怎样讲好作文课.doc

怎样讲好作文课只要一提及写作文，学生可谓是“谈写色变”， 作文是每个学生都怕的东西，语文新课标认为,写作是运用语言文字进行表达和交流的重要形式,是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程,还特别强调培养学生良好的文风。那么,如何上好作文课呢?一、重视学生写作兴趣的激发正如洛克在教育漫话中指出的:“儿童学习任何事物的最合适的时机是当他兴致高、心里想做的时候。”在作文教学中,教师要想办法为学生创设写作情境,组织形式多样的活动,引导学生投入有趣的活动中,在活动中发现并抓住写作材料,产生写作欲望。教师要引导学生紧扣写作话题,大胆地走进生活,从自己的亲身经历中找到写作的素材,自由命题,喜欢说什么就写什么,为学生营造一个自由的写作天地。二、打开学生的思绪让学生有话可写学生写不出作文的另一个原因是苦于找不到好的素材,作为老师就应该通过生生交流、师生交流,打开学生的思路,挖掘他们生活中的闪光点,让他们在生活的源泉中找到可写之材。如果课堂上孩子们小眼睛发亮,畅所欲言地与他人交流,这样作文课就成功了一半。三、教给学生写作的基本方法虽然作文类型繁多,没有固定的模式,但我认为作文也是有基本规律可循的。譬如:写景作文要求学生调动眼、耳、口、鼻、舌、手等感官进行细致入微的观察,然后抓住事物的形状、结构、样子、生长等因素,展开适度的想象;写人记事的文章则要求学生抓住时间、地点、人物、事件的起因、经过、发展、结果等要素,用语言、动作、神态、心理活动刻画人物在作文课上,老师可以根据写作的要求，使同学们彻底分析自己的材料，加上多次作文都用同一个材料，慢慢地，就会把一个材料，套到每次写的作文中，在这反复运用同一个才材料的同时，你就会发现，对这个材料的描述，修饰，掌握的越来越熟练，能写的话越来越多。当时，老师每次讲作文，都拿陶渊明的例子给我们讲，在这个主旨，怎么把他套进去，那个作文又怎么把他套进去.其实，写作文并不难，只要学生写出自己的真情实感常动笔，因为有时光看作文题，是很难体会作文中的真实感受的，也很难生动传神地给学生以切身的指导。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”所以坚持写下作文，教师讲解起来也能抓住重点、突破难点。学生的作文水平是大有长进的。