对外开放的基本国策教学设计.doc

《对外开放的基本国策》的教学设计
一 教材分析
1、地位和作用
本框所在的第二单元“了解祖国 爱我中华”，既是对第三课认清基本国情内容的深化，也是学习第三、四单元的基础。本框重点学习“了解基本国策与发展战略”。
2、具体教学目标
“教学目标是教学的出发点和归宿”。我依据新课程标准在情感态度与价值观、知识与能力方面的要求，确立了本节课的教学目标是帮助学生：
提升一种情感：感受对外开放带来的好处，增进关心社会、关心世界进而加深对祖国、对家乡的感情。
培养两种能力：拓展创新的能力、知行统一的能力。
达成三种认识：1）懂得对外开放是我国的一项基本国策（“是什么”）；
2）认识对外开放的必要性和重要性（“为什么”）；
3）探讨对外开放之路如何走，理解“引进来”与“走出去”，对外开放与独立自主之间的辨证关系（“怎么做”）。
3、教学重难点
教学目标确定以后，我依据本框内容在整个教材中的地位和作用，确立本节课教学的重点是对外开放的必要性与重要性。
九年级学生的认知仍以感性为主，对于“对外开放的基本国策”这种抽象的知识难于理解，因此确立教学难点为如何理解“走出去”与“引进来”、独立自主与对外开放的辨证关系。

二 教法与学法
叶圣陶先生说过:“教是为了不教”。老师所选用的教学方法要体现“授人以渔”，而不仅仅是“授人以鱼”。结合本框内容的特点和学生的认知规律，我主要运用情景教学法；问题探究法；小组讨论法等来引导学生。而学生则通过情感体验、交流展示、合作探究的方法成为教学活动的主角，体现学生自主学习、合作学习、探究学习等方法。

三 教学过程
根据“教是为了学、服务学”的教学思想，我对教材进行了提炼加工，分别从对外开放的基本国策的三个角度：“是什么”；“为什么”；“怎么做”重新组合教材，我准备通过以下四个环节来达到教学目的：
（一）创设情景，提出问题。
（二）案例展示，师生探究。
（三）交流合作，生成知识。
（四）激发情感，明理践行。
“提出问题→师生探究→生成知识→ 明理践行”四个环节环环相扣、层层推进,以表格的形式，通过四个活动使教学浑然一体，具体的教学设计是这样的：
教学内容及教师活动
课前播放宋祖英的歌曲《春天的故事》，渲染气氛。
导入新课
情景导入“贺小姐的故事” ：在武汉烽火集团上班的贺小姐一下班，就开着自己的东风雪铁龙轿车到商场给母亲买了一盒生日蛋糕和一大果篮。“现在世界变得越来越小了”，许小姐说。她的汽车是法国牌子，在武汉生产的，零部件的国产化率达到85%；生日蛋糕是法式的；果篮里的水果包括泰国的山竹、越南的火龙果和美国的提子等。而许小姐参与研发生产的烽火光纤产品，销售到了美国、荷兰等全球90多个国家。
设问：这个事例说明了什么？联系自己的生活，你能举出几个类似的例子吗？请问这与我国实施的哪一基本国策有关？
对外开放的基本国策（板书）（提出问题）
一、 对外开放的含义  （板书）
活动一：畅所欲言 话说开放
我国对外开放体现在哪些方面？让学生举例：（补充一组图片）
小结：我国对外开放是全方位的对外开放：对世界上所有国家开放，经济、政治、文化等各方面都要开放。
思考：我们为什么要制定和实施对外开放的基本国策？
二、为什么要对外开放 （板书）（师生探究） 　
1历史原因：（板书）
活动二：反思历史 正视现实
让学生自己举例说明三次科技革命的历史（教师补充材料）
（1） 闭关自守只能导致落后 
2现实原因：（板书）
播放视频“海尔全球战略”
让学生自己举例了解的或感受到的开放的世界的表现，说明：
（2） 当今世界是开放的世界,对外开放是经济全球化的客观要求、社会主义现代化建设的必然选择。
小结： 对外开放的必要性与重要性：1、闭关自守只能导致落后；2、当今世界是开放的世界，对外开放是经济全球化、社会主义现代化建设的必然选择。
活动三：领悟生活 探讨出路
从身边的生活小事iPad的例子引入“中国制造”→“中国创造”话题：
材料：“中国深圳制造”的iPad的利润分配内幕！
一台iPad在美国售价499美元，其中“LCD平板（95美元）、苹果A4处理器（26.8美元）、16GB存储器（19.5美元）等高附加价值零配件占大比重的iPad的成本为259.6美元。而组装费用在成本中所占比例为3.4%。每卖出一台iPad的时候，台湾富士康和深圳工厂的40万中国工人仅分得可怜的乞丐价9美元。”
美国等发达经济体仍然是“世界创新中心”，中高端制造业优势不减的日韩才是真正的“世界工厂”，而中国，不得不说还是很可悲的“世界作坊”。499美元的iPad虽然只给了深圳工厂9美元，但所有的iPad上都分明地标示着“Made in China”
日本经济学家称中国的发展为“端盘子”模式，靠端盘子何时才能成为真正的经济强国呢？我们如何才能走出这种困境呢？请看我国的自主创新的典范“奇瑞汽车” ：
视频播放：我国自主创新的典范“奇瑞汽车”的案例。
三、对外开放之路如何走（ 板书）
1、辩证认识“引进来”与“走出去”的关系
2、正确处理对外开放与独立自主的关系
小结：一方面，要打开大门搞建设，把对内搞活与对外开放结合起来。另一方面,任何时候都不能依靠别人搞建设，必须始终把独立自主、自力更生作为自己发展的根本基点。
材料：2011年1月13日，武汉市决策层提出，科学制定招商引资目录，以世界500强或国内外行业知名企业为重点来招商。在产业项目招商的同时，多元化利用外资，扩大资本招商、技术招商的范围。
活动四：活动探究 明理践行
第十六届中国国际投资贸易洽谈会将于2012年9月在厦门揭幕。而“引进来”与“走出去”在万商云集之下，有望谱写双翼齐飞的华彩乐章。
武汉招商引资洽谈会宣传策划部：环境组 （主题：魅力之城）人才组（主题：文化之城）市场组（主题：中部“龙头”之城）
（武汉市环境优美，是国家“两型社会”试验区；武汉市高校众多，人才资源丰富；东湖高新技术开发区是国家自主创新示范区；武汉市“九省通衢”，交通四通八达;武汉市是中部经济最发达的地区，已经形成了较为完备的工业体系，如武钢、东风；）以武汉特有的地方优势，宣传武汉，招商引资，筑巢引凤，深化武汉的对外开放水平。(播放背景音乐《高山流水》)
作业设计：
1．30多年来，我国开放型经济迅速发展，基本形成了全方位、宽领域、多层次的对外开放格局，对促进我国国民经济发展和增强我国国际竞争力发挥了重要作用，为全面建设小康社会奠定了坚实基础。这表明，我国实行______基本国策取得了巨大成就。
A．对外开放； B．对内改革； C．改革开放；
2. 在我们这样一个人口众多的发展中的社会主义大国，任何时候都不能依靠别人搞建设，必须始终（ ）。
A．坚持以经济建设为中心；
B.把独立自主、自力更生作为自己发展的根本基点；
C.坚持对外开放的基本国策；
 学生活动

列举中国同世界各国经济文化交流的例子，说明了什么？
举例：中国加入世贸；中国在美国举办“中国文化年”；2008年奥运会在北京举行；2010年上海世博会等等。说明世界正变得更加开放。

小组互动，反思历史，总结教训，正视现实“经济全球化”。

让学生从身边的生活小事着手领悟生活，探讨对外开放的出路在“中国制造”→“中国创造”。
学生思考：
改革开放30多年来，我国综合国力显著增强，经济增长速度名列世界首位。但在自主创新问题上认识不足，你如何看待国产汽车发展？

落实行动：明理践行
小组合作交流探究，以实际行动理解、支持对外开放的基本国策。

回顾所学知识，准确选出答案
 设计意图

结合身边的实例引出本课所学的内容,本活动旨在考查学生对“我国的对外开放是对所有国家、所有方面的开放”的理解。

领会落后就要挨打，通过历史和现实的实例对比，理解对外开放对我国的必要性与重要性。

本活动意在让学生正确认识“引进来”与“走出去”的关系；独立自主和对外开放的关系。而这些都离不开我们的创新能力，因此主动提高自己的创新能力是时代的要求。

活动与探究，理论联系实际，提升知行能力，了解武汉优势，筑巢引凤，扩大武汉的对外开放。

平常的教学要与中考接轨，通过课堂训练，提升同学们的解题能力，

板

书

设

计
含义是什么：
“引进来”与“走出去”相结合
对世界上所有国家的开放，经济、政治、文化等各个方面都要开放

独立自主与对外开放相结合
怎么走
（处理好两个关系）
社会主义现代化建设的必然选择

全球化的客观需要

现实原因
历史原因：
闭关自守只能导致落后
闭关自守只能导致落后

为什么
对外开放的基本国策

教
学
反
思

本节课的设计思路是“提出问题→师生探究→生成知识→ 明理践行”，四个环节环环相扣、层层推进,从对外开放的基本国策的三个角度：“是什么”“为什么”“怎么样”展开，通过四个活动使教学浑然一体，思路清晰，层次分明，尤其是最后一个环节把所学理论知识与社会实践统一，明理践行，促进学生知行统一，效果明显。
活动一：畅所欲言 话说开放（创设情景，提出问题）；
活动二：反思历史 正视现实（案例展示，师生探究）；
活动三：领悟生活 探讨出路（交流合作，生成知识）；
活动四：活动探究 明理践行（激发情感，明理践行）。