小学数学北师大三年级租车.doc

《租车》教学设计
四川师大附属圣菲小学 赵媛媛
学习内容：北师版小学数学三年级下册（我们一起去游园）第一课时
学习目标：
1、 我能综合应用“乘除法”等知识，解决实际问题。
2、 我能感受列表策略在解决问题中的作用，提高分析能力、综合应用知识解决问题的能力。
3、 我会在解决实际问题的过程中获得丰富的情感体验，感受数学与现实生活的紧密联系。
4、 我能在“思考-交流-分享”的学习过程中，思维能力得到提高。
教材分析：
通过解决“48人去游园如何租车”的情境，提出“怎样租车最省钱”的问题，学生呈现多种思考过程，综合分析人数、车辆种类、租金价格等因素，寻找合适的解决方案。
学情分析：
学生已具备一定的解决问题的能力，但不仅缺乏有序思考和整理思路的习惯，也不具备对结果进行分析的能力。在独立思考后的交流分享中，经历对比、辩论的过程，从而培养学生的思辨能力和缜密思考习惯。
学习重点和难点：能在解决问题的过程中运用多种策略，学会有条理的思考，获得分析和解决问题的能力。
教学准备：题单、实物展台、PPT课件
教学过程：
环节一：读图找信息，分析信息。
师：春暖花开，淘气学校的同学们也准备去游园了，可是公园路途遥远，首先应该考虑什么问题？（租车）
师：仔细观察主题图，你看到了什么数学信息？（学生上台带领全班读信息）
师：除了这些直接数学信息，你还能找到隐藏数学信息吗？
生：大车单价比小车单价便宜（解读单价：每个人坐车所花的钱。）
（设计意图：在读信息的基础上，通过找相关信息，得到大车单价便宜的结论。）
环节二：初步思考租车方案，并提出新问题
师：你准备怎样租车？（生独立思考并与同桌说一说）
师：说说你的想法。生汇报租车方案。（如：3辆大车，4辆小车，2辆大车和1辆小车）学生汇报方案的过程中提炼板书：单租、合租
师：你在租车时，最关心什么问题？
生：怎样租车最省钱？
（设计意图：通过独立思考和讨论，学生在面临租车这样的现实问题时，知道从哪入手。）
环节三：独立探索方案，并分享交流。
师：那你们就来解决这个问题。
学习要求：
1、 找出最省钱方案，并把你的想的过程记录下来；
2、 完成后自由找同学交流。
生自由分享，师根据第一个孩子的分享板书方案和算式。
师：老师把你的想法记录下来好吗？（后面孩子将方案跟着写上）
师可追问：还有不同的思考过程，或记录方式吗？
学生在思辨过程中得到结论：要考虑单价和空位才能最省钱。
师：刚刚他们几位都找了最省钱方案，大家想一想，我们要租车最省钱，应该考虑哪些因素？
生：单价便宜的大车，没有空位。
师：你能结合列举出来的数据，说得更清楚一些吗？
师：看来大家都是会思考的孩子，都明白了想要租车最省钱，就要先选单价便宜的大车，再考虑空位。

师：关于刚刚同学们记录的过程，你有什么想说的？
生自由说、自由讨论，说到调整方案，表格优越性即可。
同桌之间再说一说怎样租车最省钱。
1、
（设计意图：学生尝试用自己的方法解决问题，通过分享交流比较，发展学生的思维能力。）
环节四：拓展提升，探索发现，优化策略。
如果是40人，怎样租车最省钱？
如果是40人，怎样租车最省钱？
1、 学生独立完成。
2、 小组交流、全班分享。
（此环节灵活处理，可做课外作业）
（设计意图：根据数据变化，调整租车方案，找到最省钱策略。）

板书设计：
租车
单租 合租
最省钱：单价、空位