小学道德与法治人教部编版三年级下册(2018)-《大家的“朋友”》第一课时教学设计.doc

8大家的“朋友”教学设计武义县泉溪镇中心小学 叶礼华一、教材分析大家的“朋友”是部编人教版三年级下册第三单元我们的公共生活的第一个活动主题。第一个板块的话题是“认识我们的朋友”，第二个板块的话题是“善待我们的朋友”。本课时重点学习第一个话题，本话题以拟人的手法，主要是让学生认识到我们生活中有哪些公共设施，感受这些公共设施给人们生活带来的方便，认识到公共设施的重要性，不能伤害它们，应加以保护。教材以主题文字、情境图片和问题的形式呈现教学内容，旨在引导学生认识生活中常见的公用设施，体验公共设施给人们带来的方便的同时，培养学生主动、自觉地爱护公共设施的意识，争做文明小公民。本课教学设计紧紧围绕教学目标，通过猜一猜，夸一夸，听一听，做一做等一系列活动组织教学，强化学生的认知，引起情感的共鸣，让孩子们懂得爱护公共设施，从小做一个讲文明有教养的人，促使“爱护公共设施，从我做起”能内化于心、外化于行。 二、学情分析三年级的孩子纯真、善良，可塑性、模仿性很强，正是培养良好行为习惯的好时期。学生平时并不常关注公共设施，对爱护公共设施的基本意识还是有的，但是重视程度不够。在他们的生活中，虽然享受到了公共设施提供的方便，但也存在不文明、不道德的现象，对他们进行以此为主题的教育，目的在于培养孩子们的公共道德和文明意识。 三、教学目标1.认识生活中常见的公共设施，体验公共设施给人们的生活带来方便。 2.激发学生爱护公共设施的情感，初步形成爱护公共设施人人有责的意识。 四、教学重难点教学重点：体验公共设施给人们的生活带来方便。教学难点：能主动自觉地爱护公用设施。 五、教学方法调查搜集、启发交流、情境感悟、合作探究 六、教学手段多媒体课件，学生收集调查的公共设施相关资料 七、教学过程板块一：以“朋友”为话题导入课题：大家的“朋友” 1.名言导入：出示西塞罗的名言“朋友，可以把快乐加倍，把悲伤减半。”引导学生结合自己的生活实际谈谈：朋友给过我们哪些帮助？ 2.师小结并指出：生活中还有一群特殊的朋友，它们虽然不能与我们交流，却时时刻刻默默地为我们付出，他们同样给我们带来快乐和帮助，是我们大家的朋友。（板书课题：大家的“朋友”）今天，就让我们一起走近它们，了解它们。请大家齐读课题。 板块二：四个活动活动一：猜一猜，好朋友就在你身边 1.猜谜语（课件出示谜面） 谜语1：小小房子在路旁，两边开着活动窗，要想街道变干净，果皮纸屑往里装。（垃圾箱） 谜语2：公园里，大树下，四条腿儿有靠背，坐一坐，靠一靠，休息够了不疲惫。(公共座椅） 2. 生猜谜，课件出示谜底（文字配图片） 小结：这些朋友，他们的名字各不相同，但是它们都有一个共同的特点，那就是：在公共场所供大家使用，为大家提供方便，所以我们又送给他们一个共同的名称叫（课件出示：公共设施） 活动二：夸一夸，好朋友的作用可真大 （一）说一说我认识的好朋友 1. 师：公共设施无处不在，观察一下我们的教室，你发现了哪些公共设施朋友？在校园里呢？校园外呢？ 2. 请学生说说自己还知道哪些公共设施（范围包括：校园、小区、街道、公园等） 3. 师小结：公共设施遍布我们生活的每个角落，那儿都能找到他们的影子。 （二）感受“朋友”的作用 1. 公共设施无处不在，有了它们，我们的生活可方便了不少。请大家观赏一组画面，看看从中你想起了哪些甜美的回忆。 2. 学生交流：刚才的画面都让你想起了哪些公共设施朋友曾给你提供的方便和帮助？ 3. 师小结：是呀，正如刚才大家所分享的，这些无声的朋友不仅美化了环境，还方便了咱们的生活。 4. （出示公用设施汇总图）此时此刻，面对这一群朋友，你最想说的一句话是什么？师：听了你们的回答，我无比的欣慰，因为大家的内心一样的充满了感恩！（板书：感恩 ） 活动三：听一听，好朋友也有烦心事 了解“朋友”的现状，我们每天都享受着公用设施提供的方便，可我们人类又是怎样对待这些朋友呢？ 1. 课前，我们已经分成校园、小区、街道、公园四大组对部分受损害设施的现状进行调查（再出示调查表），并写下了自己的感想。下面，请4人小组交流一下各自的发现和感想。 2. 全班交流：哪一小组先来汇报？还有谁要补充？ 3. 倾听朋友的诉说。 师：公共设施朋友为我们做了那么多的好事，可有些人却不懂得爱惜它们。你们看（课件出示动画） 师：它们为什么哭了？为什么要投诉呢？ 4. 想象并体验没有了公用设施，我们的生活会怎么样？ 5. 窨井盖的故事 师：破坏公物的行为轻则给我们的生活带来不便，重则甚至会付出生命的代价。请看（播放窨井盖吃人的录像） 师：看完了这一幕幕的人间悲剧，你想说点什么吗？ 6. 小结：同学们，让我们牢记宪法中的规定：公共财产神圣不可侵犯！（齐读） 活动四：做一做，争当文明小公民 1. 师过渡：为了使无声的朋友不再哭泣，为了让悲剧不再重演，我们该怎样对待它们呢？（板书：呵护）2. 想一想，爱护公共设施，我们能做哪些力所能及的事呢？请大家和同桌讨论讨论。 3. 学生交流。 4. 师小结后出示一组爱护公共设施的画面。（有洗一洗，有撕一撕，有修一修，有写一写。） 5. 布置“我与朋友手拉手，争当文明城小人！”活动任务 师：俗话说“说得好不如做得好！”我建议，爱护公共设施就从我们美丽可爱的校园开始。课后我们大家来开展一次“我与朋友手拉手，争当文明城小人！”活动，具体的步骤如下（课件展示）：以小组为单位，由小组长上台来认领一位“好朋友” 结合小组成员的建议，小组讨论制定“护友计划” 小队长负责填写计划表 板块三：总结全课，提出希望 孩子们，这节课老师欣喜地看到，大家对咱们的公用设施朋友都怀着一颗感恩的心，并决心用你们的双手来呵护它们。没错，只要人人都行动起来，我们将能共享美好的生活！爱护公共设施，由我做起！从一点一滴做起：每天轻轻拉上教室的窗帘、轻轻打开教室的门窗、轻轻关上教室里的每一盏灯 八、板书设计 大家的“朋友”公共设施（左手）感恩 （右手）呵护附： 公共设施实地调查学习单选择你身边最熟悉的一处公共场所（可以是学校、生活小区、街道、公园等），去实地观察公共设施的使用情况，并把调查情况记录在以下表格中，也可以用图片或照片等其它形式反馈调查结果。（可以与小伙伴合作，最好有家长陪同，请注意安全。） 调查地点（校园 小区 街道 公园） 设施名称 受损现状 我的感想