北师大一年级数学《跳伞比赛》教案4(完美版).docx

《跳伞比赛》教案
教学内容：
跳伞表演。（十几减 5、4、3、2）
教学目标：
1、在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样性。
2、培养学生良好的思维习惯。
3、经历探索相关退位减法的过程，进一步感知解题策略的多样化，培养学生的创造性思维。
4、让学生感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣和热情。
教学重点：
比较物体数量，说出谁多，多几。
教学难点：
进一步体验计算策略的多样性。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
1、复习旧知。
我们已经学了“谁比谁多几”的内容，今天老师就来考考你们，看大家还记不记得如何解决
这类问题。
教师出示实物：左手拿 2 枝铅笔，右手拿 1 枝铅笔。问：哪只手拿得多？多多少支铅笔？
列式：2-1=1。
2、导入新课。
回答得很棒！今天，老师带大家观看一场精彩的跳伞表演。（板书：跳伞表演）
二、探究新知，解决问题
1、提出问题。
欣赏了精彩的跳伞表演，那个小朋友能说说你看到了什么？（天空中有很多的跳伞，有红色
的跳伞，有蓝色的跳伞。）你能提出哪些数学问题？（红色跳伞比黄色跳伞多几个？）
2、解决问题。
（1）尝试解答。
请同学们根据自己刚才提出的数学问题，列出相关算式，写在本子上。
学生汇报：14-6=8（个）
（2）整理算法。
用○表示红色的跳伞，用△表示黄色的跳伞。
投影出示：
1

○○○○○○○○○○○○○○
△△△△△△
引导学生明确：红色的跳伞比黄的的跳伞多 8 个。
（3）你还能提出什么数学问题？
蓝色跳伞比红色跳伞少几个？怎样解决这个问题呢？学生小组合作完成。
三、理解运用，巩固练习
1、今天比昨天少生了几个蛋？（课本 11 页“试一试”第一题）
引导学生看图，说图意。
2、算一算，你发现了什么？（课本 11 页“试一试”第 2 题）
四、全课总结
今天这节课你有什么收获？
1

《跳伞比赛》教案
教学内容：
跳伞表演。（十几减 5、4、3、2）
教学目标：
1、在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样性。
2、培养学生良好的思维习惯。
3、经历探索相关退位减法的过程，进一步感知解题策略的多样化，培养学生的创造性思维。
4、让学生感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣和热情。
教学重点：
比较物体数量，说出谁多，多几。
教学难点：
进一步体验计算策略的多样性。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
1、复习旧知。
我们已经学了“谁比谁多几”的内容，今天老师就来考考你们，看大家还记不记得如何解决
这类问题。
教师出示实物：左手拿 2 枝铅笔，右手拿 1 枝铅笔。问：哪只手拿得多？多多少支铅笔？
列式：2-1=1。
2、导入新课。
回答得很棒！今天，老师带大家观看一场精彩的跳伞表演。（板书：跳伞表演）
二、探究新知，解决问题
1、提出问题。
欣赏了精彩的跳伞表演，那个小朋友能说说你看到了什么？（天空中有很多的跳伞，有红色
的跳伞，有蓝色的跳伞。）你能提出哪些数学问题？（红色跳伞比黄色跳伞多几个？）
2、解决问题。
（1）尝试解答。
请同学们根据自己刚才提出的数学问题，列出相关算式，写在本子上。
学生汇报：14-6=8（个）
（2）整理算法。
用○表示红色的跳伞，用△表示黄色的跳伞。
投影出示：
1

○○○○○○○○○○○○○○
△△△△△△
引导学生明确：红色的跳伞比黄的的跳伞多 8 个。
（3）你还能提出什么数学问题？
蓝色跳伞比红色跳伞少几个？怎样解决这个问题呢？学生小组合作完成。
三、理解运用，巩固练习
1、今天比昨天少生了几个蛋？（课本 11 页“试一试”第一题）
引导学生看图，说图意。
2、算一算，你发现了什么？（课本 11 页“试一试”第 2 题）
四、全课总结
今天这节课你有什么收获？
1

《跳伞比赛》教案
教学内容：
跳伞表演。（十几减 5、4、3、2）
教学目标：
1、在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样性。
2、培养学生良好的思维习惯。
3、经历探索相关退位减法的过程，进一步感知解题策略的多样化，培养学生的创造性思维。
4、让学生感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣和热情。
教学重点：
比较物体数量，说出谁多，多几。
教学难点：
进一步体验计算策略的多样性。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
1、复习旧知。
我们已经学了“谁比谁多几”的内容，今天老师就来考考你们，看大家还记不记得如何解决
这类问题。
教师出示实物：左手拿 2 枝铅笔，右手拿 1 枝铅笔。问：哪只手拿得多？多多少支铅笔？
列式：2-1=1。
2、导入新课。
回答得很棒！今天，老师带大家观看一场精彩的跳伞表演。（板书：跳伞表演）
二、探究新知，解决问题
1、提出问题。
欣赏了精彩的跳伞表演，那个小朋友能说说你看到了什么？（天空中有很多的跳伞，有红色
的跳伞，有蓝色的跳伞。）你能提出哪些数学问题？（红色跳伞比黄色跳伞多几个？）
2、解决问题。
（1）尝试解答。
请同学们根据自己刚才提出的数学问题，列出相关算式，写在本子上。
学生汇报：14-6=8（个）
（2）整理算法。
用○表示红色的跳伞，用△表示黄色的跳伞。
投影出示：
1

○○○○○○○○○○○○○○
△△△△△△
引导学生明确：红色的跳伞比黄的的跳伞多 8 个。
（3）你还能提出什么数学问题？
蓝色跳伞比红色跳伞少几个？怎样解决这个问题呢？学生小组合作完成。
三、理解运用，巩固练习
1、今天比昨天少生了几个蛋？（课本 11 页“试一试”第一题）
引导学生看图，说图意。
2、算一算，你发现了什么？（课本 11 页“试一试”第 2 题）
四、全课总结
今天这节课你有什么收获？
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