小学数学人教二年级《认识平移》.doc

二年级数学认识平移教学设计合水路小学（兰化三校）张海燕认识平移教学设计教学内容：人教版二年级下册第30页例2.教学目标：1.借助生活中的平移现象，通过观察、操作，初步理解图形平移的意义，能辨认简单图形平移后的图形。2.初步获得观察、操作、猜测、验证交流的经验，发展空间观念。3.感受图形的平移在生活中的应用，体会图形的运动与现实生活的密切联系。教学重点：初步理解图形平移的意义，能辨认简单图形平移后的图形。教学难点：能辨认简单图形平移后的图形。教学用具：课件、卡片。教学过程：一、情境引入感受平移。1.课件出示游乐场运动的小火车、缆车、滑滑梯。学生观察这些游乐设施都在做怎样的运动？师：让我们举起手，共同模仿课件中物体运动的方式。感受运动轨迹有什么特征？2.揭示课题：象这样沿着直线的运动方式叫平移。二、理解感知平移。1说一说师：生活中，你在哪见过平移现象？说一说。师生判断是否是平移运动。2.做一做（1）师：同学们，这有一个大纸箱，现在要把它放到讲台左边，你们有什么办法？（学生操作，用不同的方法把纸箱放到讲台左边）。其它同学判断是否是平移。（2）师：刚才，同学们有的用推、有的用拖、有的用搬，用了很多方法，这些方法都能把箱子移到讲台左边去。判断出有些是平移，有些不是平移。师：用自己的话说一说，你认为什么是平移？3.几何运动会（1）课件出示简单的几何图形：线段、三角形、长方形和圆。师：数学几何学校的的运动会开始了。现在进行的是30米平移运动。比赛规则：运动员在方格纸中进行，在相同的时间内平移路程最远的运动员获胜。必须遵守平移的规则。如有犯规，成绩取消。（2）依次呈现线段、三角形、长方形和圆在方格纸中平移的画面。师：有犯规的现象吗？生：有，线段跑的是弯弯曲曲的。生：线段不是直线运动，不是平移。（3）师：观察这些平移的图形，平移前后什么不变？什么变了？生：大小和方向没有变。生：位置变了。小结：图形平移时，形状，大小、方向都不变，只有位置变了。4.操作体会进一步感知平移特征（1）把数学书放在桌面上，先上平移，再向右平移，最后向下平移。（2）全体起立，先向右平移2步，再向左平移2步。三、小房子搬家，操作中感悟图形的平移（1）（出示房子图）哪些图形通过平移可以互相重合。 （2）观察与想象师：猜一猜，想一想哪几个小房子通过平移可以互相重合？（3）小组合作，动手操作验证自己的猜想。要求：先猜一猜哪些是平移，再用你想到的方法验证猜想是否正确。（4）小组汇报：哪些小房子通过平移可以互相重合？哪些通过平移不能重合？为什么？（5）小结：大小、方向、形状都相同的图形平移后才能重合。四、知趣练兵场。1.辨认简单图形平移后的图形下面哪些香蕉可以通过平移与左边的香蕉互相重合？请在下面的（ ）里画“”。 2.辨认组合图像平移后的图形。哪个火箭是由 通过平移拼成的？ 3.判断影片倒霉熊中的平移现象。播放影片。五、总结评价，体验成功 1、谈谈这节课自己有什么收获？ 2、欣赏几何图案，感受平移现象美的魅力。(课件展示中老师进行讲解) 3、“小小设计师”创作活动。 你们想创作出这样美丽的图画吗?请大家运用手中的图章小组合作设计出一幅平移的美丽图案。板书设计 认识平移平移：物体或图形在直线方向移动，而本身没有发生方向上的变化。变 不变平移 位置 大小 方向