(部编)人教一年级上册ie--üe--er.doc

11 ie e er教学目标1学会复韵母ie、e，特殊韵母er及其四声，能读准音认清形，正确书写。2学习声母与复韵母ie、e组成的音节，能准确拼读3学习整体认读音节ye、yue。4认识2个生字，并能够在一定语境中使用。能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 5能够看图说话、根据音节拼读词语和句子。教学重点：学会复韵母ie、e，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue。教学难点：使学生能够区别ie、e和ye、yue，掌握j、q、x与e相拼时上两点省略的规则教学准备教师：生字卡片、字母卡片和相关的投影片。学生：预习新课课时安排：2课时第一课时教学过程 一、复习检查，导入新课。 1用卡片指名认读复韵母i、ei、ui、o、ou、iu，读后说说复韵母发音的口形特点。 2我们学过哪些整体认读音节？ 3指名认读音节：n、l和ju、qu、xu，复习上两点省略规则的儿歌。（小见了j、q、X，去掉两点还念） 二、提出教学任务。 这节课我们再来学习两个复韵母和两个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。 三、教学复韵母ie和整体认读音节ye。 1看插图说话，引出ie:图上画着什么？启发学生同答“椰树”。（板书ie） 2教学ie的发音，记清形。怎么读ie的音呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie）领读、指名读、齐读。 3（板书ye）教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。 4复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。y(椰树)、y(爷爷)、y(田野)、y(叶子)。（自由读、抽读、组词读） 四、教学复韵母ue及整体认读音节yue。 1看插图，说说图上画着什么？ 2教师范读e，出示复韵母e。3看老师念e，谁能说说口形是怎样变化的吗？（先发音，很快地向e滑动， 重e轻，就成了e） 4读准音。（范读、跟读、指名读、齐读） 5（板书yue）yue与e的读音相同，写yue时，要把e的两点去掉，前面加上声母y。谁能说说为什么要去掉的两点？（大y来带头，小擦掉眼泪笑嘻嘻。） 6. 不但和大y在一块儿把眼泪擦去，同忆一下， 见了谁也把两点给藏起来了？（小见了j、q、x，去掉两点还念 ） 7练习 e与声母的拼音。 8四声练习：qu、qu、qu、qu。 五、巩固练习。 1看卡片，认读复韵母ie、e和整体认读音节ye、yue。 2打乱次序读带调的ie、e、ye、yue。 六、指导书写。梳理板书 第二课时教学过程 一、复习检查。 1听老师读音节，说说韵母是什么，是第几声。写xi谢xi雪xu学xu耳r 2找整体认读音节。把拼音卡片ie、ye、e、yueer放在黑板上，指名学生找整体认读音节，并领读一遍。 3拼读音节。 二、拼读e构成的音节，掌握上去点的规则。 1n-ene l-e-le j-eje q-e- que x-e-xue（复习j、q、x碰上，两点省略规则。） 2练习le、ne、jue、que、xue的四声，并组词。 三、教学特殊韵母er。 1出示插图，这是什么？（这是耳朵） 2教师范读er，出示特殊韵母er，讲解它是由 e和r合在一起，但不是复韵母。 3读er，练习er的四声（无一声）。er(儿童)、er(耳朵)、er(第二)。 小结：er发音时舌头往上卷，是个卷舌音。它 只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特别，所以e ue er称它为“特殊韵母”。 四、巩固练习。 1比一比，读一读。 ie-ei ei-er iu-ui ie-e 2读一读，用音节口头组词。 y椰子 y爷爷 y田野 y树叶r儿童 r耳朵 r一二三四 3游戏：“看谁听得清，找得快”。拿出自制的复韵母卡片，找一位同学读韵母，其余同学找对应的卡片，看谁找得又快又准。 五、看图拼读音节。 1看插图，说说图上画的是什么？ 2拼读图右边的音节。 3点名读，齐读。 六、拼读儿歌。 1出示儿歌月儿弯弯，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？ 2你会拼读哪些音节？ 3教师带读红色的音节。（范读、指名读、齐读） 4在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读） 5有感情地朗读儿歌，问：你知道还有什么是弯弯的？你也能来编一句儿歌吗？ 6尝试背诵儿歌。 七、认生字。 1卡片抽读认过的生字。 2出示生字“雪”“儿”。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？ 3扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？ 八、巩固练习。 跟录音读课文，试着背诵儿歌。梳理板书 教学反思：作业批改记录：