资源描述
第八单元 克和千克
单元
教材
分析
本单元是学生初次学习质量单位。它的主要内容有：认识克和千克、解决问题。其中“克和千克的认识”是小学数学量与计量知识的一个重要内容。克与千克是比较抽象的知识，必须依靠学生的体验去感知知识，为了便于学生理解，教材注意引导学生通过多种实际操作活动进行感知。“解决问题”则注重对学生估算能力的培养，增加学生对克和千克的感性认识并联系实际，使学生初步体验克和千克在生活中的应用。
单元
教学
目标
一、知识与技能
初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。
二、过程与方法
能进行简单的单位换算，会根据具体物体选择恰当的质量单位，培养应用能力。
三、情感、态度、价值观
在实践活动中，培养学生的操作能力和实际解决问题能力，激发学生的学习兴趣，感受数学与日常生活的密切关系。
单 元 训 练 重 难 点
重 点
难 点
1．感受并认识质量单位克和千克，知道1千克=1000克
2．培养学生估量物体质量的意识。
建立1克和1千克的观念。
单元
课时
安排
课时安排：约5课时
1.认识克……………………………1课时
2.认识千克…………………………1课时
3.解决问题…………………………1课时
4.单元测试…………………………2课时
第一课时
课 题
千克、克的认识
主备人
授课班级
二年级
授课人
授课时间
教学目标
一、知识与技能
使学生初步形成重量的概念，认识重量单位千克和克，初步建立1千克和1克的重量观念，知道1000克=1千克。
二、过程与方法
使学生了解日常生活中称量物品经常用到的秤称。能正确估计出物品的重量。
三、 情感、态度与价值观
在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。
教学重点
认识1000克=1千克。
教学难点
认识1000克=1千克。
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
课前口算
训练
1.今天老师带来了一些乘法和除法的口算题，请你看卡片进行解答。
2.我把做过的乘法题目放在天平的左边，把除法题目放在天平的右边。
3.做完了口算题目你有什么想对大家说的？
4.通过刚才是实验表明，只有天平左右两边放一样重的物体托盘才会保持平衡。
1.学生口算。
2.学生自由发言。
认识重量单位——克
1.师：请你用手掂一掂，一包盐和一个硬币，如果放在天平上，天平会往哪边沉？
请你再用手掂一掂，一个硬币和一团棉花，如果放在天平上，天平会往哪边沉？
问：通过掂一掂，你有什么想和大家说的？
盐比硬币重得多，所以同学们很快就知道了，但是硬币和棉花就不那么容易判断了，因为它们之间的差别不是很大，对于很轻的物体，我们就用克来衡量。
板书：克的认识
2.实验：拿出一个5克的砝码放在天平的左边，不断往另一边加2分的硬币直到两端平衡。
问：你得出了什么结论？
3.掂一掂1克有多重。
4.称1克米、2克花生、5克绿豆，说说你是怎么称的。
动手实际掂一掂。
认识重量单位——千克
1.师：我们刚才认识了克，在实际生活中还有哪些词是用来表示重量的呢？
师：我们经常见到的台称就是以千克为单位的。
师：请你往台秤上放一些有标识重量的零食，称出1千克来，然后统计1千克到底有多少克。
2.随便称1千克物品，然后去参观别的小组。
3.学生根据信封中的内容购物，采取成信购物的方式，并说说自己是怎么购物的。
学生汇报，板书：1千克=1000克。
课堂总结
通过今天的学习，你有什么收获？
师生共同小结
布置作业
选用课时作业。
板书设计
课后反思
第二课时
课 题
认识千克
主备人
授课班级
二年级
授课人
授课时间
教学目标
一、知识与技能
使学生进一步认识重量单位千克和克，深化1千克和1克的重量观念。
二、过程与方法
使学生了解日常生活中称量物品经常用到的秤称。能正确估计出物品的重量。
三、 情感、态度与价值观
在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。
教学重点
认识1000克=1千克。
教学难点
认识1000克=1千克。
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
课前准备
课前让每位学生去任选两件物品并填好调查表：
调查物品名称净含量（克、千克）
物品的重量
物品的个数
1千克（苹果）（ ）个。 1千克（盐）（ ）袋。
学生汇报自己是如何进行调查的。
动手实践
1.师的桌面上陈列了一些物品，请每组任选1件猜它的重量，你们认为组内谁猜得最准就在表中填谁猜的重量。用同样的方法猜出1个苹果的重量并填写试验卡
估计1个苹果（ ）克，实际（ ）克。
估计1袋盐（ ）克，实际（ ）克
2.从学生的数据中整理各种商品的价格表如课本89页第7题。
3.解决问题：问：从以上数据中你能提出什么问题？你会解答吗 ？
学先生猜一猜，再称一称。
学生提出问题，并解答。
巩固练习
分析讨论课本第102页第1、2题。
。
课堂总结
通过今天的学习，你有什么收获？
师生共同小结
布置作业
选用课时作业。
板书设计
课后反思
第三课时
课 题
解决问题
主备人
授课班级
二年级
授课人
授课时间
教学目标
一、知识与技能
进一步建立单位克和千克的重量概念，熟悉单位克与千克在生活中的运用情况。会用单位克与千克表示物体的重量。
二、过程与方法
进一步建立克和千克的重量观念，熟悉单位克与千克在生活中的运用情况。会用单位克与千克表示物体的重量。
三、 情感、态度与价值观
经由生活实景的引入提出问题，让学生通过活动、交流、操作来掌握单位克和千克，体会数学与生活的紧密联系。
教学重点
进一步建立单位“千克”和“克”的重量概念。
教学难点
在实际生活情境下，区别“千克”和“克”的重量。
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
课前热身
让学生回忆在超市购物的情境。
我们一起回顾了在超市中的购物情境，你们发现超市中藏着的千克、克的知识吗?
学生汇报自己是如何进行购物的。
新授知识
通过以上的活动，我们复习了单位“克和千克”的重量概念，那你们是否已经可以正确的使用单位来表示物体的重量呢？
1.王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克？
如果4个苹果重1千克，这些苹果重（ ）千克？
教师演示用秤检验一下，大家一起看一下过程。活动中注意引导学生说出为什么使用克？为什么使用千克？
2.巩固练习
接下来请你们想一想如果5个苹果重1千克，这些苹果重（ ）千克？
3.星期天，小丽和妈妈去超市买东西。妈妈买了一大包米10千克， 一个卷心菜600克，2块肥皂250千克，一大包洗衣粉1.2千克。小丽买了最喜欢的瑞士糖果430克，一块巧克力250克，还买了一个她最喜欢的红苹果150克。
同学们有没有发现我们怎样正确使用单位“克和千克”表示物体的重量呢？
学先生估一估，再称一称。
学生讨论交流。
生活能力拓展
你们有没有发现，超市中常会贴出这样的减价海报以吸引顾客，那顾客是否真的得到实惠了呢？
原来一包450克的洗洁精卖4元，现在只要2元，很多人就会去购买，为什么？
小明去超市买薯片，同样是5元，一包是60克，一包是15克，小明买那种核算？ 为什么？
学生讨论得出：同样的钱，重量越重越合算。
课堂总结
我们的课即将结束，今天的课我们一起复习了什么啊？
师生共同小结
布置作业
选用课时作业。
板书设计
课后反思
第四课时
课 题
单元测试（1）
主备人
授课班级
二年级
授课人
授课时间
教学目标
一、知识与技能
使学生进一步认识重量单位千克和克，深化1千克和1克的重量观念。
二、过程与方法
使学生了解日常生活中称量物品经常用到的秤称。能正确估计出物品的重量。
三、 情感、态度与价值观
经由生活实景的引入提出问题，让学生通过活动、交流、操作来掌握单位克和千克，体会数学与生活的紧密联系。
教学重点
进一步建立单位“千克”和“克”的重量概念。
教学难点
在实际生活情境下，区别“千克”和“克”的重量。
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
基本练习
1.填空。
（1） 5000克＝（）千克
6千克＝（ ）克
200克＋800克＝（ ）克＝（ ）千克
（2）在（ ）里填上合适的单位名称。
一个苹果约重100（ ） 一个鸡蛋约重55（ ）
一个铅球重4（ ） 一只母鸡重4000（ ）
一本数学书重300（ ） 一袋大米50（ ）
（3）一袋盐重500克，两袋这样的盐重（ ）克，也就是（ ）千克。
（4）在○里填上＞、＜或＝。
8000克○9千克
4千克○4000克
3千克○2990克
1千克○1010克
（5）5只面包共重300克，一只面包重（ ）克。
（6）按从重到轻排列。
600克 1千克 20千克 3000克
( )>( )>( )>( )
（7）把不对的单位圈出来，在不对的单位下改正。
小明体重30克，他一顿饭能吃50千克的包子。
2.判断题。
（1）1千克的铁比1千克的棉花重。…（ ）
（2）小胖今年2岁，体重2000克。……（ ）
（3）5个40克是200克。……………（ ）
（4）1只乒乓球约重3千克。……………（ ）
指名学生口答，其他学生订正。
判断对错并说明错在什么地方。
解决实际问题
1.小冬用20元钱买8千克西瓜，找回4元，每千克西瓜多少元？
2.爸爸买回3000克豆油，吃掉1000克后，又买回2000克菜油，还有油多少千克？
3.食堂原有大米1300千克，吃掉300千克，还剩多少千克？后来又买来1000千克，现在食堂有大米多少千克？
4.有两杯水，第一杯水重240克，第二杯水比它重200克，第二杯水重多少克？两杯水共有多少克？
先独立完成，再说说你是怎么想的。
课堂总结
通过今天的学习，你有什么收获？
师生共同小结
布置作业
选用课时作业。
板书设计
课后反思
第五课时
课 题
单元测试（2）
主备人
授课班级
二年级
授课人
授课时间
教学目标
一、知识与技能
1、进一步建立单位克和千克的重量概念，熟悉单位克与千克在生活中的运用情况。会用单位克与千克表示物体的重量。
二、过程与方法
进一步建立克和千克的重量观念，熟悉单位克与千克在生活中的运用情况。会用单位克与千克表示物体的重量。
三、 情感、态度与价值观
在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。
教学重点
进一步建立单位“千克”和“克”的重量概念。
教学难点
在实际生活情境下，区别“千克”和“克”的重量。
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
基本练习
1.填空。
（1）称较轻的物品时，重量单位用（ ），称较重的物品时，重量单位用（ ）。1个2分硬币重1（ ）。
（2）1千克=（ ）克，又叫（ ）。
（3）2000克=（ ）千克 6千克=（ ）克
（4）牛的体重是450（ ）。文具盒重45（ ）。
（5）两包盐重1（ ）
（6）1只母鸡重3（ ）
（7）一个铅球重4（ ）
（8）4个苹果重1（ ）
（9）1根香蕉重250（ ）
（10）小毛体重是24（ ）
2.在○里填上“＞、＜或＝”。
3千克○3001克 5900克○6千克 1000克○1千克
1千克○ 999克 7000克○70千克
5000克○5千克
3.选择合适的单位名称填在横线上。
一袋面粉重25_______ 一个鸭蛋约60_______
一辆卡车可以装货4000__
一个冬瓜约重10_______
一块水果糖约重3___
一个皮球约重50___
爸爸的体重约70___
四个苹果约重500___
指名学生口答，其他学生订正。
学生填单位，并说说自己是如何想的。
深化练习
计算。
43千克+52千克= 70千克-18千克=
52克=48克= 39克+41克=
28千克÷4= 8千克×5=
300克+1600克=
2000克+6500克-2千克=
4000克+1070克=
5040克+3100克=
72克÷8=
5千克+700克=
51克÷7=
7千克×9=
1千克+64千克÷8=
63千克÷7=
先独立完成，再集体订正。
课堂总结
通过今天的学习，你有什么收获？
师生共同小结
布置作业
选用课时作业。
板书设计
课后反思
以下资料为班级建设资料，有需要可以用：《滴水精神》主题班会
活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：
1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”
主持人口述谜语：
“双手抓不起，一刀劈不开，
煮饭和洗衣，都要请它来。”
主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”
一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”
主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”
甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》
竹板一敲来说话，水的用处真叫大；
洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，
煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；
鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；
采煤发电要靠它，京城美化更要它。
主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？
甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。
2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？
（1）（生）：我要节约用水，保护水源。
（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。
（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。
3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。
（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。
（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。
（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）
（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？
主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》
大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”
旁白：“那又是谁家的呢？”
主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？
甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。
乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。
主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？
齐：主动关好。
小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？
主持人：可以。
小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？
答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。
小记者：请这位同学谈谈好吗？
答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。
小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！
水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！
主持人：你们还有发言的吗？
答：有。
生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。
动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！
花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！
水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。
主持人：水伯伯，您这是干什么呢？
水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！
主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！
4.主持人：大家欢迎老师讲话！
同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。
5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。
6.活动效果：
此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵
活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：
1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”
主持人口述谜语：
“双手抓不起，一刀劈不开，
煮饭和洗衣，都要请它来。”
主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”
一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”
主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”
甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》
竹板一敲来说话，水的用处真叫大；
洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，
煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；
鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；
采煤发电要靠它，京城美化更要它。
主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？
甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。
2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？
（1）（生）：我要节约用水，保护水源。
（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。
（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。
3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。
（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。
（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。
（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）
（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？
主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》
大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”
旁白：“那又是谁家的呢？”
主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？
甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。
乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。
主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？
齐：主动关好。
小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？
主持人：可以。
小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？
答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。
小记者：请这位同学谈谈好吗？
答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。
小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！
水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！
主持人：你们还有发言的吗？
答：有。
生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。
动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！
花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！
水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。
主持人：水伯伯，您这是干什么呢？
水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！
主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！
4.主持人：大家欢迎老师讲话！
同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。
5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。
6.活动效果：
此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵
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