高三下第五次月考政治质量分析.docx

高三下第五次月考政治质量分析
一、试题分析：
（1）试题结构：选择题12道 ，每小题4分，共48分；主观题3道大题,5道小题，共52分,满分100分。
（2）双项细目表：
模块
题型
题号
考纲考点表述
分值
课标能力要求
均分
经济生活
选择题
12
价格与供求（图表题）
4
理解
2.00
经济生活
选择题
13
科技创新（传导题）
4
理解
3.77
经济生活
选择题
14
区域协调发展（图表题）
4
理解
3.79
经济生活
选择题
15
市场经济与宏观调控
4
理解
3.27
政治生活
选择题
16
政府与政协
4
理解
3.52
政治生活
选择题
17
英雄烈士保护法
4
理解
3.74
政治生活
选择题
18
民族区域自治制度
4
理解
3.37
文化生活
选择题
19
文化继承
4
理解
3.33
文化生活
选择题
20
教育的作用
4
理解
1.50
生活与哲学
选择题
21
实践观
4
理解
3.89
生活与哲学
选择题
22
整体与部分关系
4
理解
2.60
生活与哲学
选择题
23
矛盾普遍性与特殊性
4
理解
2.53
经济生活
主观题
38
解决就业问题的措施
14
运用
9.97
政治生活
主观题
39
当代国际社会
12
运用
7.10
文化生活
主观题
40（1）
文化自信
10
运用
5.04
生活与哲学
主观题
40（2）
社会历史的主体
12
运用
5.63
开放式题目
主观题
40（3）
开放式题目（颁奖词）
4
运用
3.55

试题内容为必修一、二、三、四。其中必修一30%，必修二24%，必修三18%，必修四24%，开放性试题4%。
二、 学生答题情况分析
（一） 每题得分情况分析
题号
最大值
平均分
标准差
得分率(%)
满分率(%)
零分率(%)
难度
区分度
客观_12
4.00
2.00
2.0000
50.12
50.12
49.88
0.5012
0.2285
客观_13
4.00
3.77
0.9337
94.22
94.22
5.78
0.9422
0.0566
客观_14
4.00
3.79
0.8962
94.70
94.70
5.30
0.9470
0.1475
客观_15
4.00
3.27
1.5471
81.69
81.69
18.31
0.8169
0.2443
客观_16
4.00
3.52
1.3021
87.95
87.95
12.05
0.8795
0.2867
客观_17
4.00
3.74
0.9865
93.49
93.49
6.51
0.9349
0.1475
客观_18
4.00
3.37
1.4538
84.34
84.34
15.66
0.8434
0.3193
客观_19
4.00
3.33
1.4979
83.13
83.13
16.87
0.8313
0.3439
客观_20
4.00
1.50
1.9374
37.59
37.59
62.41
0.3759
0.1593
客观_21
4.00
3.89
0.6425
97.35
97.35
2.65
0.9735
0.0572
客观_22
4.00
2.60
1.9071
65.06
65.06
34.94
0.6506
0.4152
客观_23
4.00
2.53
1.9298
63.13
63.13
36.87
0.6313
0.1163
主观_38
14.00
9.97
2.3904
71.20
1.93
0.72
0.7120
0.2226
主观_39
12.00
7.10
2.3979
59.14
1.69
1.45
0.5914
0.3166
主观_40(1).01
10.00
5.04
2.3173
50.36
0.48
6.51
0.5036
0.3909
主观_40(2).01
12.00
5.63
3.5684
46.95
6.51
7.23
0.4695
0.5542
主观_40(3).01
4.00
3.55
0.8104
88.85
68.92
2.17
0.8885
0.2021

（二） 学生答题薄弱点：
12题，平均分2.0，得分率50.12%。这是一个图表题，考查对新能源汽车免征车辆购置税对新能源汽车需求量的影响。购置税取消后，对购买者有利，能刺激需求量增加，这是由于税收调整引起的需求量增长，与价格无关，所以应该选择线的平移，D项正确。
20题，平均分1.5，得分率37.59%。这是一个文化生活题目，以习近平在学校思想政治课教师座谈会上的讲话内容为时政背景，考查思政课教育的意义。选项1错误，正确的价值观对人生具有导向作用，而不是教育工作的根本出发点。选项3错误，应该是文化自信是一个民族最持久最深沉的力量。排除错误后正确选项为B。
22题，平均分2.6，得分率65%。这是哲学题目，考查整体与部分的关系。选项1认为整体的状况不一定影响部分错误，整体与部分是相互影响。选项3认为整体功能存在与各部分之中也是错误的，整体具有部分没有的功能，整体功能不是部分功能的简单相加。排除后C项正确。
23题，平均分2.53，得分率63%。这是哲学题目，考查习近平新时代中国特色社会主义思想。选项2错误，思想属于认识范畴，源于实践。选项4错误，矛盾问题的精髓是矛盾普遍性与特殊性的辩证关系。排除错误后C项正确。
后面的这3个选择题都属于选项本身错误，直接排除后就能获得正确答案的题型，难度并不大，但学生出错较多，原因还是基础不扎实，要加强基础知识的训练。
38.（14分）这是经济生活题目，一题两问。第一问要求分析图表包含的经济信息，第二问要求结合材料分析我国就业稳中向好的驱动因素。
学生答题存在的问题是：
(1)能答出经济信息，但很多学生不能分析经济发展的状况，不能透过现象看本质。对我国经济发展的总结用语使用不恰当，出现“高速”、“迅速”、“快速”等，需要提醒学生我国经济已从高速向高质量发展。
（2）我国就业稳中向好的原因，学科术语转化困难，直接抄材料；有部分学生忽视材料提示，没有理论与材料相结合。
39.（12分）要求“运用当代国际社会的知识，分析中国方案和中国行动赢得国际社会广泛赞誉的原因”，属于原因类题型。从改卷情况看，平均分7.1，答得相对较好。学生答题出现的问题有：
1.考察国际社会相关知识，部分学生学科术语使用生疏，观点与材料分析缺乏内在联系。
2.学生没有仔细审题，没有搞清楚设问，造成答案要点不全或知识调用不对。
3.照抄材料。
4.卷面不整洁，格式不规范。
40（1）（10分） 。要求“运用文化知识说明，我国防沙治沙技术的研发推广是如何增强我国的文化自信的”。本题满分10分，平均分5.04分。学生答题出现的问题有：
1.空白卷较多。
2.抄材料较多，不会运用相关学科术语作答。
3.审题不清，题目要求用文化自信的相关知识回答，但很多学生不知道什么是文化自信，文化自信来自于什么，如何体现。在讲评试卷时注意提醒学生再次复习文化自信的相关知识。
4.答题不全面。学生大多比较直观的从材料联系到文化交流传播，中华文化走出去所体现出的文化自信，但在防沙科研过程中所体现的民族精神的价值没有涉及。
40（2）（12分）“运用社会历史的主体知识说明材料”。这是一个哲学题，必须把哲理和材料相结合。本题满分12分，平均分为5.63，答得较差。学生答题存在的问题是：
1.没有掌握历史主体的理论知识，只是抄材料；
2.回答不够全面，群众观点和群众路线缺失，缺少人民群众是社会变革的决定力量这个知识点。(建议回归书本，构建知识网络，查缺补漏。)
3.有学生误答成价值观相关知识。
4.仍然有空白卷。(建议教学中，让学生一定动笔留下观点。)
40（3）（4分）此题以“六老汉”三代人治沙造林被授予“时代楷模”称号为背景，要求学生撰写一份50字以内的颁奖词。这属于开放性试题，写颁奖词这一形式并不多见，大多数学生还是能围绕关键词论述，但也出现了一些情况，如
1.超过规定字数50字，回答不够简洁；
2.学生不懂怎样写颁奖词；
3.不会运用规范语言，有错别字。
下一步教学中，应让学生加强对此类题目的训练，不失分。
（三） 年级及各班分数段情况：
分数段
19
20
21
22
23
24
25
安顺二中
90-95
5
0
5
0
0
0
0
10
85-90
13
6
9
0
0
0
0
28
80-85
19
8
10
0
2
1
2
42
75-80
11
8
13
2
8
6
6
54
70-75
8
17
11
7
15
6
11
75
65-70
1
13
7
10
12
10
12
65
60-65
0
5
6
11
8
14
12
56
55-60
0
1
1
6
4
14
7
33
50-55
0
3
0
10
3
5
4
25
45-50
0
0
0
2
1
5
1
9
40-45
0
0
0
7
3
2
2
14
35-40
0
0
0
0
0
1
0
1
30-35
0
0
0
0
1
0
0
1
<30
0
0
0
1
0
1
0
2
人数
57
61
62
56
57
65
57
415
最高分
94.00
89.00
93.00
77.00
80.00
81.00
83.00
94.00
最低分
69.00
51.00
55.00
20.00
30.00
28.00
40.00
20.00
平均分
81.2982
72.5574
76.4839
58.7500
65.6053
60.7308
64.7281
68.5988
排名
1
3
2
7
4
6
5
3

年级最高分94分、最低分20分，均分68.6分，及格人数250人，占60.24 %。总体来说，与上次月考相比，有较大进步。
针对本次考试存在的问题，提出以下解决措施（备考建议）：
（1）强化审题意识。
①设问解读：明确模块限定、知识范围、设问题型、主体客体、核心事件等内容，搭建思维支架。
②材料剖析：要提高从材料中获取和解读有效信息的能力，但不能完全抄材料，而是根据设问的指向对材料进行分析、概括和整合。
（2）夯实理论基础。
①精准对接：在复习时，对主干知识的点要深挖，多结合材料练习，而不是只答原理、方法论，生搬硬套地结合材料，多追问几个为什么，依据是什么，如何去做，不断深入思考。
②活学活用：理论结合实际才是高考考查的方向。要处理好“死去”与“活来”的关系，过于死板照搬教材、过于灵活脱离教材，都是非常极端不可取的。
③语言表述：专业术语表述要准确。对于每一个模块都很重要，政治和哲学试题尤为明显。复习中，一定要严谨、准确、全面、细致。
（3）答案组织合理。
①基本模式：一定要采用“观点统帅材料”的方式，把关键词放在前面，材料分析放在关键词之后，让阅卷老师第一时间就能抓住关键词。
②去繁从简：突出主要考点，做到三要：面要宽，点要全，话要精。即答题思路要正确，问什么答什么，怎么问怎么答，不要答非所问；分析问题要从多角度展开，不要重复在一个点上啰嗦个没完；语言要简洁精练不要拖泥带水，不要胡编乱造，尽量用学科语言作答。
（4）思维逻辑严密。
注重思维的逻辑性，形成思维链条。一般说来，分析问题都可以从“原因——问题——措施——结果”、“是什么——为什么——怎么办”、“主体、客体、实践环节、条件”等角度去分析，看似无头绪的问题就理出了层次，从而能够调动材料和所学知识去分析问题。
（5）卷面书写规范。
要求学生书写整洁，思路清晰，答卷规范，序号清楚，突出重点，字迹清晰，分点分段，赢得印象分。
安顺二中 孙莉红
2019.5.11.

5