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叙事要完整——把“经过”写得清楚、完整、有意思
学习目标：1、交代清楚叙事的六要素
     2、把“经过”写得清楚、完整、有意思
学习重点：把“经过”写得清楚、完整、有意思
学习方法：从阅读课文中，挖掘写作素材，训练叙事完整
学法指导：1、扩展情节，“经过”清楚完整
          2、鲜活人物，“经过”充分生动
学习过程：
一、依托课文《王几何》，理解写作方法。
事件：王几何老师给我们上第一节几何课。
中心：王几何老师的幽默风趣，业务水高。
展开情节：1、老师出场、反手画图挥手写名字，说自己的绰号，请同学上讲台画圆教育大家热爱知识持之以恒。
          2、同学们的反应
      写法指导一、扩展情节，“经过”清楚完整
鲜活人物：王老师的外貌、语言、动作、神态
矮胖老师依然不说一句话，但却渐渐收起了笑容，用黑板刷轻轻敲击着讲台上的课桌，待全班同学安静下来，他突然面向课堂，反手在背后的黑板上徒手画了一个篮球大的圆，紧接着，又反手画了一个等边三角形。
　　那生动地站在黑板上的圆和等边三角形又标准，又好看，于是全班同学都呆呆地想：用圆规和三角板画，恐怕也不过如此吧?
　　矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意扬扬的表情。待全班42双黑眼睛惊讶得每一双都放大半公分后。他突然转过身去，面向黑板，挥手写下了排球大的三个字：王玉琳。
　　“这就是我的大名!”他说，声音出奇的洪亮。
　　全班男女同学被他那金属般的声音镇住了，大气也不敢出，一个个睁大双眼，屏息静听。
　　“上几届的同学。承蒙他们的特别关爱，私下里给本老师取了个绰号。”矮胖老师缓缓转过身去，挥手在黑板上优雅地又写了三个大字：王几何。
　　真是太幽默了，全班男生、女生哄堂大笑。
写法指导二、鲜活人物，“经过”充分生动
二、挖掘课文素材，指导写作方法
事件：英子在毕业典礼上勇敢地代表同学领证、致谢词。
中心：揭示“无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”这个道理，表现英子成长了，由一个胆小怕事，依赖性强的小女孩成长为一个坚强勇敢，不怕困难的小大人。
1、请同学们围绕中心事件，写出事件的六要素。
 时间：                       地点：                    
 人物：  起因：
 经过; 结果：
2、为突出中心，使“经过”更清楚完整，你将扩展哪些情节？
 3、为突出中心，鲜活人物，使“经过”更生动有意思，你将运用哪些方法描写人物？
  三、学生实战演练，运用写作方法。
     展开想像，以“英子在毕业典礼上勇敢地代表同学领毕业证、致谢词。” 为素材写一作文，表现“无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”这个中心。可以用第一人称，题目自拟。    
     一篇好文章犹如一只孔雀，只有张开它丰满美丽的羽翼，才会使人们的目光停留欣赏。所以，请同学们大胆想象扩展情节，鲜活形象，写出文章的丰富性吧！