九年级化学全一册的答案().docx

人教版九年级化学课本（上册）习题答案
第 10 页：
1. 物理变化和化学变化的主要区别是什么?举例说明。
答：物理变化和化学变化的主要区别是有无新物质生成。例如：汽油挥发、铁水铸成锅是
物理变化；木柴燃烧、铁的生锈是化学变化。
2.下列现象哪些是物理变化，哪些是化学变化？为什么？
（1）潮湿的衣服经太阳晒，变干了。
答：是物理变化，因为水的本质没有改变，无新物质生成。
（2）铜在潮湿的空气里生成铜绿。
答：是化学变化，因为有新物质铜绿生成。
（3）纸张燃烧。
答：是化学变化，因为有新物质水和二氧化碳生成。
（4）瓷碗破碎。
答：是物理变化，因为瓷碗的本质没有改变，无新物质生成。
（5）铁生锈。
答：是化学变化，因为有新物质铁锈生成。
（6）石蜡熔化。
答：是物理变化，因为石蜡的本质没有改变，无新物质生成。
（7）寒冷的冬天在玻璃窗前呼吸，玻璃上出现一层水雾。
答：是物理变化，因为水的本质没有改变，无新物质生成。
（8）下雪天把一团雪放在温暖的房间里，雪融化。
答：是物理变化，因为水的本质没有改变，无新物质生成。
3.为什么说点燃蜡烛时既有物理变化又有化学变化？
答：因为蜡烛受热熔化无新物质生成，是物理变化；蜡烛燃烧有新物质水和二氧化碳生
成，是化学变化。所以说点燃蜡烛时既有物理变化又有化学变化。
4.下列哪些是物质的物理性质，哪些是物质的化学性质？为什么？
（1）空气是没有颜色、没有气味的气体。
答：是物理性质，因为这是描述空气的颜色、气味、状态。
（2）水沸腾时能变成水蒸气。
答：是物理性质，因为这是不需要发生化学变化就表现出来的性质。
（3）食物在人体中消化，最后能变成水、二氧化碳等。
答：是化学性质，因为这是在化学变化中表现出来的性质。
（4）以粮食为原料能酿酒。
答：是化学性质，因为这是在化学变化中表现出来的性质。
（5）铜的密度是 8.9g/cm3,熔点是 1083℃。
答：是物理性质，因为这是描述铜的密度、熔点。
（6）二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。
答：是化学性质，因为这是在化学变化中表现出来的性质。
（7）酒精能燃烧。
答：是化学性质，因为这是在化学变化中表现出来的性质。
（8）酒精能挥发。
答：是物理性质，因为这是不需要发生化学变化就表现出来的性质。
5.根据你的观察，描述食盐（主要成分是氯化钠）的物理性质。
（如果可能的话，最好能查找一下有关的数据。）

答：食盐是一种白色固体，有咸味，能溶解在水和油中。
第 23 页：
1.下列图示实验操作中，正确的是（ B ）。
A
【分 析】B．用火柴点燃酒精灯是正确的实验操作。
第 33 页：
1.空气的成分以 氮气 和 氧气 为主，其中按体积计，氮气 约占
空气体积的 78% ， 氧气 约占空气体积的 21% 。
【分 析】空气的成分注意使用的是体积分数，而不是质量分数。
2.选择题
（1）空气中含量较多且化学性质不活泼的气体是（ B ）。
A．氧气
B．氮气
C．二氧化碳
D．水蒸气
【分 析】B．空气中含量最多的是氮气，且化学性质不活泼。
（2）下列物质中，属于纯净物的是（ C ）。
A．洁净的空气
B．汽水
C．液态氧
D．水泥砂浆
【分 析】C．液态氧是氧气的液态存在形式，由一种物质组成，是纯净物。
（3）臭氧（O3）主要分布在离地面 10~50 km 的高空，它能吸收大部分
紫外线，保护地球生物。臭氧属于（ A ）。
A．纯净物
B．混合物
C．氧气
D．稀有气体
【分 析】A．臭氧可以用化学式 O3 表示，有固定的组成，属于纯净物。
（4）下列关于稀有气体的叙述中，错误的是（ C ）。
【分 析】C．稀有气体性质很不活泼，过去人们认为这些气体不跟其他
物质发生化学反应，曾把它们叫做惰性气体。但随着科学技术
的发展，已经发现有些稀有气体在一定条件下也能与某些物质
发生化学反应，生成其他物质。故 C 项错误。
3.列举 4 种存在于空气中的纯净物。
答：氮气、氧气、 二氧化碳、 水蒸气、等等。
【分 析】此题属于开放性习题，应该用具体例子来初步
认识空气中的纯净物和混合物。
4.利用家中的常用物品设计一个证明空气存在的小实验，简述步骤和方法。
答：把空水杯或空饮料瓶口向下按入水中，水不能进入杯中或瓶中，
证明空气是真实存在的。
5. 你去过城镇繁杂的街道或农村广阔的田野吗？在这两处的感受
是不是一样？这两处的主要不同点是什么？
答：去过；感受不一样；在城镇繁杂街道附近，空气质量较差。

农村广阔的田野里，空气质量好，清新，安静。
【分 析】此题属于开放性的习题，学生答案可有多种，不强求一致。造成城镇繁杂街道附
近空气质量差的原因是多方面的，如污染物较多、机动车尾气、尘土、细菌等，噪声也较
大。农村污染物较少，且绿色植物较多，光合作用强一些，所以空气质量好。
6.你如何认识“空气是一种宝贵的资源”？
答：(1)氧气：动植物的呼吸离不开氧气，燃料燃烧离不开氧气，炼钢、气焊以及化工生产
和宇宙航行等都要用到氧气。 (2)氮气：是制硝酸和化肥的主要原料，焊接金属时用氮气作
保护气，灯泡中充氮气以延长使用寿命，食品包装时充氮气以防腐等。 (3)稀有气体：焊接
金属时用稀有气体来隔绝空气，灯泡中充稀有气体以使灯泡耐用；充入灯泡制成多种用途
的电光源；用于激光技术；氦可用于制造低温环境；氙可用于医疗麻醉等。所以说空气是
一种宝贵的自然资源。
【分 析】此题属于开放性的习题，学生可从多方面来认识空气是
一种宝贵的自然资源。
第八章--金属和金属材料（人教版）
课题 1---金属材料
题号
解析
1
密度小，具有抗腐蚀性。
铁：可用于做菜刀、镰刀、锤子等；利用了硬度大的性质。铜：可用于制电线、火锅
等；利用了其导电性好，导热性好，熔点高的性质。金：可用于制作项链、戒指等饰
品；利用了其具有较好的金属光泽的性质。点拨：物质的性质决定物质的用途。
需要有光泽好，抗腐蚀，硬度大的性质。提示：合金的强度和硬度一般比组成它们的
纯金属更高，抗腐蚀性能等也更好。
2
3
4
5
(1)外科手术刀：不锈钢，因为其抗腐蚀性好。 (2)防盗门：锰钢，硬度大。(3)门锁：黄
铜，因为强度高，可塑性好、易加工、耐腐蚀。 (4)自行车支架：锰钢，因为其韧性
好，硬度大。
该金属可能的用途有：制作机器零件、火箭、飞机、轮船、电线、电榄、化工和通讯
设备等。
解：1 000 kg 铁红中铁的质量=1 000 kg×
×100％=1 000 kgX
6
xl00％=700 kg 答：1 000 kg 铁红中最多含铁的质量为 700 kg。 点拨：利用化学式中
某元素的质量分数来求物质中某元素的质量。
课题 2---金属的化学性质
常温下铝在空气中与氧气反应，其表面生成一层致密的氧化铝薄膜，从而阻止铝进一步
被氧化，因此铝具有良好的抗腐蚀性能。如果刷洗铝制品时，用钢刷、沙等来摩擦，就
会破坏铝制品表面的致密氧化膜，使铝被腐蚀的速度加快。
配制波尔多液的硫酸铜溶于水可制成硫酸铜溶液，铁与硫酸铜在溶液中反应，使铁制品
被腐蚀，硫酸铜变质发生反应的化学方程式为 Fe+CuS04=FeS04+Cu，所以不能用铁制
容器配制波尔多液，也不能在配制时用铁棒搅拌。

CO2。 (化 合 反 应 )或 C+2CuO
2Cu+CO2 (置 换 反 应 )② CO2+C
3Fe+4CO2⑤
Fe3O4 (化 合 反 应 )④ Fe3O4+4CO
Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑(置 换 反 应 )或 Fe+CuSO4=FeSO4+Cu(置 换 反 应 )⑥
Fe+2HCl=FeCl2+H2↑(置换反应 )Fe+CuCl2=FeCl2+Cu(置换反应 )点拨：本题主要熟练掌
握有关化学方程式的书写，并会判断反应类型。
2Mg+O2
2MgO (化合反应) Mg+2HCl=MgCl2+H2↑(置换反应)2Cu+O2
2CuO (化
(4)Al+3AgNO3=Al(NO3)3+3Ag 点
7
8
生成氢气的质量： Mg: 2.5g, Zn: 0.92g, Fe: 1.07g 需要金属的质量： Mg: 360g, Zn:
975g, Fe: 840g 点拨：根据化学方程式进行计算时要注意步骤不要忘记单位。
课题 3---金属资源的利用和保护
题号
解析
1
(2)(3)点拨：铁生锈的条件是与氧气和水接触，这与环境因素有关。
(1)沙漠地区气候干燥.雨少。 (2)用干布擦自行车上的雨水是防止铁在潮湿的空气中生
锈，用干布擦掉水分保护自行车的干燥。擦干后用带油的布擦，就在自行车表面形成
一层保护膜，水分不易侵入，可以防止铁生锈。如果直接用带油的布擦，不仅不易擦
干，而且还容易将水分盖在油层下面，使铁生锈。
2
3
ZnCO3
化学方程式要注明反应条件，并且要配平化学方程式。
解 ： 设 该 厂 理 论 上 可 日 产 含 铁 98％ 的 生 铁 的 质 量 为 x。
ZnO+CO2↑
ZnO+C
2Zn+CO2↑ 2Cu2O+C
4Cu+CO2↑点拨：书写
4
5
解 ： 设 需 含 Fe3O490%的 磁 铁 矿 石 的 质 量 为 x。

x=2976.7t 答：需要含 Fe3O490%的磁铁矿石的质量为
2976.7 吨。
6
涂油或擦干净放在干燥处。点拨：根据铁生锈的条件，采取措施防止铁制品生锈。
第八章小结
第九章--溶液
课题 1---溶液的形成
解析
题号
（1）BD 一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一、稳定的混合物叫溶液（ 2）
D 固体、液体、气体都可以作为溶质.
1
此题属于开放性习题，答案可有多种，不强求一致。只要正确即可，如碘酒是溶液，
其中碘是溶质，酒精是溶剂。
2
3
溶质在溶液中以分子或离子的形式均一地分散在溶剂分子中间。两种或多种溶液混合
时，发生反应的分子或离子直接相互接触，因此反应比较快。在化学实验里或化工生
产中，常常把反应物配制成溶液，当溶液混合(或把固体反应物放入溶液中)时，就立即
发生化学反应。例如，当铝与硫酸铜均为固态时，不容易反应，但把铝丝浸入硫酸铜
溶液中时，立即有红色的铜出现；又如在硝酸银溶液中滴人氯化钠溶液时，立即产生
白色沉淀。(说明：学生目前关于具体化学反应的知识不多，选择合适的反应可能会有
一定的困难，但在学完酸、碱、盐后，就能体会此题的含义了)
此题属于开放性习题，牛奶中一般含有蛋白质、脂肪等，还有的加入维生素 A、维生
素 D 或增钙剂等。(说明：可能学生还不认识或不知道标签上所介绍的成分，会产生一
些疑问，但没有关系，等他们学习了第十二单元后，就会对营养物质有更深的认识了)
汽油溶解油污时形成溶液，但用洗涤剂溶液清洗油污是把油污分散成细小的液滴，使
其形成乳浊液，再随着水漂走，这两者的原理是不相同的。
4
5
课题 2---溶解度
题号
解析
该题可从改变溶剂（或溶质）量或改变温度两个角度来考虑 ,都可以使接近饱和的硝酸
1
钾溶液变成饱和。
2
3
60110100
因为溶解度与温度有关，不同温度下同一物质的溶解度不同。
分析图 9 一 12 和 9?13 可以看出，多数固体的溶解度随着温度的升高而增大，如硝酸
铵、硝酸钾、氯化铵等；少数固体的溶解度受温度影响不大，如氯化钠；但也有少数
固体的溶解度随着温度的升高反而减小，如熟石灰。
4
5
6
7
汗水中含有一些盐分，因此有咸味；被汗水浸湿的衣服晾干后，水分蒸发了，但盐分
仍留在衣服上，就形成白色斑迹。
此题属于开放性的习题，办法有多种。最简单的办法是 :把一滴试样滴在玻璃片上，晾
干或烘干，有白色痕迹出现的，原试样是氯化钾溶液。蒸馏水是纯水，晾干后没有痕
迹。
在水中总是溶解一些空气等气体，冷水受热时，温度升高，气体的溶解度减小，因此
即使尚未达到沸点，也常有气泡冒出。天气闷热时，水温高，水中氧气的溶解度变

小，溶解的氧气少了，而水面与空气接触，溶解的氧气相对多些，因此鱼总是接近水
面游动。
8
9
氨水应密封保存在氨水罐中，氨水罐应放在阴凉处。
硝酸钾 85；114；144；180
氯化钾 32；42；47；56
熟石灰 0.175；0.125；0.10；0.075
（1）ab 两种物质的溶解度随温度的升高而增大（ 2）T。C 时，ab 两种物质的溶解度
相等（3）ab 两种物质都是易溶物.
10
课题 3---溶质的质量分数
题号
解析
1
2
3
28.6%
880g 设需要水的质量为 x,则 100g×98%=（100g+x）×10%
2211mL 设需要的盐酸体积为 V，则 5000g×20%=v×1.19g/cm3×38%
55g 氢氧化钠的质量 500ml×1.1g/cm3×10%=55g 495g 水的质量 500ml×1.1g/cm3×
（1-10%）=495g
4
19.6% 设这种硫酸中溶质的质量为 X，则 Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑65
98
13g
x
5
65/13g=98/x
X=19.6g
19.6/100×100%=19.6%
11.5g 设生成二氧化碳的质量为 x 则
CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2+H2O
73
44
x
6
50g×38%
73/50×38%=44/x
X=11.5g
二氧化碳的体积为 11.5/1.977g.l-1= 5.8L
67.5t~81t 提示：每月消耗的氯化钠的质量为：15t×15%×30=67.5t
15t×18%×30=81t
7
8
0.05% 提示：1.0mlD 溶液中溶质的质量为 1.0g/4.0×10×10×5=0.0005g
溶质的质量
分数为 0.0005g/1.0×1g/cm3×10%=0.05% 体积为 1.0g/0.0005g/cm3= 2000mL
138.9ml 提 示 ， 查 表 可 知 20。 C 时 ， NaCl 的 溶 解 度 为 36g， 设 要 用 水 为 x 则
50g/xg=36g/100g
9
X=138.9g.体积为：138.9g/1g/cm3=138.9ml
（1）计算：需 NaCl10g ,水 90g（2）称量 用天平称取氯化钠 10g，倒入烧杯中，用量
筒（100ml）量取 90ml 水倒入烧杯中。 (3)溶解 用玻璃棒搅拌至完全溶解。 (4)把配好
的溶液装入试剂瓶中，盖好瓶塞并贴上标签，放到试剂柜中。
10
课题 4--- 拓展性课题 溶液、乳浊液和
第九章小结
第十章---酸和碱
课题 1---常见的酸和碱

题号
解析
(1)B 点拨：大理石的主要成分是碳酸钙 CaCO3 ，与 H2SO4 发生如下反应； CaCO3
+H2SO4=CaSO4+H2O+CO2↑(2)C 点拨：氢氧化钠是一种碱，易溶于水，溶解时放出
大量的热；具有强烈的腐蚀性；能与油脂反应，在生活中可用来去除油污；它能使紫
色石蕊溶液变蓝，无色酚酞溶液变红。
1
分别取 1 mL～2 mL 未知液于试管中，向试管中通入 CO2(或通过玻璃管用嘴吹气)，出
现白色沉淀的溶液是石灰水，没有变化的溶液是氢氧化钠溶液。
点拨：氢氧化钠和
2
氢氧化钙均是碱，均能使紫色石蕊溶液变蓝，使无色酚酞溶液变红，所以无法用酸碱
指示剂来鉴别；二者均能与 CO2 反应，但 NaOH 与 CO2 反应无特别现象， CO2 可使
石灰水变浑浊，所以可用 CO2 来鉴别。
方案一：用试管取少量的污水，滴入酚酞溶液，溶液若变为红色，证明污水显碱性。
方案二：用试管取少量的污水，滴加硫酸铜溶液，若有蓝色沉淀出现，证明污水显碱
件。(说明：也可用 pH 试纸来检验，pH 大于 7，证明污水为碱性，这一知识在课题 2
中学习。) 点拨：因为污水是无色碱性溶液，就要考虑碱的化学性质，同时要注意选
择方案的实验现象要明显可行。
3
4
CaO+H2O=Ca(OH)2 Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O 点拨：由于生石灰和水反应生
成 Ca(OH)2，所以可做干燥剂。由于 CaO 能吸收空气中的水分，生成 Ca(OH)2。，而
Ca(OH)2 又能继续与空气中的 C02 反应，生成难溶性的 CaCO3，所以结块。
5
解 ： 设 可 生 产 FeSO4 的 质 量 为 x。
答 ： 可 生 产
3.04tFeSO4.
课题 2--- 酸和碱之间会发生什么反应
题号
解析
(1)红 大于 等于 小于(2)无 加碱溶液或加水稀释 点拨：酸碱指示剂能跟酸或
碱的溶液起作用而显示不同的颜色。石蕊溶液遇酸溶液变成红色，遇碱溶液变成蓝色；
酚酞溶液遇酸溶液不变色，遇碱溶液变成红色。
1
(1)B 点拨：pH 试纸测定溶液的酸碱度时，所得的 pH 均为整数。 (2)BC 点拨：根据土
壤情况，可以利用中和反应，在土壤中加入酸性或碱性物质，以调节土壤的酸碱性，利
于植物生长。例如，如果土壤显酸性，人们将适量的熟石灰加入土壤以中和酸性。
用玻璃棒蘸取待测液，滴到 pH 试纸上，然后把试纸显示的颜色与标准比色卡对照，便
可粗略知道各物质的 pH。
2
3
4
Mg(OH)2+2HCl=MgCl2+2H2O CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
盐酸可与 Mg(OH)2、CaCO3 等分生反应，生成可溶性盐，故可以用盐酸除去水垢。
5
6
下水道若为金属管道，盐酸会使其腐蚀。应将废盐酸倒入废液缸统一处理。
中和胃内过多的胃酸(HCl)。Al(OH)3+3HCl=AlCl3+3H2O
(1)是；增强。 (2)硫酸厂产生的 SO2 和煤燃烧生成的 SO2 溶于水形成酸雨。利用水
能、核能和太阳能等清洁能源（或将工厂生产的废气通入碱溶液中）。点拨：本题以环
境污染与防治为背景而设计问题，使化学贴近生活实际，学用结合，突出了课改的特
点，同时利用图表考查了学生分析、总结问题的能力。题中主要用到的知识有 PH 大小
7

与酸碱性有关、二氧化碳与水的反应等。
8
解：设含 H2SO4 的质量为 x
点拨：本题是围绕石油的
炼制而展开的应用性题，使知识更加贴近生产实际，学用结合，题中主要用到了中和反
应的原理。
第十章小结
第十一章---盐 化肥
课题 1---生活中常见的盐
解析
题号
解：(1)因为 CaCO3 和稀 HCl 反应生成 CO2 气体，气泡附着在蛋壳上，使鸡蛋所受的
浮力变大。当 F 浮>G 蛋时，鸡蛋上浮，当鸡蛋浮到水面时，气泡破裂，鸡蛋所受浮力
变小，F 浮<G 蛋，所以鸡蛋又下沉。 (2)馒头、面包等发面食品的一个特点是面团中
有许多小孔，它们使发面食品松软可口。因为 Na2CO3、NaHCO3 等物质与酸作用生成
CO2 的缘故。
1
单质： H2、O2、Cu、Fe、Al、Zn 氧化物： H2O、CO、CO2、Fe2O3、Fe3O4 酸：
CH3COOH、HCl、H2SO4、HNO3 碱 :KOH、NaOH、Ca(OH)2 盐：NaCl、Na2SO4、
CaCO3、NaHCO3
2
3
4
(1)不 反 应 ： 产 物 中 既 无 沉 淀 、 水 生 成 又 无 气 体 生 成 (2)反 应 ：
KOH+HNO3=KNO3+H2O(3)反 应 ： NaCl+AgNO3=AgCl↓+NaNO3(4)反 应 ：
K2CO3+2HCl=2KCl+H2O+CO2↑(5)反应：CuSO4+BaCl2=BaSO4↓+CuCl2
资料卡片的内容可以包括：医疗上的生理盐水是用氯化钠配制的；农业上可用氯化钠
溶液来选种；工业上可以用氯化钠为原料来制取碳酸钠、氢氧化钠、氯气和盐酸等。
还可用食盐腌渍蔬菜、鱼、肉、蛋等。另外公路上的积雪可用 NaCl 来消除。
课题 2 化学肥料
题号
解析
1
(1)K2CO3 (2)KNO3 (NH4)3PO4 K N N F
2
3
(2)C 点拨：A、B、D 属氮
肥、钾肥，是白色晶体；C 是磷肥，为灰白色粉末状。
解：碳酸氢铵 a、b 硝酸铵 b、c 硫酸铵 b、d 硫酸钾 d
课题 3---拓展性课题 物质的分类
第十一章小结
第十二章---化学与生活
课题 1---人类重要的营养物质
解析
题号

蛋白质是人体重要的营养物质。人体通过食物获取蛋白质，在胃肠道里与水发生反
应，生成氨基酸。氨基酸通过肠壁进入血液循环，一部分氨基酸被氧化成水、二氧化
碳和尿素排出体外，同时放出热量供人体活动需要；另一部分氨基酸重新组成人体需
要的各种蛋白质，维持人体的生长发育和组织更新。血红蛋白用来输送氧气和二氧化
碳；多种消化酶有助于食物的消化和吸收。
1
淀粉食物在人体内经酶的作用，与水发生一系列反应，最终变成葡萄糖。葡萄糖经肠
壁吸收进入血液成为血糖，输送到人体的各个组织器官为人体组成提供营养，又在酶
的作用下转变为淀粉储藏在肝脏和肌肉中。在酶的作用下，葡萄糖又发生缓慢氧化放
出能量，供机体维持恒定的体温。
2
3
解：此人一年走的路程 =5 km／天×365 天=l 825 km 此人一年消耗的能量 =170 kJ／
km×1 825 km=3l0 250 kJ 此人一年消耗的脂肪量 =310 250 kJ÷32 200 kJ／kg=9．635 1
kg=9．64 kg
课题 2---化学元素与人体健康
题号
解析
1
本课题的习题是开放性试题，无统一答案，可以从科普书籍或网上查阅资料。
课题 3---有机合成材料
题号
解析
有机化合物中都含有碳元素，它们一般都难溶于水，而易溶于有机溶剂，熔点低，易
燃烧，受热易分解，不导电。
1
2
(1)热塑性塑料 (2)热塑性塑料 (3)热固性塑料 (4)热固性塑料
回收废弃塑料主要有两大好处：一是减少废弃塑料的数量，减少 “白色污染”；二是节
3
4
约石油资源。因为有些塑料回收后可以再利用。塑料的分类是回收废弃塑料的最大困
难。
有关现象可参考表 12-10。
第十二章小结
附送教师精彩课堂用语（不需要可自行删除）
（听说读问写）
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 听 ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
1、谢谢大家听得这么专心。
2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。
3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。
4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。
5、我不知道我这样说是否合适。
6、不知我说清了没有，说明白了没有。
7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。

8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？
9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。
10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 说 ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。
2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。
3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。
4、××说得还不完全，请哪一位再补充。
5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你
学说一遍。
6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自
己要说的话在心里整理一下就能说清楚。
7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！
8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。
9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白
吗？
10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！
就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 读 ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口
到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。
2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到
什么叫“求知若渴”，我很感动。
3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。
4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。
5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
6、读的要求应该分出层次。首先是通读，将句子读顺口，不认识的字借助工具读准字
音。对于这一点，我们同学的认识是清楚的，态度是重视的，做得很好。
7、听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们。
8、默读时，贵在边读边思考。现在我们将默读的思考心得交流一下。
9、默读，要讲究速度。现在我请大家在十分钟内看完这段文字，并请思考……
10、“读书百遍，其义自见”，我请各位再把这部分内容多读几遍，弄懂它的意思。
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 问 ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
1、“学贵有疑”，问题是思考的产物，你们的问题提得很好，很有质量，这是善于思

考的结果。
2、你们的问题很有价值，看来你读书时是用心思考的。
3、这里有同学提出了这样一个问题，请大家看看是否有答案。
4、你们现在真能问，能问在点子上，能抓住要点来提问。
5、我们同学的思想变得很敏锐，这些问题提得很好。
6、这个问题提得很有意思，让我试着回答，也不一定准确。
7、今天我们提问已大大地超出了课文的范围，反映了我们同学学习的积极性及强烈的
求知欲望。
8、有些问题我们可先问自己，自己有能力解决的，就不必向别人提出，让我们试试
看，刚才新提出的问题，哪些是自己有答案的？
9、有一个问题，是我要求教大家的，谁能帮我解决。
10、我从同学们的提问中，看到的是思维的火花，非常烂灿，与其说是我在教你们，
不如说是你们在教我，你们的学习能力是在提高。
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 写 ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
1、同学们养成了良好的学习习惯，作业本很干净，书写也端正。我很高兴，感谢大
家。
2、请同学们看（用手扬起一大叠本子）我今天要表扬这么多同学，让我来介绍他们的
名字。这些同学的作业字迹端正，行款整齐很少有错别字，文句通顺，进步很大。
3、同学们写下了自己的所见、所闻、所思，我也写了一点，现在我念给大家听，希望
大家能喜欢。
4、写文章的目的是与别人交流，将自己的感情和思想用文字表达出来，让别人了解。
我们的作文也应该有读者，有读者群。我建议大家互相交流。看完后将自己的体会，用一
两句话写下来，目的是互相鼓励。
5、优秀的作文是全班的财富，应该让大家来共享，请大家出出主意，如何使这些财富
充分地发挥作用，让每一位同学得益，特别请这些财富的创造者出出主意。
6、用自己的笔写自己心里的话，这一点很重要。我们班×同学做得比较好，他的作文
虽然也有缺点，却给人一种真诚的感受。
7、“有纳才能吐”，有积累才能够表达。我们有些同学作文中的词语是丰富的，看得出
他们课外有较大的阅读量。
8、××同学从生活中找写作材料的本领很大，即使一件不起眼的小事，他也能留心观
察，作为原始材料积累起来，他的写作材料总是那么新鲜、独到。
9、刚刚过了××节，同学们一定还有深刻的印象，就“××节”为题，写一遍作文，
好吗？
10、文章写完了，自己应该小声读两遍，注意有没有词句的毛病和写错、写漏的字。

考的结果。
2、你们的问题很有价值，看来你读书时是用心思考的。
3、这里有同学提出了这样一个问题，请大家看看是否有答案。
4、你们现在真能问，能问在点子上，能抓住要点来提问。
5、我们同学的思想变得很敏锐，这些问题提得很好。
6、这个问题提得很有意思，让我试着回答，也不一定准确。
7、今天我们提问已大大地超出了课文的范围，反映了我们同学学习的积极性及强烈的
求知欲望。
8、有些问题我们可先问自己，自己有能力解决的，就不必向别人提出，让我们试试
看，刚才新提出的问题，哪些是自己有答案的？
9、有一个问题，是我要求教大家的，谁能帮我解决。
10、我从同学们的提问中，看到的是思维的火花，非常烂灿，与其说是我在教你们，
不如说是你们在教我，你们的学习能力是在提高。
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 写 ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
1、同学们养成了良好的学习习惯，作业本很干净，书写也端正。我很高兴，感谢大
家。
2、请同学们看（用手扬起一大叠本子）我今天要表扬这么多同学，让我来介绍他们的
名字。这些同学的作业字迹端正，行款整齐很少有错别字，文句通顺，进步很大。
3、同学们写下了自己的所见、所闻、所思，我也写了一点，现在我念给大家听，希望
大家能喜欢。
4、写文章的目的是与别人交流，将自己的感情和思想用文字表达出来，让别人了解。
我们的作文也应该有读者，有读者群。我建议大家互相交流。看完后将自己的体会，用一
两句话写下来，目的是互相鼓励。
5、优秀的作文是全班的财富，应该让大家来共享，请大家出出主意，如何使这些财富
充分地发挥作用，让每一位同学得益，特别请这些财富的创造者出出主意。
6、用自己的笔写自己心里的话，这一点很重要。我们班×同学做得比较好，他的作文
虽然也有缺点，却给人一种真诚的感受。
7、“有纳才能吐”，有积累才能够表达。我们有些同学作文中的词语是丰富的，看得出
他们课外有较大的阅读量。
8、××同学从生活中找写作材料的本领很大，即使一件不起眼的小事，他也能留心观
察，作为原始材料积累起来，他的写作材料总是那么新鲜、独到。
9、刚刚过了××节，同学们一定还有深刻的印象，就“××节”为题，写一遍作文，
好吗？
10、文章写完了，自己应该小声读两遍，注意有没有词句的毛病和写错、写漏的字。