声现象复习课件.pptx

中考安徽中 考物 理2019第一部分安徽中考考点过关第一讲声现象CONTENTS目 录PART02方法PART01考点PART03实验PART01考点考点1声音的产生与传播考点2乐音的三种特性考点4超声与次声考点3*噪声考点声音的产生与传播考点1考点2考点3考点41.声音的产生(1)产生原因:声音是由物体的产生的.一切正在发声的物体都在振动,振动停止,发声也停止.(2)声源:正在振动发声的物体叫作声源.固体、液体、气体都可以成为声源.2.声音的传播(1)传播条件:声音的传播需要;固体、液体、气体都可以传声,真空传声.(2)传播形式:声音在介质中以的形式向各个方向传播.3.声速(1)定义:声速是声音传播的速度,即声音传播的距离与时间的 .(2)影响因素.介质的种类:一般来说,声音在固体中传播得最快,在液体中次之,在气体中最慢.介质的温度:同种介质中,温度越高,声速通常越大.(3)标准大气压下,声音在15 的空气中的传播速度为 m/s.4.回声(1)产生:声在传播过程中遇到障碍物时会被反射,形成回声.(2)条件:回声到达人耳比原声晚0.1 s以上,人耳能把原声与回声区分开;否则只会感到原声被加强.(3)应用:回声测距(声呐、倒车雷达等);如图,当声信号的发射器和接收器在同一位置且静止不动时,距离s=.振动介质不能声波比值340考点声音的产生与传播考点1考点2考点3考点45.人听到声音的过程失分警示1.声音不一定是通过空气传播而被人听到的,请举一例:.2.声音在真空中的传播速度是 m/s;光在真空中的传播速度约为_m/s.3.有时物体停止振动,人仍能听到声音,这是因为物体停止振动,(11)停止,但已经发出的声波仍会继续传播.骨传导03.0108发声得分指南1.响度反映的是声音的能量特性.2.理解影响响度大小的因素,可以把响度分为“发出声音的响度”和“听到声音的响度”两个层面:物体发出声音的响度与物体的振幅有关;声波在传播过程中能量会不断消耗,同时不断分散,因此听到的声音的响度还与传播距离和分散程度等因素有关.3.不同的位置,声音的响度可以是不同的,可以类比“场”的概念来理解这一现象.4.物理学中,“声强级”也是表示声音强弱的物理量,常用的单位是分贝(dB);对于同一频率的乐音,声强级(分贝值)越高,一般响度也越大.考点乐音的三种特性考点1考点2考点3考点41.响度(1)定义:物理学中,把(人耳感觉到的)声音的（12）叫作响度.(2)影响因素.声源的（13）(物体振动的幅度):振幅越大,发出声音的响度越（14）.传播的距离:距离声源越远,听到的声音的响度越（15）.分散程度:声音越分散,听到的声音响度越（16）.(3)波形:声音的响度越大,表现在波形上,声波的波动幅度越大.乙图表示的声音的响度比甲图的大.强弱振幅大小小得分指南1.声音的“高低”指的是声音的尖细和低沉程度,这与日常语言中的一些描述是不同的,如“引吭高歌”“低声耳语”中的“高”和“低”描述的是响度.2.一般来说,弦越细、材质越硬、长度越短、张得越紧,弦振动的频率越高,发出声音的音调越高;空气柱越短,空气柱振动的频率越高,发出声音的音调越高;被敲击的物体质量越小、尺寸越小,振动的频率越高,发出声音的音调越高.考点乐音的三种特性考点1考点2考点3考点42.音调(1)定义:声音的（17）称为音调.(2)影响因素:频率物体每秒振动的次数叫作频率.频率的单位是（18）(Hz),1 Hz=1 s-1,表示物体每秒振动1次.声源振动的频率越高,发出声音的音调就越（19）.(3)波形:声音的音调越高,表现在波形上,声波的峰和谷越密集.乙图表示的声音的音调比甲图的高.3.音色(1)定义:音色反映的是声音的品质与特色.(2)影响因素:不同发声体的（20）不同,发出声音的音色就不同.(3)应用:分辨不同人或不同物体发出的声音,根据的就是它们的音色不同.(4)波形:声音的音色不同,表现在波形上,声波的形状是不同的.右面是三种不同发声体发出的声音的波形图.失分警示判断以下命题的正误.1.音调高的声音响度一定大.（21）()2.振幅较小的发声体,人听到的它的声音的响度一定小.（22）()3.声音传播得越远,声音的频率越低、音调越低.（23）()4.每隔1 s敲击一下鼓面,我们听到的鼓声的频率是1 Hz.（24）()音叉钢琴长笛高低赫兹高材料、结构考点*噪声考点1考点2考点3考点41.噪声的两种定义(1)从物理学角度讲,发声体做无规则振动时发出的声音,称为噪声;噪声的波形是杂乱无章的.与此相对的概念是乐音,乐音的波形是规律的.(2)从环境保护角度讲,凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音,以及对人们要听的声音产生干扰的声音,都属于噪声.从这个角度讲,乐音也可以是噪声.2.噪声的控制(1)防止噪声产生(在声源处减弱噪声):禁止喧哗、禁止鸣笛、安装消声器、减少部件间的摩擦等.(2)阻断噪声传播(在传播过程中减弱噪声):道路旁装隔音墙、路旁植树、安装双层玻璃窗等.(3)防止噪声进入人耳(在人耳处减弱噪声):佩戴防噪声耳罩等.得分指南控制噪声的三种途径,对应的是人耳听到声音的三个环节,即声音的产生、传播和接收.考点超声与次声考点1考点2考点3考点4失分警示1.不同生物听到声音的频率范围一般（31）.2.请写出4条健康人耳听不到声音的可能原因:(1)（32）;(2)（33）;(3)（34）;(4)（35）.1.可闻声:多数正常人能听到的声音,频率范围从20 Hz到20 000 Hz.狭义上的声音指的就是可闻声.2.超声波(1)频率范围:（25）.(2)特点:定向性好、穿透能力强、产生的振动强烈.(3)应用:.传递（26）:导盲仪、倒车雷达、声呐、测速、B超等.传递（27）:超声波清洗机、超声波粉碎结石、超声波杀菌等.3.次声波(1)频率范围:（28）.(2)应用:.传递（29）:监测地震、台风、海啸、火山喷发等自然灾害,监测核爆炸.传递（30）：次声武器等.高于20 000 Hz信息能量低于20 Hz信息能量不同物体没有发生振动声的频率低于20 Hz或高于20 000 Hz没有传声的介质声音的响度过小PART02方法命题角度1发声体的判断方法命题角度2提分技法发声体的判断1.乐器和类乐器的发声部位的判断.2.容器、水、空气的组合体中发声物体的判断.例1.2010安徽,1初春时节,柳树发芽,你可以折一根柳条,把皮和芯拧松,抽出木芯,用刀把嫩皮的两端修齐,就制成了“柳笛”.用力吹,柳笛就发出声响.相比较来看,细而短的柳笛吹出的声音的音调较高,该声音是由于 的振动而产生的.思路分析 关键字:“笛”、“吹”.类型举例发声部位打击乐器锣、鼓锣面、鼓面类打击乐器敲桌子、雨打芭蕉桌子、芭蕉弦乐器二胡、吉他、钢琴弦类弦乐器拨橡皮筋、人说话橡皮筋、声带管乐器笛、箫、小号空气柱类管乐器柳笛、吹试管空气柱发声情景发声物体用筷子敲击空玻璃瓶侧面发声(瓶中是空气).主要是瓶体.玻璃瓶装入一定量的水后敲击发声(瓶中有水和空气).主要是瓶体和水.玻璃瓶装入一定量的水后吹瓶口发声(瓶中有水和空气).主要是空气.向敞口容器(如水桶)中灌水时发声.主要是水.向缩口容器(如暖水瓶)中灌水时发声.主要是空气.空气柱命题角度1响度、音调和音色的辨别方法命题角度2 例2.2015安徽,1许多男生在变声期后,说话时声带振动的频率比以前低,因而声音的 会降低.例3.2017安庆模拟夜晚,我们经过装有声控开关的楼道时,往往要用力地拍手或跺脚使灯点亮,“用力”是通过提高(或增大)声音的这一特性来达到控制电路的目的的.音调响度PART03实验实验例题命题归纳实验教材中的声学小实验例4.2011安徽,2如图所示,在同一个轴上固定着三个齿数不同的齿轮.当齿轮旋转时,用纸片分别接触齿轮,使纸片发出声音的音调最高的是 (选填“上面”“中间”或“下面”)的齿轮.下面实验命题归纳例题实验教材中的声学小实验实验图片操作及现象实验结论 将正在发声的音叉轻轻插入水里,看到水花飞溅.发声的物体在振动.扬声器播放音乐时,放在纸盆上的泡沫塑料小球不断跳动.发声的物体在振动.把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内,逐渐抽出其中的空气,声音逐渐变小;再让空气逐渐进入玻璃罩,声音逐渐变大.声的传播需要介质.改变钢尺伸出桌边的长度,拨动钢尺,钢尺振动越快,发声的音调越高.发声体振动越快,发声的音调越高.用纸片分别接触转速相同、齿数不同的旋转齿轮,纸片发出的声音音调不同.音调与发声体的振动频率有关.实验命题归纳例题实验教材中的声学小实验实验图片操作及现象实验结论 拨动“橡皮筋吉他”上粗细不同、松紧程度不同的橡皮筋,声音的音调不同.音调与发声体的振动频率有关;弦的振动频率与弦的粗细、松紧程度有关.将正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球,乒乓球被弹开;音叉发声的响度越大,乒乓球被弹开的幅度越大.发声的物体在振动;发声体振幅越大,发声的响度越大.8个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水,仔细调节水的高度,敲击它们,就可以发出音调不同的声音.音调与发声体的振动频率有关.将扬声器对准烛焰播放音乐,烛焰“舞动”.声波可以传递能量.