《买球》示范教学设计【小学数学北师大版二年级上册】.docx

《买球》教学设计
教学目标：
1. 经历 8 和 9 的乘法口诀的编制过程，会用 8 和 9 的乘法口诀计算
表内乘法，能解决简单的实际问题。
2. 结合直观图，发现 9 的乘法口诀的一些规律，能巧用双手记忆 9 的
乘法口诀。
3. 通过编制口诀，尝试运用类推的方法学习新知识。
教学重点：
编制 8、9 乘法口诀，在探索中记住 8、9 的口诀，并能正确应用。
教学难点：
在情境中提出问题，解决问题，发现应用的意识。
教学过程：
一、复习导入
师：我们在之前已经学习了 7 的乘法的乘法口诀，那么接下来我们来
算一算，并说一说用到的口诀。
7×6=
8×7=
4×7=
7×9=
7×3=
7×7=
7×2=
5×7=
设计意图：通过复习回忆之前学习过的乘法口诀，为接下来的学习做
好铺垫。
二、探究新知
1. 出示图片，填表格。

师：今天我们学校课外活动小组的同学们跟老师一起去采购体育用品，
咱们也一起去看看吧。
（课件出示情境图。）
师：从图画中你都发现了哪些数学信息？
2. 买足球、篮球，填表。
师：研究“买 9 个足球一共要花多少钱”，你能想办法解决这个问题
吗？
根据学生回答板书。
师：你知道得多少吗？你有办法来解决吗？
学生独立思考后小组交流，然后全班交流。
师：哪个小组愿意来交流一下你是怎么计算买足球的钱数的？
生：买 1 个足球 8 元，买 2 个足球 16 元，买 3 个足球 24 元……
师：请你把买足球的钱数填到表格中。
师：刚刚我们计算了买足球的价钱，买 9 个篮球要花多少元呢？
生：买 1 个篮球 9 元，买 2 个篮球 18 元，买 3 个篮球 27 元……
师：请你把买篮球的钱数填到表格中。
设计意图：根据足球和篮球的单价填出表格，为编制 8、9 的乘法口
诀做准备。
3. 编制 8、9 的乘法口诀。
学生独立完成填空，全班交流答案。
师：八八六十四、八九七十二、和九九八十一是我们之前没有接触到

的乘法口诀，现在我们齐读一遍，争取背过。
师：想一想，口诀之间有什么关系？
设计意图：利用已有的编口诀的经验，让学生自己编制 8 和 9 的乘法
口诀，并寻找乘法口诀之间的关系。
4. 说一说，对一对。
师：认识了 8 和 9 的乘法口诀，我们来做个小游戏，说一说，对一对。
师：一名学生说 1 只螃蟹，另一名学生就说几条腿。
生 1：1 只螃蟹。
生 2：8 条腿。
……
设计意图：在游戏中学生进一步熟练掌握关于 8 的乘法口诀。
5. 看一看，说一说。
师：观察图片和算式，你发现了什么？
生 1：我发现圆圈的个数比方格少 1。
生 2：1 个 9 比 10 少 1 。
师：如果再加 1 行呢？
生：2 个 9 比 20 少 2。
师：3 行呢？算式怎样补充完整？
生 1：算式中填 3，从图可以发现圆比方格少 3。
生 2：3 个 9 比 30 少 3。
师：你发现了什么规律？

生：几个 9 就比几十少几。
师：按照这样的规律，你能补全下面的算式吗？你能接着往下写吗？
教师点名作答。
设计意图：通过直观图，引导学生发现 9 的乘法口诀与整,十数之间
的关系。
6. 手指法记忆 9 的乘法口诀。
师：刚才大家表现的都很棒，作为奖励，老师想悄悄的告诉大家快速
记忆 9 乘法口诀的方法。你们看。
师：自己试着动一动你的手指，边读口诀边表示出 9 的乘法口诀。
设计意图：介绍如何利用双手的 10 个手指巧妙记住 9 的乘法口诀的
方法，加深学生对 9 的乘法口诀的印象。
三、巩固练习
1. 口算。
2. 看图填写算式。
3. 【数学活动】8 的乘法口诀 1。
4. 【数学活动】9 的乘法口诀 2。
设计意图：通过练习巩固本节课所学，以达到熟练掌握 8、9 的乘法
口诀的程度。
四、课堂小结
这节课，我们通过“买足球”的情境，编制出了关于 8、9 的乘法口

诀，你能说一说，8、9 的乘法口诀都有哪些吗？
8 的乘法口诀
一八得八、二八十六、三八二十四、四八三十二、五八四十、六八四
十八、七八五十六、八八六十四、八九七十二。
9 的乘法口诀
一九得九、二九十八、三九二十七、四九三十六、五九四十五、六九
五十四、七九六十三、八九七十二、九九八十一。
设计意图：通过小结，帮助学生构建本节课知识体系。

生：几个 9 就比几十少几。
师：按照这样的规律，你能补全下面的算式吗？你能接着往下写吗？
教师点名作答。
设计意图：通过直观图，引导学生发现 9 的乘法口诀与整,十数之间
的关系。
6. 手指法记忆 9 的乘法口诀。
师：刚才大家表现的都很棒，作为奖励，老师想悄悄的告诉大家快速
记忆 9 乘法口诀的方法。你们看。
师：自己试着动一动你的手指，边读口诀边表示出 9 的乘法口诀。
设计意图：介绍如何利用双手的 10 个手指巧妙记住 9 的乘法口诀的
方法，加深学生对 9 的乘法口诀的印象。
三、巩固练习
1. 口算。
2. 看图填写算式。
3. 【数学活动】8 的乘法口诀 1。
4. 【数学活动】9 的乘法口诀 2。
设计意图：通过练习巩固本节课所学，以达到熟练掌握 8、9 的乘法
口诀的程度。
四、课堂小结
这节课，我们通过“买足球”的情境，编制出了关于 8、9 的乘法口

诀，你能说一说，8、9 的乘法口诀都有哪些吗？
8 的乘法口诀
一八得八、二八十六、三八二十四、四八三十二、五八四十、六八四
十八、七八五十六、八八六十四、八九七十二。
9 的乘法口诀
一九得九、二九十八、三九二十七、四九三十六、五九四十五、六九
五十四、七九六十三、八九七十二、九九八十一。
设计意图：通过小结，帮助学生构建本节课知识体系。

生：几个 9 就比几十少几。
师：按照这样的规律，你能补全下面的算式吗？你能接着往下写吗？
教师点名作答。
设计意图：通过直观图，引导学生发现 9 的乘法口诀与整,十数之间
的关系。
6. 手指法记忆 9 的乘法口诀。
师：刚才大家表现的都很棒，作为奖励，老师想悄悄的告诉大家快速
记忆 9 乘法口诀的方法。你们看。
师：自己试着动一动你的手指，边读口诀边表示出 9 的乘法口诀。
设计意图：介绍如何利用双手的 10 个手指巧妙记住 9 的乘法口诀的
方法，加深学生对 9 的乘法口诀的印象。
三、巩固练习
1. 口算。
2. 看图填写算式。
3. 【数学活动】8 的乘法口诀 1。
4. 【数学活动】9 的乘法口诀 2。
设计意图：通过练习巩固本节课所学，以达到熟练掌握 8、9 的乘法
口诀的程度。
四、课堂小结
这节课，我们通过“买足球”的情境，编制出了关于 8、9 的乘法口

诀，你能说一说，8、9 的乘法口诀都有哪些吗？
8 的乘法口诀
一八得八、二八十六、三八二十四、四八三十二、五八四十、六八四
十八、七八五十六、八八六十四、八九七十二。
9 的乘法口诀
一九得九、二九十八、三九二十七、四九三十六、五九四十五、六九
五十四、七九六十三、八九七十二、九九八十一。
设计意图：通过小结，帮助学生构建本节课知识体系。