《我站在祖国地图前》教学设计xin.docx

《我站在祖国地图前》教学设计
教学目标：
1、有感情朗读课文，品味优美的语言，背诵第二小节。
2、通过多种形式的朗读，加深对诗歌的理解。
3、深刻感受作者热爱祖国、建设祖国、关心祖国发展的思想感情。
教学重点：
有感情地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。
教学难点：
品味优美的语言．培养学生的想象力．激发学生对祖国的热爱和赞美之情。
教具学具准备：
中国地图、收集赞美南沙群岛、五岳、三峡图片
教学课时：第二课时
教学过程：
一、导入（出示中国地图）。
1、师：看，这是什么？
生：中国地图。
师：同学们，你知道我们祖国的全称吗？说说你对祖国地图的认识。站在祖国地图前，你会看到什么，想到什么‘又说些什么呢?今天，我们带着对祖国的热爱之情继续来学习第13课《我站在祖国地图前》。
2、板书课文题目。
二、品读诗歌，感悟语言，升华情感
1、学习第一小节
(1)诗歌是怎样写出祖国地域辽阔的呢?请同学们读第一小节，边读边画出第一小节是围绕哪句话写的?（五颜六色都是形象的语言）
(2)“五颜六色都是形象语言”告诉了我们什么呢?（出示课件）
(金黄、深褐、碧蓝、翠绿、淡绿、浅蓝等颜色各代表祖国有沙漠，有高山，有湖泊，有平原，有沼泽，有海湾......)
(3) 在我们祖国九百六十万平方公里的土地上地形如此复杂多样，不同的地形各有各的魅力，大家想欣赏一下祖国不同的地貌吗？（课件展示沙漠、高山、湖泊……）
(4) 看到这些，你心中会感到——
　　（生：骄傲、自豪）
(5) 带着这样的感受来读。
(6)第一小节里，你还从哪里读出了祖国土地辽阔?感悟省略号的含义以及“九百六十万，巨大摇篮”的含义。
(7)指导朗读，男女生比赛读，师生对读。
2、学习第二小节
师过渡：我们刚才粗略地领略了祖国大江南北的风光，现在让我们跟着作者一起走进祖国壮丽的山河。
（1） 自主读书，边读边画，说一说本节内容介绍了哪些祖国的山河？（珠穆朗玛峰 南沙诸岛 五岳 三峡 泰山）
（2）轻声读，把你认为优美的语句划下来，想象着读一读。
（3）交流优美的句子。
感悟“珠穆朗玛峰，举手能摩天”（出示珠穆朗玛峰的图片）这句话中哪个词语让你感受到高?（摩天）想想该怎么读?(生有感情地朗读)理解本诗句的夸张手法。
感悟“南沙诸岛，撒开珍珠串”（出示南沙海岛的图片）把南沙诸岛比作珍珠串，体会到南沙诸岛的美、多；“撒”字又给南沙群岛赋予了人的本领，通过比喻和拟人的修辞手法使诗句优美动人。写出了南沙岛的秀美。
感悟五岳竞雄奇江河扬风帆，（出示句子及图片）边出示图片，边让学生描述图中的景物。
（多媒体课件出示）我们的祖国有()的珠穆朗玛峰，有()的南沙群岛，有()的三峡，还有()的泰山以及()。
　　师过渡：看到这些美景，你心中会产生怎样的情感？（骄傲、自豪……）带着这样的情感再读第二小节。
(4)指导朗读第二小节，男女生对读，齐读
(5)你还知道祖国的哪些名山大川，著名风景?指名说
3、读第三小节
(1)看着妈妈的照片，你想对妈妈说什么?
(2)作为妈妈的儿女，你又会为妈妈做些什么?
(3)带着深沉、自信的语气齐读
4、自学第四节
问“依偎”是什么意思。让学生上台做依偎的动作，让依偎学生依偎在老师身上，我：你靠在老师身上是什么感觉?为什么说我站在祖国地图前像依偎在妈妈身边?
三、总结课文，提升认识
老师总结：我们生活在母亲的怀抱，感觉如此温暖。为祖国贡献我么的力量是我们的责任。今天，我们的祖国一步步走向辉煌，当我们站在祖国面前，心中无比的骄傲与自豪，请让我们发自内心的喊一声：妈妈，我爱您!
四、作业设计：
1、收集有关祖国的资料和图片，在班里办一个“祖国知多少”比赛活动。
2、背诵第二节。
五、板书设计：
13我站在祖国地图前
地域辽阔
名山大川
宏伟蓝图
祖国像妈妈