小学人教四年级数学《认识平行》.doc

《认识平行》教案

桂平西山镇城北小学 侯肖珍

教学内容：
人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第56页
教学目标：
1、 结合“平移”运动和具体生活情境，感知平面上两条直线的平行关系，体会平行的特征，认识平行线。
2、 通过尝试与交流，利用直尺和三角尺等工具，初步学会用“平移”的方法画平行线。
3、 通过观察、操作、形成平行线的表象，发展空间观念。
教学重点：结合生活情境，使学生感知平面上两条直线的平行关系。
教学难点：借助三角尺、直尺等工具画平行线。
教学过程：
一、从“平移”引入“平行”。结合平移运动和具体情境，体会平行的特征，初步认识平行线,
1、 画一条线段下移三格后的图形，初步体会平移前后的两条线的关系。
2、 观察思考，初步体会平行的特征。
（1） 呈现几组直线，引导观察思考“每一组中两条直线的关系有什么特点”，逐步发现平行线的特征。
（2） 小结，初步概括“平行”的概念。
3、 判断：下列每一组线是不是平行线

4、 结合实际情境进一步认识“平行”。
二、 画平行线，在操作活动中深化平行概念的理解
1、 学生尝试在点子图上画平行线和尝试自由画一组平行线。
2、 利用直尺和三角尺等工具，学习用“平移”的方法画平行线。
三、课堂总结，拓展延伸。
板书设计：

《认识平行线》

同一平面内，不相交的两条直线互相平行。