教学重难点突破的反思与总结.doc

关于英语教学重难点突破的反思与总结
岑小花
教学重难点是学生在学习过程中难以理解或是掌握的知识、技能。在英语课堂教学中，学生对教学重难点的掌握情况，是衡量教学效果的重要依据。通过这次的课程培训学习，我受益良多，更加意识到教学重难点的突破的重要性以及如何突破英语教学重难点。结合自己的课堂教学，总结如下：
一、 分析教学重点，发现教学难点，运用适当的教学策略突破重难点。在教学过程中，教学难点有时会与教学重点一致。有些需要学生重点掌握的知识点，教师却会忽略，认为简单，但是学生学起来却很困难。所以教师在分析教学重点时要把教材内容和学生的认知水平结合起来，以确定该教学重点是否是教学难点。如培训中讲到高年级口语表达的重难点突破，要运用四个解决策略：1.要用语用角度来解决文本；2.看图预测的解决策略；3.角色扮演解决策略；4.思维导图搭建框架解决策略。这些策略都能够尽快有效地让学生读懂语篇，熟练表达出来。如表演角色环节，我们老师认为比较容易，但是学生如果不能把握其情感态度，表演起来还是有一定难度，学生很难进入角色。关于健康的课例中，教师让学生扮演医生就让学生带上听诊器，学生便投入到角色中去，语音语调自然而然变好了，表演有神有色。
二、 关注学生的特点差异，调整教学难点。学生是具有独立人格和个性差异的个体，其学习方式各不相同，学习进度有快有慢，学习程度有深有浅。因此，要上好英语课，教师就必须了解每个班学生的学习情况，然后根据各班学生的实际水平，适时调整教学难点。字母认读的课例中，教师抓住三年级的学生特点，好动，对新鲜事物感兴趣，首先是让学生看动画视频跟唱字母歌曲。接着在单词中教字母，这样既不枯燥，又可以让学生学会在单词中拼读字母。每个学生都有字母卡，每个学生都可以认读手中的字母卡，跟着老师学习，在跟读的过程中，加上一些手势帮助学生记忆字母，让认知水平差的同学也能记忆和学好字母。
总之，在确定教学重难点之后，我们组织课堂教学一定要注重方法的实用性、巧妙性，良好的方法能使学生尽快有效地理解和掌握所学的知识，让其更好地发挥。