小学数学北师大三年级比大小-反思.doc

“比大小”随笔教学
“比大小”是北师版小学数学三年级下册第五单元的第三个教学内容，是在学完“分一分（一）”和“分一分（二）”，对分数的意义和读写方法有了初步认识之后，对于分数的进一步认识。
 三年级学生的思维水平总体上还处在具体运算操作的发展阶段，形象思维是他们的优势。直观不仅是他们理解数学知识的手段，也是他们探索数学、发展抽象思维能力的工具。在比较分数大小时，我主要利用多媒体掌握图示演示正方形平均分成四分之一和四风之三的大小，在进一步变换图示用圆形再一次理解四分之一和四风之三的大小，用直观方法帮助学生理解分数大小比较的实际意义是平均分成相同分数的两个分数的比较。在此基础上借助具体背景发展学生的分析推理能力。
本节课教学设计，环节紧凑，思路清晰。
1、导入直接出示两个相同的图形平均分成相同的份数，引出分数比大小。利用相同图例理解同分母的含义，同分母分数的大小比较和整数的大小比较思路是一致的，都是看哪个数包含的相同单位多，哪个就大。
2、利用多媒体，通过在相同图形上的涂色演示，涂出的份数不同表示不同的分数。比较分数的大小，在进行涂色练习让学生通过具体、直观的思维操作去理解、掌握和学习分数比大小，强调了新课程学生自主探究能力的培养。
3、为新课的学习设计相应的练习题，课件可以任意涂色，让学生选择涂出的份，在给分数的大小排队，可以从大到小或者是从小到大的排列，做到学练结合，调动学生参与积极性，课堂气氛好。
 通过这一次微课课堂教学的设计，和录制，我又一次深入的研究和探讨了分数的比较大小教学，使我对教学研究又有了一次更高的认识，也激励我应遵循探究的思路来继续做好其他微课课程的录制。