狐狸群文阅读教学设计.doc

狐狸群文阅读教学设计 设计理念：小故事，大道理，每一篇小小的故事都蕴含了深刻的哲理，故事这种文体深受孩子们的喜欢，为此，我以课本中的文章为依托，以课外读物为载体，设计了狐狸这次群文阅读：这次阅读共四篇材料，分别为：狐狸和乌鸦公鸡和狐狸狐狸和仙鹤热心的狐狸。本次阅读以狐狸为中心展开，讲述了狐狸成功骗取食物洋洋得意再次施骗被愚弄仓皇逃跑不甘心被愚弄，再施一计惨遭失败改过自新，赢得大家的赞扬和爱戴。通过这样一个连续性的情节，使学生明白：在生活中使用小伎俩算计别人，想不劳而获，是可耻的，你用什么样的方式对待别人，别人也会用同样的方法对你，所以做人要以诚相对。教学内容： 狐狸和乌鸦公鸡和狐狸狐狸和仙鹤热心的狐狸教学重难点：1. 小故事大道理，使学生在阅读中受到熏陶，明白是非。2. 认识群文阅读，以此激发学生的阅读兴趣。教学准备：组文 课件 教学过程： 一、展示图片，激趣导入动物是人类的好朋友，动物跟我们一样，动物也有自己丰富而细腻的情感，今天我们一起来认识一位聪明的小伙伴狐狸，你瞧，它正向我们跑来了，多么可爱呀！今天这节课有点特殊，平时我们一节课只讲一篇文章，而这节课我们要讲四篇文章，有信心完成任务吗？做好准备开始了！二、阅读材料一 狐狸和乌鸦看图自由朗读，思考： 1、狐狸和乌鸦说了 次话。2、用“”画出狐狸说的话。3、因为乌鸦喜欢（ ），所以上了狐狸的当，狐狸实在是太（ ）。狐狸骗取了食物得意洋洋，心想，如果每天都有肉吃，那该多好呀！一天他遇见了公鸡，又馋的直流口水，这次，狐狸会有丰盛的午餐吗？请看材料二 公鸡和狐狸1、讨论：看完这个故事你有什么感受说一说？2、分角色朗读故事这次狡猾的狐狸计谋没有得逞，他不甘心，心想，一计不成我再施一计，这次，狐狸又遇见了谁？他会有怎样的战绩呢？请看材料三 狐狸和仙鹤1、复述故事2、思考：狐狸怎样对待仙鹤？ 仙鹤又是怎样对待狐狸？ 文中的狐狸。通过这次的较量，狐狸明白了：成心捉弄别人，自己也可能会遭到别人的捉弄。最后狐狸痛改前非，决定改过自新，请看你狐狸接下来的表演请看材料四 热心的狐狸1、 这次狐狸改过自新，认识到了自己的错误，你准备怎么夸夸他呢？3. 你喜欢那个故事？说一说为什么？三 温故知新狐狸的行为表现狐狸的变化狐狸和乌鸦狐狸和公鸡狐狸和仙鹤热情的狐狸我的收获： 我的收获 我的打算教师寄语：小故事往往能折射出大道理，发现人性的光辉，希望通过这次阅读，让同学们有所启发，多阅读，在阅读中收获快乐！ 四、好书推荐小故事大道理365夜故事