北师大一年级数学上《跳绳》说课稿.docx

北师大一年级数学上跳绳说课稿一、教材分析跳绳是北师大版一年级数学第三单元的一节新授课，本课是在 7 的加减法的基础上进行 8 的加减法教学的。学生基本掌握了简单的说和算。二、学生分析在本节课之前，学生已经认识了并掌握了以内的加减法，已具备了解决一些简单实际问题的能力。而且这个班的学生大部分上过学前班，数的组成也基本上知道；大部分的学生会看图说算式。所以这节课的重点是培养学生提出相关的加减法问题的能力，组织学生交流加减法算式，体会加减法之间的关系。三、说教学目标1、在具体的情境中，探索并掌握“8”的加减法的计算方法。2、让学生能根据实际情境列出算式，并能说出算式的含义，培养学生的数感。3、指导学生有条理地思考和语言表达能力。4初步养成仔细观察、主动思考、认真倾听、大胆交流的良好学习习惯。三、说教学重点、难点重点：能正确计算“8”的加减法，掌握计算方法。第 1 页 共 3 页 难点：能用“8”的加减法解决问题。四、说教法和学法本节课我采取情景演示法，自主探究法，引导学生结合情景图，鼓励学生仔细观察、主动思考，然后提出问题、解决问题、说出算法，掌握 8的加减法的计算方法并体会数学与生活的联系。五、说教学过程（一）复习口算。（二）创设情景引入。（三）学习新知。课件出示课本第 38 页主题图1、仔细观察图，从图中你发现了那些数学信息？2、提出问题并解决（1）一共有几个小朋友？你能列算式解决吗？（2）你能说一说算式中各数字的含义吗？（3）你是怎么计算出来的？能给大家讲讲吗？（4）根据刚才找到的数学信息，你还能列出不同的加法算式吗？你能说说这个算式表示什么吗？（5）你能提出一个用减法解决的问题吗？3、师写算式学生猜算式表示的意义。4、“8”的组成。学生动手操作将 8 个桃子分给两只猴子。第 2 页 共 3 页 5、说一说。引导学生观察情境图，结合给出的算式 3+5=进行交流。（三）练习1、课本练一练 1、2 题。2、手指游戏：同桌两人进行，要求两人的手指合起来是 8 个。（四）小结这节课你有什么收获？你的表现怎么样？（五）作业布置第 3 页 共 3 页难点：能用“8”的加减法解决问题。四、说教法和学法本节课我采取情景演示法，自主探究法，引导学生结合情景图，鼓励学生仔细观察、主动思考，然后提出问题、解决问题、说出算法，掌握 8的加减法的计算方法并体会数学与生活的联系。五、说教学过程（一）复习口算。（二）创设情景引入。（三）学习新知。课件出示课本第 38 页主题图1、仔细观察图，从图中你发现了那些数学信息？2、提出问题并解决（1）一共有几个小朋友？你能列算式解决吗？（2）你能说一说算式中各数字的含义吗？（3）你是怎么计算出来的？能给大家讲讲吗？（4）根据刚才找到的数学信息，你还能列出不同的加法算式吗？你能说说这个算式表示什么吗？（5）你能提出一个用减法解决的问题吗？3、师写算式学生猜算式表示的意义。4、“8”的组成。学生动手操作将 8 个桃子分给两只猴子。第 2 页 共 3 页 5、说一说。引导学生观察情境图，结合给出的算式 3+5=进行交流。（三）练习1、课本练一练 1、2 题。2、手指游戏：同桌两人进行，要求两人的手指合起来是 8 个。（四）小结这节课你有什么收获？你的表现怎么样？（五）作业布置第 3 页 共 3 页难点：能用“8”的加减法解决问题。四、说教法和学法本节课我采取情景演示法，自主探究法，引导学生结合情景图，鼓励学生仔细观察、主动思考，然后提出问题、解决问题、说出算法，掌握 8的加减法的计算方法并体会数学与生活的联系。五、说教学过程（一）复习口算。（二）创设情景引入。（三）学习新知。课件出示课本第 38 页主题图1、仔细观察图，从图中你发现了那些数学信息？2、提出问题并解决（1）一共有几个小朋友？你能列算式解决吗？（2）你能说一说算式中各数字的含义吗？（3）你是怎么计算出来的？能给大家讲讲吗？（4）根据刚才找到的数学信息，你还能列出不同的加法算式吗？你能说说这个算式表示什么吗？（5）你能提出一个用减法解决的问题吗？3、师写算式学生猜算式表示的意义。4、“8”的组成。学生动手操作将 8 个桃子分给两只猴子。第 2 页 共 3 页 5、说一说。引导学生观察情境图，结合给出的算式 3+5=进行交流。（三）练习1、课本练一练 1、2 题。2、手指游戏：同桌两人进行，要求两人的手指合起来是 8 个。（四）小结这节课你有什么收获？你的表现怎么样？（五）作业布置第 3 页 共 3 页难点：能用“8”的加减法解决问题。四、说教法和学法本节课我采取情景演示法，自主探究法，引导学生结合情景图，鼓励学生仔细观察、主动思考，然后提出问题、解决问题、说出算法，掌握 8的加减法的计算方法并体会数学与生活的联系。五、说教学过程（一）复习口算。（二）创设情景引入。（三）学习新知。课件出示课本第 38 页主题图1、仔细观察图，从图中你发现了那些数学信息？2、提出问题并解决（1）一共有几个小朋友？你能列算式解决吗？（2）你能说一说算式中各数字的含义吗？（3）你是怎么计算出来的？能给大家讲讲吗？（4）根据刚才找到的数学信息，你还能列出不同的加法算式吗？你能说说这个算式表示什么吗？（5）你能提出一个用减法解决的问题吗？3、师写算式学生猜算式表示的意义。4、“8”的组成。学生动手操作将 8 个桃子分给两只猴子。第 2 页 共 3 页 5、说一说。引导学生观察情境图，结合给出的算式 3+5=进行交流。（三）练习1、课本练一练 1、2 题。2、手指游戏：同桌两人进行，要求两人的手指合起来是 8 个。（四）小结这节课你有什么收获？你的表现怎么样？（五）作业布置第 3 页 共 3 页