小学数学北师大三年级《比大小》教学设计.doc

《 比大小》教学设计 【教材分析】 分数大小的比较主要包括两部分内容：一是同分母分数大小的比较（分母小于10）二是几分之一的两个分数大小的比较。本课时分数大小的比较主要借助直观图形，让学生通过看图，直观比较两个分数的大小，从而让他们感受比较简单分数大小的过程，积累一些初步的经验。
【教学目标】
1、 借助直观图形，经历比较简单分数大小的过程，学会比较简单分数的大小。
2、 会利用分数比大小的知识解决生活中简单的实际问题。
3、 在观察、猜测、实验、操作的过程中，激发学习兴趣，培养独立思考与合作交流的能力。
【教学重点】 经历比较简单分数大小的过程，会根据表示分数的图例比较简单分数的大小。
【教学难点】 理解分数大小的比较过程。
【教学过程】
一、 故事导入
西游路上，唐僧化缘化来几个西瓜，把一个西瓜分给猪八戒和孙悟空吃，孙悟空吃这个西瓜的，猪八戒吃这个西瓜的，猪八戒不高兴了，他说猴哥吃两份，我才吃一份，这不公平？同学们，你们觉得呢？到底是大还是大呢？
那我们今天就来学习分数的大小比较（板书课题：分数大小比较）
（设计意图：用故事引入，激发孩子们的学习兴趣）
二、 探究新知
1、 比较和谁大
（1）请同学们将你的导学案拿出来，独立完成第一题，再小组交流你的想法。

（2）小组展示，小组评价，只要孩子们能说得有道理，都给予鼓励表扬。
（3）及时练习，先独立完成试一试的第（1）（2）的前面两幅图，然后小组交流。

（4）指明展示，说出比较方法。
（5）观察我们刚才比较的这些分数，你有什么发现？
分母相同的分数，分子大的分数就大，分子小的分数就小（板书）
（设计意图：先让学生通过涂色，比较涂色部分的大小。然后鼓励学生发现这些数的共同点，说出分母相同的分数大小的比较方法。只要学生说的出来都要给予鼓励。）
2、 比较和谁大
（1） 独立完成，并完成后面练习

（2） 填分数并比较大小

（3） 先涂色，再比较大小

（4）指名展示，说出比较方法。
（5）观察我们刚才比较的这些分数，你有什么发现？
分子都是1的分数，分母大的分数反而小，分母小的分数反而大。
（设计意图：有前面分母相同分数大小比较的经验，孩子们在比较分子相同并且都是1的分数就比较容易，所以在这个环节中，新知探究和利用都在一个环节进行。）
3、 小结分数大小的比较方法。
三、巩固练习
同学们都学累了，我们来玩下游戏怎么样？
“小小勇士闯三关”
第一关：

你过了吗？好吧进入下一关吧
第二关：

恭喜你，已经到最后一关了，请看题。
第三关：

同学们表现真棒，闯关成功，下课后都可以得到老师的奖励。
（设计意图：由于题目比较容易，孩子的兴趣不是很高，设计成勇士闯关有助于激发孩子们的学习兴趣，更容易达到效果。）
课本上的数学游戏（根据课堂的时间来决定是不是进行，如果有时间就进行，没时间就省了）
四、 全课总结
1、今天你们都学了什么，你有哪些收获？
2、布置作业