第二单元作文修改.doc

文章不厌百回改
条理清晰
1.这篇作文我描写（ ），他(她)让我感动或印象深刻的是（ ）。
文从字顺
1.在修改前，我把自己的作文大声朗读了（ ）遍，发现有（ ）个句子不太通顺，不通顺的句子我用“ ”画了下来，并在旁边进行了修改。
【不通顺的句子可能是以下问题：语序颠倒 成分残缺 前后矛盾 意思重复 搭配不当】
2.我发现了自己的作文中有 错别字，当然，我都改正了。
形象生动
1.尝试运用细节描写凸显人物性格：在作文中我有（ ）处细节描写，分别是对人物的（ ）进行了描写。（在文中用波浪线划细节描写部分。）
2.用环境描烘托，渲染情感：我在（ ）部分中对（ ）环境进行描写，烘托出人物（ ）的情感。（在文中用横线划出环境描写部分。）
3.在作文中，我所描写的人物贯穿文章始终，我把动情点安排在（ ）自然段。
篇章结构
1.作文我描写了人物最平常的生活画面作为开头。
3.文章的结尾，抒发了对人物的可贵品质的赞扬，或对他（她）给我的启迪、感悟进行了再次强调，让我的作文中心突出。

文章不厌百回改
条理清晰
1.这篇作文我描写（ ），他(她)让我感动或印象深刻的是（ ）。
文从字顺
1.在修改前，我把自己的作文大声朗读了（ ）遍，发现有（ ）个句子不太通顺，不通顺的句子我用“ ”画了下来，并在旁边进行了修改。
【不通顺的句子可能是以下问题：语序颠倒 成分残缺 前后矛盾 意思重复 搭配不当】
2.我发现了自己的作文中有 错别字，当然，我都改正了。
形象生动
1.尝试运用细节描写凸显人物性格：在作文中我有（ ）处细节描写，分别是对人物的（ ）进行了描写。（在文中用波浪线划细节描写部分。）
2.用环境描烘托，渲染情感：我在（ ）部分中对（ ）环境进行描写，烘托出人物（ ）的情感。（在文中用横线划出环境描写部分。）
3.在作文中，我所描写的人物贯穿文章始终，我把动情点安排在（ ）自然段。
篇章结构
1.作文我描写了人物最平常的生活画面作为开头。
3.文章的结尾，抒发了对人物的可贵品质的赞扬，或对他（她）给我的启迪、感悟进行了再次强调，让我的作文中心突出。