(部编)初中语文人教七年级上册爱生活爱写作之景物描写的作用.doc

热爱生活，热爱写作之景物描写的作用
教学目标：
1、明确叙述与描写的区别以及描写的作用。
2、利用教材文本精彩的景物描写语段，引导学生了解景物描写的方法及其作用。
3、触动学生情感体验，学会用景物描写来为文章增彩。
教学方法
1．探究点拨法
2．比较法
教学准备
1．多媒体设备
一、导入
我们曾沿着朱自清的足迹领略过旖旎的春光，我们也曾踏着老舍的脚步走进过济南的冬天，夏天在杨万里的眼中是“接天连叶无穷碧，映日荷花别样红”，秋天在杜牧的笔下则是“霜叶红于二月花”。古往今来，有多少文人墨客，面对名山大川、四时美景，挥毫写下了精美的篇章。无论是他们的创意，还是他们的笔法，都值得我们去认真地揣摩。今天这节课老师就想和同学们一起来探讨一下如何对景物进行描写？
二、整体感知
1、什么是环境描写？
自然环境描写（又称景物描写）
如：日月山川、风霜雨雪、花草树木等

景物描写方法之一：抓准景物的特征按一定的顺序展开描写。
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
这个片断作者是抓住了景物不同的特征，从颜色、质地、形状、动作等方面从低到高，从高到低的顺寻展开描写。
1、要有一定的顺序。（由远及近，由上到下，由整体到部分。）
2、捕捉景物独特的地方。（颜色，数量，形状，声音，姿态等。）
抓住景物的特点按一定的顺序描写

景物描写方法之二：运用多种描写手段来写。
两岸的豆麦和河底的水草所散发出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
（嗅觉，触觉，视觉——调动多种感官）
（——实写和虚写相结合、运用修辞)
----《社戏》
景物描写方法之三：景物描写中要融入情感。
“一切景语皆情语”，这就告诉我们，写景的终极目的是表达感情。情景结合则是景物描写关键所在。
1、调动多种感官来写。
2、虚实相结合。
3、运用修辞手法。
4、动静相结合。
运用多种描写手段的方法

从人的感觉的角度一般有视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等。多角度写景的作用有固定的模式，一般为：可将景物描写得栩栩如生，给读者以身临其境之感。
学生习作点评
看看下面景物描写有什么错误？
1.来到公园的假山上，我依然很郁闷，并觉得有点累，便坐在一块石头上休息。举目四望，天上漂浮几朵悠悠的白云，阳光虽不太热情，却也因此更明媚。一阵风吹来，竹叶轻吟，杨叶欢唱。我苦恼极了，于是闭上了双眼。这时妈妈的叮嘱声在耳边回响起来：“竞争的年代，英语至关重要，决定着你的前途和命运，你一定要……” 可现在，我这66分的成绩，怎么有脸见父母呢？
毛病：景物描写和人物的心情不一致

修改：仰望天空，空中漂浮着淡淡的薄云，太阳的脸阴沉沉的；俯视山间，那些曾经快乐的竹子和杨树也都不声不响，忧郁的站在山坡上。
2、五一长假期间，爸爸带我去百花山踏青。车开得很快，但我却觉得很慢，我恨不得一下子就飞到那里。一到那里，我就挣脱爸爸拉着我的手，兴奋的冲进山谷中，春天的百花山很迷人。树绿了，花开了，蝴蝶飞来飞去，小鸟不停的叫着。我被陶醉了。
毛病：语言干巴，没有感情色彩，烘托不出
人物此刻快乐的心情。
改树木披上了绿色的新装，野花在对着我微笑，蝴蝶在欢快的起舞，小鸟在尽情的歌唱。

作业：小练笔 ：根据要求，试写几段景物描写
烘托人物此时的心情，或者渲染此刻的气氛。
要求：寓情于景，渲染气氛，烘托心情。
字数：不少于100字。
三、结束语：同学们评点得都很好，王国维说过“一切景语皆情语”，法国雕塑家罗丹也曾这样说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”我们生活在大自然之中，大自然的美可以说是无处不在。它不同于巧夺天工的工艺美，也不同于绕梁三日的音乐美，然而，它似乎是各种美的综合。尤其是我们祖国壮丽的山河，真是美得令人陶醉，在不同的季节，不同的地方，展现出不同的风姿。只要你他细观察，先准角度，运用恰恰当的描写物法，我相信每位同学都能写出生动感人的文字。这节课这们就上到这儿，谢谢同学们。