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让学生学会自我评价
林东六小 孙洪霞
教师要引导学生学会自我评价，才能从繁重的作业中解放出来，学生也能更好的提高自己的评价鉴赏能力，调动学生主动参与的积极性。
传统的作文教学中，教师费力改作文，学生不想看评价，低效低能。引导学生学会自我评价至关重要。教师要明确评价要求，明确学生的评价需要哪些能力。如：习作训练时教师要了解学生已有的生活体验，每个学生才有内容可写，才可能具有评价能力。教师创设情境时需要关注学生的生活体验，让学生有体验并且提取出来体验。每一节课都有一定的重点，要有一定的营养性的东西，教学的本质就是一个研究性的过程，如果教学没有研究价值，就要警惕。教学要永远追求完美，但是永远也达不到完美。国外讲究小学中学大学构成一个链条。主要解决什么问题，教师要心中有数。主要进行什么训练，如五六年级的说明文训练要构成一个链条，才有结构性的东西，才有坡度，有一个系统的链条。不可能全部呈现出来，语言表达。如训练写记叙文，哪些是容易的，哪些是不容易掌握的过程，分布为多少个点，每个年级，每个训练点都掌握些什么。
学生先有什么可写，才可能运用多种评价方式进行评价，自己评，小组评，全班评，教师带学生评，修改前、修改后评，同时让学生评价时有一个支架。
不同的学生有不同的评价标准，不要为了排队，根据学生的状况不断生成，老师不断根据教学的需要，学生的需要老师和学生共同评价自己，教师要创设性的评价。形成网络状的东西。把课堂让学生要回去。课堂是学生的课堂，让学生干活要给自己干，学生才有动力，学生才愿意评价，才享受评价，才能体现评价的高效性。
写作要表达自己的看法，让别人分享自己的看法。课堂上用评价单可以大大调动学生参与的积极性，这时课堂的整个的教学理念就会悄悄发生变化，以人为本，尊重学生，帮助学生把自己的看法说出来。否则老师太苦，改作文是大家的事，是师生共同的事。
引导学生学会自我评价，还可以培养学生的人际交往能力，更为学生以后的学习生活创造了能力，还能培养人的自行反思智能，一个有成就的人都有很强的这种能力，因为聪明的人每天对自己的行为进行反思。让我们的孩子学会自我评价，让我们的孩子都成为聪明人。