五年级语文上册第三课教案.doc

五年级语文上册
第3课《走遍天下书为侣》教学设计
第一课时
【教学目标】
知识与技能：1、认识4个生字，会写9个生字。正确读写“伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语。
2、正确、流利地朗读课文，把握课文主要内容。
过程与方法：通过独立或合作学习，掌握本课的生字词，理解课文内容
情感目标：让学生感受作者对阅读的热爱，养成良好的读书习惯，体会到“与书为侣”的乐趣。
　【教学重点】
1、认识4个生字，会写9个生字。正确读写”伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语。
【教学难点】
正确、流利地朗读课文，把握课文主要内容。
【教学课时】一课时
【教学过程】
一、漫谈引入，激趣导入
１、同学们，如果有这样一个机会，让你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么呢？
在设想中，让学生尽情地说出自己的选择和理由，然后引出课题，激发学生的阅读兴趣。
２、刚才大家谈了很多，我们似乎很难作出选择到底带什么东西好。可有这样一个人，她说：如果你问到我，我会毫不犹豫地回答：“我会选择一本书。”
３、这个“我”是谁？(英国著名女作家尤安•艾肯。)这是她在１９７４年为国际儿童图书节所写的献辞里讲到这话，让我们再次感受那份感人至深的献辞吧！出示课题《走遍天下书为侣》。生齐读课题。读了课题你们心中有什么疑问？
师：下面我们带着问题走进课文，去书中寻找问题的答案。请同学们自由朗读课文。注意读准字音，读通课文，把自己认为不好理解的段落认真读一读。
二、学习生字新词
自由读课文，在文中圈画出生字词。
1、认读以下生字。
lǚ yú hé yù tàng sòng líng biān mǒu
伴 侣 娱乐 百音盒 犹豫 一趟 背诵 零食 编写 某人
2、抄写以上9个生字

三、初读，把握课文主要内容。（13分钟）
1、小组内自由练习读课文，5分钟后指名开火车读文。
2、小组内交流课文的主要内容，并完成以下练习。
作者以独自驾舟环绕世界旅行，只能选择一样东西娱乐的假设开始，引出了_
选择一本书去旅行__的观点。进而说明了反复读一本书如__一位朋友，如家，每日_相见_____，故地重游，总会有___新发现、__新感觉、，表达了作者对读书的_热爱________以及用自己的读书方式将书读业余的独特见解。
3、交流反馈。

四、达标检测
A1、小小书法家——正确书写下列生字的笔顺。
豫________________________________________________________________
趟________________________________________________________________
编________________________________________________________________
某________________________________________________________________
A2、看拼音写词语。
bàn lǚ yú lè liǎng sòng bǎi yīng hé háo bù yóu yù
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
B2、填写合适的词语
一（ ）书 一（ ）扑克牌 一（ ）旅行
一（ ）画 一（ ）百音盒 一（ ）伴侣
C3、选择恰当的关联词
如果…..就…… 即使….也… 因为….所以… 不但….还
1、一本你喜爱的书（ ）是一位朋友，（ ）是一处你随时想去就去的故地.
2、（ ）我独自驾舟环绕世界旅行，（ ）带上一本书。
3、（ ）我总能从一本书中发现新的东西，（ ）我一遍又一遍地读那本书。
4、（ ）你一贫如洗，（ ）没有任何栅栏能阻挡你在书的王国里遨游。
第二课时
【学习目标】
知识与技能：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2、 把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。
3、 体会作者运用的说明方法和表达方式
过程与方法：通过朗读、合作探究、个性研讨等方法理解课文内容，体会作者的思想感情，了解作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。
情感目标：让学生体会到作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养学生“以书为友”的习惯。
【学习重点】
把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。
【学习难点】
1、理解反复读一本书的原因和方法。
2、体会作者运用的说明方法和表达方式。
【学习课时】一课时
【学习过程】
一、揭题导入
师：作者为什么会如此毫不犹豫地选择一本书作为环游世界的伴侣？现在，让我们深入到课文的字里行间。来细细地体会其中的道理。请大家默读课文，用心思考。
二、了解作者走遍天下以书为侣的原因
1、想想为什么作者走遍天下一定要选择要以书为侣？在课文中找出相关句子。
练习一：为什么“总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍？
读一读：
这有什么关系呢？
你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？
你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？
A、读了这三句话，你发现了什么？你能给它们换个说法吗？从这三个句子中你体会到了什么？
练习二：作者怎样一遍又一遍地读那本书？齐读第七自然段，完成以下练习：作者的读书方法是：首先： 思考 然后： 在脑子里继续编下去 ‘还 会再读，找到以前忽略的部分 ，最后： 想象作者是怎么样的
2、试用“首先…..然后…还会…最后….练习说话
师小结：读书百遍，其义自现。从不同的角度以不同的方式去读，无论是理解故事内容，揣摩写作目的，续编故事，品味写法，还是积累所得，都能读得津津有味，收获颇丰。书，如一个活生生的人一样生动。这句话也与题目《走遍天下书为侣》相呼应，相对照。
练习三： “一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地”
小组合作学习 ：A、这句话中，作者把书比作了什么？
B、作者为什么这样做比？
师：书就是一位朋友，就是一处随时想去就去的故地。正是这些贴切的比喻，充分地表达出作者的爱书之情，读书之法。”。你读过这样的句子吗？或者结合你自己的课外收集到的名人名言，也试着用“一本你喜爱的书就是＿＿＿＿，也是＿＿＿＿＿。”来说一说。
仿写：一本你喜爱的书就是________，也是___________。
三、《走遍天下书为侣》这篇课文在读书方面给给我们带来什么启示？
作者的读书方法我们可以想到作者走遍天下以书为侣的方法是 不厌其烦地一遍一遍地读
因此，我们在读书方面也应该像作者一样多读 学会思考，品味，欣赏，寻求新知，小结收获，想象 板书：思考，品味，小结
四、领悟写法， 积累语言。
1、作者为了生动具体地表达自己对书的深厚感情，他运用了哪些修辞？小组合作学习在课文中找出相关句子画出来，并做标注。
五、达标检测
A1、组词
豫（ ） 趟（ ） 扁（ ） 谋（ 　）
像（　　　）　起（ ） 编（ ） 某（ ）
B2、抄写课文中出现的假设句、设问句、反问句比喻句等句子
假设句：______________________________________________________________________
设问句：______________________________________________________________________
反问句：______________________________________________________________________
比喻句：______________________________________________________________________
C3、请合作完成下列练习：
1、这有什么关系呢？（改写成陈述句）
2、你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？（改写成陈述句）
3、你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？（改写成陈述句）
4、作者走遍天下书为侣的理由是_____________、________________、_________________。
5、作者反复读一本书的方法是：首先___________________；然后____________________；最后 。
4