小学人教四年级数学三位数乘两位数的整理和复习.doc

浙江省2015年信息技术应用能力提升工程 教学设计模板课题摘要学科数学学段小学年级四年级单元第四单元教材版本人教版课程名称三位数乘两位数的整理和复习一、学习内容分析1.教材分析三位数乘两位数是义务教育课程标准实验教材人教版第四单元的内容，是整数乘法的最后一个知识块。通过整理和复习，经历三位数乘两位数笔算乘法的过程，掌握算理和计算方法使所学知识条理化、系统化，提高计算的熟练程度。2.学情分析本单元学习的乘法运算，不论是估算、口算和笔算，基本算理和运算方法学生是不陌生的。所以在整理和复习时，可放手让学生通过自主探索、亲身实践、合作交流等活动，自行总结出口算、笔算、估算的方法，发展学生的推理能力。3.教学目标（含重难点）知识与技能方面：1、在教师的引导下，初步学会单元知识的一些整理方法，通过学生自己梳理知识，对本单元的内容有系统的认识。2、使学生经历从实际问题中抽象出时间、速度和路程之间的关系并能应用时间、速度和路程之间的关系去思考解决生活中的实际问题。3、进一步理解和掌握积的变化规律，并能运用这个规律解决问题。4、在判断计算结果是否正确的环节中，能用合理的方法进行验算，培养学生的估算意识和习惯。过程与方法方面：通过整理和复习，经历三位数乘两位数笔算乘法的过程，掌握算理和计算方法使所学知识条理化、系统化，提高计算的熟练程度。情感、态度与价值观方面：学生感悟数学来源与生活并为实际生活服务，从而提高学习数学的兴趣与乐趣。教学重点：灵活选用合适的方法正确解决问题。教学难点：归纳整理，形成知识网络。二、教学环境选择简易多媒体教室 交互式电子白板 网络教室 移动学习环境三、教学过程设计一、谈话导入，揭示课题同学们，前面我们学习了三位数乘两位数，今天这节课我们共同来完成三位数乘两位数的整理复习（板书课题：三位数乘两位数整理与复习）二、回顾整理，初步概括1、明确目标看到课题，你想到了这个单元学了哪些知识？请同学们翻到目录。（设计意图：让学生明确本节课的复习内容，对单元知识有个初步的感知）。2、方法指导（1）这一单元一共学习了哪几部分内容？（板书：因数之间没有0、因数中间或末尾有0的算法、积的变化规律、解决问题）（2）刚才我们是从整体观察，那具体有哪些内容呢？（设计意图：指导学生回顾知识、概括知识，把知识系统化）3、自主整理笔算内容的整理需要大家自己来完成，在翻到书47页快速浏览到53页，看看有几个例题？每个例题研究的主要内容是什么？能完成吗？小组讨论：一名同学填写整理卡、其他同学说。（设计意图：以小组为单位试着尝试整理知识，培养学生的合作能力）（2）汇报整理好了谁来汇报（学生说什么知识板书什么知识）三、重点练习、巩固基础通过整理，我们对这个单元的知识回顾了一遍，同学们说得很好，不知道计算行不行？（自信点）1、小试牛刀（课件出示）好，咱们先来小试牛刀吧，男女比赛，看谁口算得对又快？男同学做左边的3道女同学做右边的3道。做好了，请举手，男生赢了一点点，女生服输吗？2、大展身手（课件出示）不服输，好!就拿出真本事来大展身手吧！男同学继续做上边的2道，女同学做下边的2道。提醒大家，笔算时要注意什么？（相同数位对齐；从个数算起；有0的先把0前面的数相乘，最后在积的末尾添上0，进位之后别忘了加）谁愿意到黑板上来算。请同学们仔细观察有没有做错的？教师适时讲评。全对的举手，女生赢了，目前比分1：1，错的请马上订正，看来计算不仅需要方法，更需要细心，希望同学们争做细心计算的小能手！计算大家掌握的还好，根据刚才的计算我们来总结一下算法（出示课件）3、谁来挑战。（课件出示）看来这些题难不到大家，那应用题谁敢来挑战？好，一起来吧！这道题有哪些数量关系?第(1)小题是求什么数量？路程等于什么？第(2)小题是求什么数量？速度等于什么？返回的路程是多少？男女比赛看谁算得对又快。全对的举手，（ ）生赢了，宣布比分。4、判断结果对与错（课件出示）每当我们计算好一道三位数和两位数时，谁能快速知道计算结果是否正确？全对举手，宣布比分。5、请你当裁判（课件出示）同学们想裁判吗？老师请你当裁判。学生做手势，教师让学生逐个说出理由，全对的举手，宣布比分。(设计意图：学生对知识的回顾，了解学生对知识掌握的实际情况，通过男女比赛进行小试牛刀，大展身手，谁来挑战，判断结果对与错，请你当裁判，智力大比拼等环节的练习，加深学生对知识的了解)。四、拓展延伸，强化提高1、目前比分是 比 ，还想比吗？（1）那就来终极PK，智力大比拼，请看题，谁上来做，其他同学在下面做。（2）咱们看看结果，还有别的办法吗？真聪明，你是怎么想的，请告诉大家，这运用了什么规律？不管用哪种方法，做对举手，宣布比分。2、如果老师换一个字，你们还会做吗？请看屏幕，核对结果，交流方法。3、请同学们仔细观察一下，这两道题有什么不同的地方？虽然只是一字之差却差之千里，但答案完全不一样，这两道题给我们深刻的提醒，今后同学们解题时，一定要认真审题，细心计算，能做到吗？五、课堂总结1、小组内说一说你这节课的收获，组长整理本组组员的发言。2、小组代表发言。归纳和整理是学习数学的一种有效方法，同学们今后进行单元复习时，也试着自己去归纳和整理，能做到吗？四、教学评价设计1.评价方式与工具课堂提问 书面练习 制作作品 测验 其它 2.评价方法课堂提问，作业练习，测试等形式。 六、备注多媒体不能用就用展台展示。七：他人评议思路清晰，方便实施，深入浅出，学生易懂。