学前幼教艺术学前通用版中班中班下-中班音乐《春雨沙沙》教案.docx

“唱”享教研之乐 探寻教学密码
——瑞安市罗山幼儿园教育集团中心区分园2021年度第二学期音乐领域园本教研
课题名称
中班音乐 《春雨沙沙》
执教教师
庄文静
执教班级
中一班
执教时间
2022.3.24
设计理念及思路：
《纲要》指出：丰富幼儿的情感，喜欢艺术活动，乐于与同伴一起娱乐、表演、创做。因此基于主题背景，设计了一节中班音乐《春雨沙沙》活动，中班幼儿逻辑思维虽然已开始萌芽，但主要的思维方式还是以具体形象思维为主的，本次活动让幼儿通过多种感官通道，运用多媒体和情境表演的手段，充分让幼儿感受和欣赏音乐，在理解歌曲内容，学习歌曲中的形象来进行演唱和表演。让幼儿在音乐活动中体验与同伴游戏的快乐。
活动目标：（原目标、调整目标）
1.理解歌词内容，能较有感情地演唱歌曲。
2.感受歌曲表达的愉快情绪，乐意用肢体动作表现歌曲的内容。
活动准备：
1. 音乐《春雨沙沙》
2. 自制歌曲图谱
3.PPT
教学具（图文结合）：

具体流程、内容
分析反思
一、感知春雨与种子的关系，激发学习兴趣.
孩子们，上周我们在一米菜园里种的种子都发芽啦！你们知道种子发芽需要谁的帮助？是的，春雨和种子是好朋友，春雨轻轻地唤醒种子，帮助种子发芽、长大…
二、 欣赏歌曲，感受歌曲意境，理解歌曲内容。
1.教师有感情地清唱歌曲《春雨沙沙》
提问：你听了什么？说了些什么？（发芽、出土、长大，帮助幼儿理解歌词内容）
春雨是怎么唱歌的？种子是怎么唱歌的？
种子要长大，它的心情是怎么样的？
小结：在唱春雨这部分可以唱的轻轻的、柔柔的；小种子要长大，所以唱的时候愉悦的。
2.教师完整演唱歌曲（或播放歌曲录音），请幼儿一起跟唱。
三、学唱歌曲。
1.跟唱第一遍，讨论分析：怎样把歌曲唱好听？（春雨部分可以唱得抒情、优美，种子部分问以唱得短促、有力，保持微笑有感情的唱）
2.第二遍，完整跟唱。
3.第三遍，分段演唱。（如男孩唱第一句，女孩唱第二句…形式可多样）
四、幼儿表演
幼儿进行演唱，鼓励幼儿边唱边用肢体表现。
动作做到优美的孩子上来示范，其余幼儿学习。
五、 延伸活动
看看春天里还有谁在唱歌，我们可以把小雨点、种子、花儿都变就了快乐的音符，唱起了春天的歌。回教室把这些画下来，一起唱一唱。
导入部分由幼儿的已有经验一米菜园引入，在导入情景里，激发幼儿的学习兴趣。

在有感情的学唱这部分，可以让幼儿多去感受，慢慢来。不用急躁的想要完成这个阶段，进入下一步。

表演环节，幼儿较为局限。在平时活动中应该多鼓励幼儿大胆自己的做动作。

教后反思（附照片）
“春雨沙沙”是一首节奏欢快的歌曲。歌曲里拟人化形象的表现了种子在春雨的浇灌下出土、发芽、长大的过程，歌曲富有浓厚的寓意和生活气息，不仅能使幼儿了解种子发芽离不开春雨浇灌的科学道理，而且也能让孩子们能感受到学唱和表演的快乐。因此，我选择了《春雨沙沙》这首歌曲，让孩子在学唱的同时体验大胆表演的快乐！因此，在活动中我为孩子们提供充分的表现机会，注重观察每一位幼儿自身的学习和体验，采用多种的教育方法调动孩子的积极性，引导幼儿自主的学、快乐的学，并从自我大胆的表现中体验学唱歌曲的快乐，促使目标的完成。在教育活动中，我根据孩子的年龄特点和生活经验积累的程度，教学设计由浅入深，环环相扣，同时通过设置开放性的问题，使幼儿发挥想象力，积极主动的参与学唱，大胆的进行创造性的表演。在轻松、愉快的氛围中师生互动乐意融融。
但活动中也存在着不足：个别幼儿表现不是很投入，他们注意着同伴的表现，而自己羞于表达表现。我觉得这是我对能力弱的孩子关注的不够，做为一名教师活动前应该认真的分析孩子的学习能力，关注孩子的个体差异，并在活动中有针对性的进行指导，使他们在原有的基础上有所提高。