(部编)人教一年级上册ie--üe--er.doc

11 ie üe er
教学目标
1．学会复韵母ie、üe，特殊韵母er及其四声，能读准音认清形，正确书写。
2．学习声母与复韵母ie、üe组成的音节，能准确拼读
3．学习整体认读音节ye、yue。
4．认识2个生字，并能够在一定语境中使用。能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5．能够看图说话、根据音节拼读词语和句子。
教学重点：学会复韵母ie、üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue。教学难点：使学生能够区别ie、üe和ye、yue，掌握j、q、x与üe相拼时ü上两点省略的规则
教学准备教师：生字卡片、字母卡片和相关的投影片。学生：预习新课
课时安排：2课时

第一课时
教学过程
一、复习检查，导入新课。
1．用卡片指名认读复韵母ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu，读后说说复韵母发音的口形特点。
2．我们学过哪些整体认读音节？
3．指名认读音节：nü、lü和ju、qu、xu，复习ü上两点省略规则的儿歌。（小ü见了j、q、X，去掉两点还念ü）
二、提出教学任务。
这节课我们再来学习两个复韵母和两个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。
三、教学复韵母ie和整体认读音节ye。
1．看插图说话，引出ie:图上画着什么？启发学生同答“椰树”。（板书ie
2．教学ie的发音，记清形。怎么读ie的音呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie）领读、指名读、齐读。
3．（板书ye）教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。
4．复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。yē(椰树)、yé(爷爷)、yě(田野)、yè(叶子)。（自由读、抽读、组词读）
四、教学复韵母ue及整体认读音节yue。
1．看插图，说说图上画着什么？
2．教师范读üe，出示复韵母üe。
3．看老师念üe，谁能说说口形是怎样变化的吗？（先发ü音很快地向e滑动， ü重e轻，就成了üe）
4．读准音。（范读、跟读、指名读、齐读）
5．（板书yue）yue与üe的读音相同，写yue时，要把üe的两点去掉，前面加上声母y。谁能说说为什么要去掉ü的两点？（大y来带头，小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。）
6. ü不但和大y在一块儿把眼泪擦去，同忆一下， ü见了谁也把两点给藏起来了？（小ü见了j、q、x，去掉两点还念 ü）
7．练习 üe与声母的拼音。
8．四声练习：quē、qué、quě、què。
五、巩固练习。
1．看卡片，认读复韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue。
2．打乱次序读带调的ie、üe、ye、yue。
六、指导书写。
梳理板书

第二课时
教学过程
一、复习检查。
1．听老师读音节，说说韵母是什么，是第几声。写xiě谢xiè雪xuě学xué耳ěr
2．找整体认读音节。把拼音卡片ie、ye、üe、yue．er放在黑板上，指名学生找整体认读音节，并领读一遍。
3．拼读音节。
二、拼读üe构成的音节，掌握ü上去点的规则。
1．n-üe—nüe l-üe-lüe j-üe—jüe q-üe- que x-üe-xue（复习j、q、x碰上ü，两点省略规则。）
2．练习lüe、nüe、jue、que、xue的四声，并组词。
三、教学特殊韵母er。
1．出示插图，这是什么？（这是耳朵）
2．教师范读er，出示特殊韵母er，讲解它是由 e和r合在一起，但不是复韵母。
3．读er，练习er的四声（无一声）。er(儿童)、er(耳朵)、er(第二)。
小结：er发音时舌头往上卷，是个卷舌音。它
只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特别，所以e ue er称它为“特殊韵母”。
四、巩固练习。
1．比一比，读一读。
ie-ei ei-er iu-ui ie-üe
2．读一读，用音节口头组词。
yē椰子 yé爷爷 yě田野 yè树叶ér儿童 ěr耳朵 èr一二三四
3．游戏：“看谁听得清，找得快”。拿出自制的复韵母卡片，找一位同学读韵母，其余同学找对应的卡片，看谁找得又快又准。
五、看图拼读音节。
1．看插图，说说图上画的是什么？
2．拼读图右边的音节。
3．点名读，齐读。
六、拼读儿歌。
1．出示儿歌《月儿弯弯》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？
2．你会拼读哪些音节？
3．教师带读红色的音节。（范读、指名读、齐读）
4．在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）
5．有感情地朗读儿歌，问：你知道还有什么是弯弯的？你也能来编一句儿歌吗？
6．尝试背诵儿歌。
七、认生字。
1．卡片抽读认过的生字。
2．出示生字“雪”“儿”。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？
3．扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？
八、巩固练习。
跟录音读课文，试着背诵儿歌。
梳理板书

教学反思：

作业批改记录：