小学数学北师大四年级北师版四年级下册《我说你搭》教学设计.doc

四年级我说你搭教学设计惠州市水口中心小学 严妙群 2017春教学内容：北师大版数学义务教育教科书四年级下册第四单元p55-56教材分析：已学过的相关内容本课的主要内容后续学习的相关内容1. 两个方向观察物体。2. 三个方向观察物体。3. 三个位置观察简单立体图形。.1. 能辨认从正面、侧面、上面观察到的用34个小正方形搭成的立体图形的形状。2. 能用小正方体正确搭出所要求的图形。1. 根据不同位置看到物体的形状，还原物体。2. 能辨认从正面、侧面、上面观察到的用5个小正方形搭成的立体图形的形状。 在上节课从三个位置观察简单立体图形的基础上，教科书设计了“我说你搭”的两个问题：第一个问题是体验用3个以上正方体搭立体图形，一般需要根据从立体图形的正面、上面和侧面三个位置观察到的特征，才能确定所搭的立体图形；第二个问题是进一步体会仅根据立体图形的正面形状搭立体图形，所搭的立体图形的形状有多种可能性，是不唯一的。 教学目标：（1） 知识与技能：经历搭立体图形的操作过程，能辨认从正面、侧面、上面观察到的用34 个小正方形搭成的立体图形的形状，能用小正方体正确搭出所要求的图形。（2）过程与方法：结合搭立体图形的活动，能体验从正面看到的平面图形，它的实物图可以有多种摆放方式，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，合作习惯。（3）情感态度与价值观：在数学学习过程中，体验获得成功的乐趣，并积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。教学重点：辨认从正面、侧面、上面观察到的用34个小正方形搭成的立体图形的形状。教学难点：辨认从正面、侧面、上面观察到的用34个小正方形搭成的立体图形的形状。教具准备：多媒体课件，若干大小形状相等的小正方形、方格纸。教学流程：一、 创设情境，引入新课师：同学们，你们喜欢玩积木吗？你们都用积木做过哪些游戏？我们的老朋友淘气和笑笑也正在用积木玩游戏，你们想不想去看看？Ppt呈现：二、 动手操作，探究新知活动一：1.全班游戏师：笑笑和淘气看到小朋友们上课都那么认真，也邀请大家一起来做这个游戏。（我们用小正方体代替积木。）游戏步骤1：请你用3个正方体搭立体图形，从正面看是3个正方形。 【预设】四种情况（学生上台摆一摆，若不完整教师引导，完整后ppt呈现图） 【小结】刚才大家搭建的图形都是正确的，可见，按照一种要求搭建的图形可能是多种的。游戏步骤2：从右面看是两个正方形。师：现在再增加一个条件，从右面看是两个正方形。刚才我们搭出的图形都符合要求吗？【组织】两人一小组可以相互讨论得出你们的结果。【预设】1.只有4号符合要求。 2.3号和4号都符合要求。【小结】符合上述要求的图形有两个：3号和4号。可见，从同一个角度所看到的形状完全相同的立体图形，可能是不唯一的。游戏步骤3：上面的正方体在右面。师：看来只有4号是符合要求的。通过这个游戏你们可以发现什么？【小结】三个方向可以确定用正方体搭出的立体图形，必须要有一个面重合。活动二：淘气用3个正方体又搭出了一个立体图形，从正面看是 ，第三个正方体能放在什么位置？（先让学生独立思考，然后以小组为活动单位，探讨交流。）师：下面请同学们分组展示。【预设】 师：通过这个游戏你们可以发现什么？ 【小结】1.根据立体图形的正面形状搭立体图形，所搭的立体图形的形状有多种可能性，是不唯一的。2.用正方体搭正面相同的立体图形，所用正方体的个数也可能是不同的。三、 巩固知识，发展思维（一）基础练习 1.请你按照淘气的指令搭一搭。 （二）综合练习 2.笑笑用3个正方体搭立体图形，从正面看是2个正方形。请试着用两种方法搭出来，并分别画出你从正面、右面和上面看到的图形。 （三）扩展练习 3. 笑笑从上面看由4个正方体搭建的立体图形时，看到的形状是 这样的 ，你能搭出几种？四、 学生小结，畅谈收获师：这节课我看小朋友们都学的很认真，谁能和大家分享一下你这节课学到的知识，又有哪些收获？五、 板书设计 我说你搭