北师大一年级数学上《跳绳》说课稿.docx

北师大一年级数学上《跳绳》说课稿
一、教材分析
《跳绳》是北师大版一年级数学第三单元的一节新授课，本课是
在 7 的加减法的基础上进行 8 的加减法教学的。学生基本掌握了简
单的说和算。
二、学生分析
在本节课之前，学生已经认识了０－１０并掌握了７以内的加减
法，已具备了解决一些简单实际问题的能力。而且这个班的学生大部
分上过学前班，数的组成也基本上知道；大部分的学生会看图说算式。
所以这节课的重点是培养学生提出相关的加减法问题的能力，组织学
生交流加减法算式，体会加减法之间的关系。
三、说教学目标
1、在具体的情境中，探索并掌握“8”的加减法的计算方法。
2、让学生能根据实际情境列出算式，并能说出算式的含义，培
养学生的数感。
3、指导学生有条理地思考和语言表达能力。
4．初步养成仔细观察、主动思考、认真倾听、大胆交流的良好
学习习惯。
三、说教学重点、难点
重点：能正确计算“8”的加减法，掌握计算方法。
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难点：能用“8”的加减法解决问题。
四、说教法和学法
本节课我采取情景演示法，自主探究法，引导学生结合情景图，
鼓励学生仔细观察、主动思考，然后提出问题、解决问题、说出算法，
掌握 8
的加减法的计算方法并体会数学与生活的联系。
五、说教学过程
（一）复习口算。
（二）创设情景引入。
（三）学习新知。
课件出示课本第 38 页主题图
1、仔细观察图，从图中你发现了那些数学信息？
2、提出问题并解决
（1）一共有几个小朋友？你能列算式解决吗？
（2）你能说一说算式中各数字的含义吗？
（3）你是怎么计算出来的？能给大家讲讲吗？
（4）根据刚才找到的数学信息，你还能列出不同的加法算式吗？
你能说说这个算式表示什么吗？
（5）你能提出一个用减法解决的问题吗？
3、师写算式学生猜算式表示的意义。
4、“8”的组成。
学生动手操作将 8 个桃子分给两只猴子。
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5、说一说。
引导学生观察情境图，结合给出的算式 3+5=□进行交流。
（三）练习
1、课本练一练 1、2 题。
2、手指游戏：同桌两人进行，要求两人的手指合起来是 8 个。
（四）小结
这节课你有什么收获？你的表现怎么样？
（五）作业布置
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难点：能用“8”的加减法解决问题。
四、说教法和学法
本节课我采取情景演示法，自主探究法，引导学生结合情景图，
鼓励学生仔细观察、主动思考，然后提出问题、解决问题、说出算法，
掌握 8
的加减法的计算方法并体会数学与生活的联系。
五、说教学过程
（一）复习口算。
（二）创设情景引入。
（三）学习新知。
课件出示课本第 38 页主题图
1、仔细观察图，从图中你发现了那些数学信息？
2、提出问题并解决
（1）一共有几个小朋友？你能列算式解决吗？
（2）你能说一说算式中各数字的含义吗？
（3）你是怎么计算出来的？能给大家讲讲吗？
（4）根据刚才找到的数学信息，你还能列出不同的加法算式吗？
你能说说这个算式表示什么吗？
（5）你能提出一个用减法解决的问题吗？
3、师写算式学生猜算式表示的意义。
4、“8”的组成。
学生动手操作将 8 个桃子分给两只猴子。
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5、说一说。
引导学生观察情境图，结合给出的算式 3+5=□进行交流。
（三）练习
1、课本练一练 1、2 题。
2、手指游戏：同桌两人进行，要求两人的手指合起来是 8 个。
（四）小结
这节课你有什么收获？你的表现怎么样？
（五）作业布置
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难点：能用“8”的加减法解决问题。
四、说教法和学法
本节课我采取情景演示法，自主探究法，引导学生结合情景图，
鼓励学生仔细观察、主动思考，然后提出问题、解决问题、说出算法，
掌握 8
的加减法的计算方法并体会数学与生活的联系。
五、说教学过程
（一）复习口算。
（二）创设情景引入。
（三）学习新知。
课件出示课本第 38 页主题图
1、仔细观察图，从图中你发现了那些数学信息？
2、提出问题并解决
（1）一共有几个小朋友？你能列算式解决吗？
（2）你能说一说算式中各数字的含义吗？
（3）你是怎么计算出来的？能给大家讲讲吗？
（4）根据刚才找到的数学信息，你还能列出不同的加法算式吗？
你能说说这个算式表示什么吗？
（5）你能提出一个用减法解决的问题吗？
3、师写算式学生猜算式表示的意义。
4、“8”的组成。
学生动手操作将 8 个桃子分给两只猴子。
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5、说一说。
引导学生观察情境图，结合给出的算式 3+5=□进行交流。
（三）练习
1、课本练一练 1、2 题。
2、手指游戏：同桌两人进行，要求两人的手指合起来是 8 个。
（四）小结
这节课你有什么收获？你的表现怎么样？
（五）作业布置
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难点：能用“8”的加减法解决问题。
四、说教法和学法
本节课我采取情景演示法，自主探究法，引导学生结合情景图，
鼓励学生仔细观察、主动思考，然后提出问题、解决问题、说出算法，
掌握 8
的加减法的计算方法并体会数学与生活的联系。
五、说教学过程
（一）复习口算。
（二）创设情景引入。
（三）学习新知。
课件出示课本第 38 页主题图
1、仔细观察图，从图中你发现了那些数学信息？
2、提出问题并解决
（1）一共有几个小朋友？你能列算式解决吗？
（2）你能说一说算式中各数字的含义吗？
（3）你是怎么计算出来的？能给大家讲讲吗？
（4）根据刚才找到的数学信息，你还能列出不同的加法算式吗？
你能说说这个算式表示什么吗？
（5）你能提出一个用减法解决的问题吗？
3、师写算式学生猜算式表示的意义。
4、“8”的组成。
学生动手操作将 8 个桃子分给两只猴子。
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5、说一说。
引导学生观察情境图，结合给出的算式 3+5=□进行交流。
（三）练习
1、课本练一练 1、2 题。
2、手指游戏：同桌两人进行，要求两人的手指合起来是 8 个。
（四）小结
这节课你有什么收获？你的表现怎么样？
（五）作业布置
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