小学数学人教二年级《认识平移》.doc

二年级数学《认识平移》教学设计

合水路小学（兰化三校）

张海燕

《认识平移》教学设计
教学内容：人教版二年级下册第30页例2.
教学目标：1.借助生活中的平移现象，通过观察、操作，初步理解图形平移的意义，能辨认简单图形平移后的图形。
2.初步获得观察、操作、猜测、验证交流的经验，发展空间观念。
3.感受图形的平移在生活中的应用，体会图形的运动与现实生活的密切联系。
教学重点：初步理解图形平移的意义，能辨认简单图形平移后的图形。
教学难点：能辨认简单图形平移后的图形。
教学用具：课件、卡片。
教学过程：
一、情境引入感受平移。
1. 课件出示游乐场运动的小火车、缆车、滑滑梯。学生观察这些游乐设施都在做怎样的运动？
师：让我们举起手，共同模仿课件中物体运动的方式。感受运动轨迹有什么特征？
2. 揭示课题：象这样沿着直线的运动方式叫平移。
二、理解感知平移。
1．说一说
师：生活中，你在哪见过平移现象？说一说。师生判断是否是平移运动。
2.做一做
（1）师：同学们，这有一个大纸箱，现在要把它放到讲台左边，你们有什么办法？（学生操作，用不同的方法把纸箱放到讲台左边）。
其它同学判断是否是平移。
（2）师：刚才，同学们有的用推、有的用拖、有的用搬，用了很多方法，这些方法都能把箱子移到讲台左边去。判断出有些是平移，有些不是平移。
师：用自己的话说一说，你认为什么是平移？
3. 几何运动会
（1）课件出示简单的几何图形：线段、三角形、长方形和圆。
师：数学几何学校的的运动会开始了。现在进行的是30米平移运动。
比赛规则：运动员在方格纸中进行，在相同的时间内平移路程最远的运动员获胜。必须遵守平移的规则。如有犯规，成绩取消。
（2）依次呈现线段、三角形、长方形和圆在方格纸中平移的画面。
师：有犯规的现象吗？
生：有，线段跑的是弯弯曲曲的。
生：线段不是直线运动，不是平移。
（3）师：观察这些平移的图形，平移前后什么不变？什么变了？
生：大小和方向没有变。
生：位置变了。
小结：图形平移时，形状，大小、方向都不变，只有位置变了。

4.操作体会进一步感知平移特征
（1） 把数学书放在桌面上，先上平移，再向右平移，最后向下平移。
（2） 全体起立，先向右平移2步，再向左平移2步。
三、 小房子搬家，操作中感悟图形的平移
（1）（出示房子图）哪些图形通过平移可以互相重合。

（2）观察与想象
师：猜一猜，想一想哪几个小房子通过平移可以互相重合？
（3） 小组合作，动手操作验证自己的猜想。
要求：先猜一猜哪些是平移，再用你想到的方法验证猜想是否正确。
（4） 小组汇报：哪些小房子通过平移可以互相重合？哪些通过平移不能重合？为什么？
（5） 小结：大小、方向、形状都相同的图形平移后才能重合。
四、知趣练兵场。
1.辨认简单图形平移后的图形
下面哪些香蕉可以通过平移与左边的香蕉互相重合？请在下面的（ ）里画“√”。

2.辨认组合图像平移后的图形。
哪个火箭是由 通过平移拼成的？

3.判断影片《倒霉熊》中的平移现象。
播放影片。
五、总结评价，体验成功
1、谈谈这节课自己有什么收获？
2、欣赏几何图案，感受平移现象美的魅力。(课件展示中老师进行讲解)
3、“小小设计师”创作活动。
你们想创作出这样美丽的图画吗?请大家运用手中的图章小组合作设计出一幅平移的美丽图案。

板书设计
认识平移
平移：物体或图形在直线方向移动，而本身没有发生方向上的变化。
变 不变
平移 位置 大小 方向