商务英语专业一体化实训室建设实践与探索.pdf

JournalofHarbinVocational&TechnicalCollege.144.哈尔滨职业技术学院学报2023年第3 期商务英语专业一体化实训室建设实践与探索高丹（黑龙江外国语学院，黑龙江哈尔滨150025)摘要：在当前的商务英语教学中，实训教学不足成为了阻碍教学质量提升的重要因素，而一体化实训室建设工作的开展，可以从专业课程需求的角度出发，做到理论与实践相结合，为学生提供更为丰富、真实的多元化实训环境。目前，一体化实训室的建设将重点放在了软硬件设施方面，针对师资配置以及教学设计等方面的重视不足，使得实际效果大打折扣。基于此，必须要强化商务英语专业一体化实训室建设研究工作，在明确自身存在问题之后，采取有效的应对措施，实现实训室功能的拓展，灵活运用各种教学手段，为学生提供更为优质的教学服务，从而实现学生综合素养的优化。关键词：商务英语；一体化实训室；人才培养中图分类号：F710-4;H319.3文献标识码：A文章编号：1 0 0 8-8 9 7 0(2 0 2 3)0 3-0 1 4 4-0 3一、商务英语专业一体化实训室建设的理论基础从当前商务英语专业教学的现状来看，对于学生实践能力的要求在不断提升，这就需要在开展商务英语教学的过程中，必须要重视学生综合素养的培育。随着教学体制改革的深化与教学理念的进步，一体化实训室建设受到了越来越多的关注。从建构主义理论来看，学生在获取知识的过程中，并不是简单依靠教师的传授，同时需要在特定的情形之下，如社会文化背景等获得他人的帮助，进而取得更为丰富的学习资料，借助意义建构的方式，获得更为多样的知识 。在商务英语知识学习的过程中，需要针对学生英语知识运用能力开展专门的训练，实现学生在商务方面英语交流能力的提升。这就要求在日常教学阶段，需要为学生提供更为丰富的训练场所，保证学生在学习各种理论知识的同时，锻炼自身的实训能力，构建专业一体化的教学模式。此外，在应用型本科院校的教学过程中,其根本目标在于培养各种高素质的专业人才，而学校在开展教学工作的过程中，需要保证自身技能训练场景符合就业岗位的需求，从而实现就业质量与工作能力的提升。这就需要在职业院校课程设置的过程中，应该提升实践教学的比重，借助任务、项目以及案例等教学手段，开展教学实训的载体，从而促进商务英语教学模式的变革，为学生的实践能力提升提供可靠保障 2 。由此可见，在开展商务英语专业一体化实训室建设的过程中，需要将实际教学需求充分考虑进来，从而借助实践教学与理论教学结合的方式，满足实训室的发展要求，保障自身教学内容符合工学结合的现状，为学生综合素养的优化奠定坚实基础。二、商务英语专业一体化实训室建设的目标在当前的教学工作中，商务英语专业一体化实训室建设工作的开展，需要形成明确的目标，满足技能应用型人才的培养需求，同时分析商务英语专业的就业方向，为学生提供更为丰富、真实的多元化实训环境。（一）满足专业课程需求商务英语专业作为英语专业的一个分支，不仅需要学习各种专业的英语知识，还需要掌握商务专业知识，开展技能训练工作。这就需要在进行课程设置的过程中，必须要充分考虑这两方面的内容，实现英语知识与商务知识的结合。商务英语专业学生收稿日期 2 0 2 2-0 7-0 4【作者简介】高丹（1 9 8 2），女，黑龙江哈尔滨人，硕士，副教授，研究方向为商务英语、会计。【基金项目】2 0 2 1 年教育部产学合作协同育人项目“商务英语专业课程实践教学实训室”（项目编号：2 0 2 1 0 2 3 9 8 0 2 3）:145.JournalofHarbinVocational&TechnicalCollege2023年第3 期哈尔滨职业技术学院学报在综合素养要求方面相对较高，特别是从岗位要求来看，必须要具备专业的英语知识与商务知识，还需要掌握国外的一些人文知识，避免出现人际交往不和谐的情况 3 。在这种情况下，一体化实训室建设工作的开展，需要重视学生国际商务实务能力以及英语听、说、读、写、译等能力的培养，满足未来的岗位工作要求。从现阶段开展的商务英语专业课程设置情况来看，主要课程内容为外贸英语口语、基础英语、国际贸易实务以及市场营销等，针对不同院校来说，在进行具体课程设置中存在一定的差异，形成了自身的特色。这就需要在开展一体化实训室建设的过程中，应该充分融合本院校专业课的特征，同时从课程需求的角度出发，对实训设施进行优化，为学生提供更为完善的实训模拟环境。（二）促进学生理论与实践相结合在开展商务英语专业一体化实训室建设的过程中，根本目标在于实现学生理论与实践结合能力的提升，通过发挥一体化实训室的作用，实现学生职业能力的提升，让学生有更多的机会，将理论应用到实践职业环境当中，实现就业岗位与学校教育之间的结合。从目前所开展的商务英语专业教学工作来看，在经费、教育理念以及师资等因素的作用下，传统教学中的理论与实践结合工作还存在许多问题，学生很难有足够的机会，实现理论知识向职业能力的转变 4。但是相较于社会职业培训工作来说，高职教育表现出一定的特殊性，不能按照社会职业培训全部经济放在实践操作的模式开展教学，必须要为学生提供更为丰富的课程体系与理论知识，保障学生综合素养的提升。而在开展一体化实训室建设的过程中，需要满足学生理论与实践相结合的需求，不能简单地开展实务操作，而是需要做到实训与知识之间的协同，实现学生综合素养的优化，提供更为良好的实训环境。（三）提供多元化实训场景在当前应用型本科教育工作中，不同专业的实训场景存在很大差异，相较于机电、农林、建筑等专业而言，商务英语在实训场景方面相对单一，但是从实际工作需求来看，其岗位比较多样，这就出现单一的实训场景已经无法满足学生成长需求的情况。商务英语专业学生在毕业以后，就业方向十分多样，包括外贸洽谈、商务管理、经贸文秘、商务翻译、涉外公关、涉外导游等，可以为各行各业的发展提供更多的人才支撑。而在能力需求层面，尽管处于同一行业与同一岗位中，但是在具体能力要求方面也存在一定的差异，如在机电外贸洽谈中，针对不同机电产品所涉及的专业英语词汇差异比较明显，这就需要从更多的角度出发，重视学生商务英语专业能力的培养，这就要求在开展商务英语专业一体化实训室建设的过程中，不能简单地进行商务英语以及外贸实务操作训练工作，必须要为学生提供多元化的实训场景，增加实训机会，这样才能满足学生的成长需求。通过为学生提供多元化的实训场景，可以促进学生理论知识向实践能力的转变，让学生在学校学习中获得更为专业的技能，同时满足学生未来的工作岗位需求，做到理论与实践结合，更好地促进学生综合素养的优化。三、商务英语专业一体化实训室建设的实践与探索在当前商务英语专业一体化实训室建设的过程中，需要结合院校的场地情况、建设经费以及师资力量等因素，实现一体化实训室内容与功能的丰富，为学生提供更有价值的实训内容，为社会发展输送更为优质的专业人才。（一）完善一体化实训室功能设计从商务英语专业实训室的建设工作来看，通常将其分为商务模拟实训室以及语言实训室两种类型，但是为了更好地满足教学工作的需求，必须要构建数十种不同的实训室，这样才能实现教学质量的提升。而在这种情况下学校的师资、经费以及场地负担会大大增加，同时还面临着功能单一的问题，影响了实训的教学效果。一体化实训室的建设，可以弥补传统实训室建设中存在的不足，既可以为学生提供更为优质的实践训练场所，还可以做到教材一体以及教师一体，从而降低学校的师资、经费以及场地负担，让学生有更多的机会开展实践活动。这就需要在开展一体化实训室建设的过程中，应该对现有的功能设计进行优化，重点放在教一学一做一体化方面，重视学生综合职业能力以及岗位素养的培育。如在进行一体化实训室建设的过程中，可以结合设备操作、商务操作、同声传译、现场口译以及商务洽谈等功能，利用一个实训室满足多种应用场景，为学生提供更为真实的职业氛围，满足教学工作的要求。从教学工作来看，学生能够扮演不同的角色，开展现场模拟，实现理论与实践相结合。（二）力加强软硬件设计在开展商务英语专业一体化实训室建设的过程146JournalofHarbinVocational&TechnicalCollege哈尔滨职业技术学院学报2023年第3 期中，应弥补以往传统语言实训室以及商务模拟实训室的缺陷，重点在于教材与教师的一体，促进理论与实践的结合，让学生有更为丰富的实训场景，实现商务实训、语音实训以及单证制作等的结合。在这种情况下，学生既可以获得综合性的商务场景模拟实训，又可以开展单项实训活动。因此，在开展一体化实训室建设的过程中，应该从软硬件配置的角度出发，不断优化自身的内容，同时弥补传统商务模拟实训室存在的不足,开展综合设计工作，在节约成本的同时，为学生提供更为丰富的实训功能。从一体化实训室的功能要求来看，软件配置应该满足以下要求，包括制单软件、同声传译软件、口译套件、多媒体语音软件以及国际贸易软件等，为学生提供语音续联、外贸业务训练等实训机会。从硬件建设来看，则需要将商务模拟实训室的硬件与传统语言训练室结合起来，提供网络设备、多媒体设备、实物展示台以及表演舞台等，让学生有更为优质的实训环境，实现实训效果的优化。（三）优化师资搭配从目前商务英语专业教师的来源来看，大多数为英语专业，其自身的商务职业背景比较缺乏，同时教师的实践经验较少，这就造成其在开展教育实践的过程中出现专业理论与技能训练分离的情况，对学生的成长产生了不利影响。特别是在基础英语与商务实务之间脱节之后，所形成的教学体系无法满足学生的成长要求，对学生理论与实践结合产生了不利影响。在传统实训室的建设中，通常会将商务实训与语言实训分离，这就造成其实训体系表现出与课程分割以及形式单一的问题。因此,在一体化实训室建设的过程中，不仅需要对自身的功能进行丰富，优化软硬件设施，还需要对师资搭配进行改进，做到教师一体，为学生提供复合性、综合性理论与实践结合的实训机会。在这一过程中，需要对师资结构进行调整，同时优化课程配置，从而推动师资一体化，积极开展课程之间的衔接，协调课程与师资，保证课程教学之间的紧密结合。此外，在教师队伍招聘过程中，应该重视其职业经验的考核，同时强化对现有教师队伍的培训，借助进修、挂职等手段，实现教师专业实践能力的提升。（四）完善一体化实训室教学设计在编写商务英语专业课程教材的过程中，应该重视其应用性的特征，开展积极的教学设计完善工作，满足一体化实训室的应用要求。首先，在开展教学设计的过程中，需要提升其实用性与应用性，通过构建丰富的应用案例以及商务场景，保证其可以符合真实的工作情景，提升实训效果。其次，教学设计工作的开展，需要结合学生的就业特征，保证自身在开展一体化实训室构建的过程中，能够满足学生的具体需求，实现学生职业能力的提升。最后，教学设计工作应该做到趣味性、知识性以及应用性的结合，强化学科之间的交叉综合应用，重视学生的综合应用能力，提升学生的综合职业素养，做到多学科知识的融合。此外，在开展一体化实训室教学设计的过程中,应该在培养学生职业技能的同时，重视其职业道德的培养，保证学生具有良好的职业道德素质，为以后的学习与工作打下良好基础，获得更好的成长。四、结语在商务英语专业教学过程中，其所设计的理论知识十分多样，同时在实践应用场景方面比较多样，这就需要重视学生理论知识转化，实现学生应用能力的提升，为学生的岗位适应能力提升奠定坚实基础。在这一过程中，应该更好地实现自身一体化实训室建设水平的提升，重视校内实训工作的开展，实现学生专业应用能力的提升，通过发挥出一体化实训室的作用，可以实现理论与实践的结合，为学生职业能力的提升提供可靠保障。在具体的建设过程中，需要从专业特征的角度出发，满足专业课程的需求，为学生提供多元化的实训能力。在这一过程中，必须要从教学设计与师资力量等角度出发，重视学生综合职业素养的培育，满足未来的发展需求，从而实现自身就业能力的提升。【参考文献】1王青.高职商务英语专业一体化实训室建设路径探究 J.兰州职业技术学院学报，2 0 2 1（3）：8 9-9 0.2宋宗伟.基于课堂与实训一体化的商务英语专业语音教学以滨州学院为例 J.湖北开放职业学院学报，2019(3):166-167+172.3 杜丽红.跨境电商背景下的高职商务英语专业课程教学模式以长江职业学院商务英语课程为例J.河北职业教育，2 0 1 9（2）：7 4-7 7.【4 陈世乐.商务英语专业一体化实训室建设路径探讨J.中外企业家,2 0 1 9（1 8）：1 6 0.（责任编辑：路可如）