学生和家长的反对，还在当地引起了一场轩然大波。”（投影）
① 你们知道他们为什么反对？（因为他们不了解艾滋病，不能科学地了解艾滋病，他们惧怕被传染，恐惧传染后的死亡。）
那所学校的大部分老师、家长或学生，听说恩科西要来上学，都持反对意见，在他们中间引起了一场大的纠纷，大的风波，这就是？（借机理解：轩然大波）
②此时的小恩科西，面对病痛的折磨，面对着这些强烈反对，他的内心深处最想得到的是什么？（人们的理解和关爱）
三.体悟“抗争”会精神
1.师：其实，经科学家研究证实，艾滋病是通过母婴、血液等途径传播的，一起读书学习，是不会传染到艾滋病的。可是人们的无知将他拒之校门之外。这对于小小年纪的恩科西来说是多么的残忍！然而，面对着这一切，他却有着顽强的意志力和生命力。在2-4小节中，找找哪句话能让我们体会到呢？
C：小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的孩子中最强的，他竟然一直挺到了上学的年龄。
①同学们，“竟然”一词你怎么理解？（他能活到12岁，是所有人都没有预料到的）为什么？（师：为什么？）（生：在南非，每天都有近200名携带艾滋病病毒的婴儿降生，这些孩子中有四分之一活不到自己的第二个生日。而小恩科西却挺到了上学的年龄。）（指导朗读这一句话，读好“竟然”）
②出示：他是以（ ）一直坚持到了上学的年龄。（学生回答：顽强的生命力.不屈不挠的精神.坚强的意志.与病魔抗争的勇气和决心等）
再出示：他竟然一直挺到了上学的年龄。
他竟然一直坚持到了上学的年龄。
师：你觉得“坚持”“挺”哪个好？为什么？（ “挺”可以理解为：他能活到12岁，靠的是毅力，靠的是不屈不挠的精神.有着顽强的生命力……）（他挺得多么不容易，挺得多么艰难啊！他挺出了一个不屈不挠的小恩科西，也挺出了一个顽强的生命）
③（出示：小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的孩子中最强的，他竟然一直挺到了上学的年龄。）指导朗读。让我们再次来感受恩科西顽强的生命力。
2.过渡：多么顽强的生命力啊！面对无情的病魔，恩科西是怎么做的呢？小声读5.6.7小节，画出让你感受最深的一个句子，多读读，并想想为什么让你特别有感受？
交流讨论：
①他得知自己的病情后，不是悲观消沉，而是开始学习怎样坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病。
②你是怎么理解“坦然”的？（平静）他是怎么坦然平静地面对病魔和生活得呢？快速浏览5.6.7小节，根据老师的提示想想：（出示填空：他得知自己的病情后，不是悲观消沉，而是开始学习坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病。小小年纪的他不但顽强地与病魔作斗争，而且关心和他一样患病的妇女和儿童，还依然梦想着未来。）
③介绍：【艾滋病症状】艾滋病人各种免疫功能下降，会持续发烧.盗汗.淋巴结肿大，厌食.呕吐.腹泻.胸痛.呼吸困难等等，严重体重也会在三个月之内降低40%。
（出示：病魔来时，全身肌肉.关节疼痛难忍，他 ；
病魔来时，厌食.呕吐，他 ；
病魔来时，高烧.盗汗.神志不清的他 ……）
在这样的情况下，恩科西靠着顽强的意志和病魔作斗争，才一直挺到了上学的年龄。那他又是怎样关心其他患病儿童的呢？
a.出示：“他曾经应邀到美国出席艾滋病研讨会，用纤弱的声音不断向世界呼吁：要接受和爱护艾滋病人，尤其要关心患病的妇女和儿童。”
理解“纤弱”（ 细小而柔弱）
——这段话中，他在向世界呼吁：（世界接受爱护关心患病的妇女和儿童）
谁能来试着用纤弱的声音呼吁？
恩科西即使身体很纤弱，他也要不断向世界呼吁，多么令人感动，多么令人敬佩啊。但是纤弱的声音力量是那么渺小，谁能来替他呼吁？（指名女生.男生读）A“要接受和爱护艾滋病人，尤其要关心患病的妇女和儿童。”
b.过渡：他不仅想世界呼吁，还向发出了呼吁？呼吁什么？（投影出示BC，指导朗读）
*“我希望政府向携带艾滋病病毒的孕妇提供艾滋病药物，使他们不再把病毒传染给自己的孩子。”
* “人们不应该对艾滋病人另眼相看，我们需要关爱，拥抱艾滋病儿童是不会被传染的。”
过渡：小恩科西的呼吁道出了所有艾滋病患者的心声，他在唤醒人们，在精神上应给予艾滋病患者足够的尊重与帮助，他呼吁人们，在物质上要给艾滋病人提供治疗的药物。为了全世界的艾滋病儿童，他在奔走，在呼喊。
——让我们帮着恩科西一起大声地来向人们.向政府，向世界，向全球呼吁。（出示三段恩科西说的话。）
恩科西是不幸的，但他顽强地与命运抗争，坦然地面对不幸，还关心着和他一样的患病儿童，正是因为这，他才一直挺到了上学的年龄，他是一个……（生：小斗士）
④.生命即将走到尽头，却依然憧憬未来，他是一个——（小斗士）。那他是的梦想是什么呢？（投影出示，指名读： “等我长大了，我要成为一名艾滋病问题专家，周游世界，到各国演讲，让越来越多的人了解艾滋病，关心艾滋病人。”
她的生命即将结束，与病魔的战斗赛即将结束，他却依然抗争着，关心着，梦想着，他是当之无愧的……（小斗士）
四.升华“情感”树榜样
师：（音乐起）在2001年初，恩科西的病情开始恶化。6月1日这天，就在全世界儿童欢度节日的时候，被艾滋病折磨得体重不到10千克的小恩科西，终于静静地离开了我们。（看图片，感受10千克）
当你听到这个消息，你的心情怎样？（沉重.悲伤.惋惜.崇敬.敬佩.）
（投影出示2位要人的话）
师：两位世界要人也和我们一样：
1.联合国秘书长安南感叹“人类与艾滋病斗争失去了一个勇敢的声音，世界失去了一位同艾滋病顽强抗争的小斗士。”
2.南非前总统曼德拉痛切地说：“又一条年轻的生命离我们去了，一个人究竟该如何面对天灾，恩科西就是榜样。”
“痛切”什么意思？改为“悲痛”，好吗？（痛到内心深处）因为我们不仅仅失去的是恩科西，我们还失去了一个艾滋病小斗士，一个坦然面对天灾，顽强抗争厄运的榜样。)
3.同学们，此时此刻，你一定有千言万语想对恩科西说，那就请你你浓缩成一两句话，写在课题旁吧！
4.学生交流。
师：尽管恩科西已经离开了我们，但他的声音还在，他的精神还在，让我们一起延续他的声音，继承他的斗志，说：等我长大了，我要成为一名艾滋病问题专家，周游世界，到各国演讲，让越来越多的人了解艾滋病，关心艾滋病人。
五.总结全文植信心
1.（出示图片）如今，十多个年头过去了，但，他那震撼人心的呼喊，时刻回响在人们的耳边；他那坚强的微笑永远定格在我们心中，他（板书：坦然面对）的精神将时刻激励着我们战胜困难，勇往直前。让我们再次记住这一位……（齐读：艾滋病小斗士），再一次记住他的名字：恩科西。
2.值得高兴的事，联合国已确定每年的12月1日为世界艾滋病日，表示着关爱生命，关心艾滋病病人的红丝带将会飘扬在全世界的各个角落，飘扬在每一个人的心中。
3.作业：今天，老师给大家留个作业，请给远在天堂的恩科西写一封信告诉他，他的顽强，他的爱心，他的乐观赢得了世人的尊敬，我们会记住他的。

板书： 艾滋 病 小 斗 士
（恩科西）
顽强斗争
悲惨遭遇---关爱患者---坦然面对
梦想未来