小学数学人教二年级《用竖式计算有余数的除法》教学.docx

《用竖式计算有余数的除法》教学设计
二（1）班 韦涵
教学内容：人教版二年级数学下册第62页例3及相应的练习题。
教学目标：1.在具体的问题情境中，进一步理解有余数的除法，掌握有余数除法的竖式计算书写方法。
          2.通过圈一圈、说一说等操作活动，培养观察、分析、比较能力。
          3.学会与他人合作，激发学习兴趣，体验成功的快乐。
重点：除法竖式的正确书写。
难点：理解除法竖式的意义及除法竖式中各数的含义。

一．复习引入
1.说出下面除法竖式中各数的名称。
8÷4=2         10÷2=5        7÷2=3……1
2.（）里最大能填几。
（）×3﹤22         4×（）﹤43  
（）×2 ﹤11      （）×5 ﹤38
3. 余数 除数
二、探究新知
教学例3
1、13根小棒，每4根分一组，可以分( )组，还剩（ ）根。请你圈一圈。

生齐读，并在学习纸张上圈一圈，并列出算式。（13÷4=3组……1根）
指名展示，问：你是怎么分的？生答后，全班齐读算式。
师：现在发挥你们的想象力，把它列成除法竖式，赶紧动手吧
预设：                  11
                            ÷4
                               2……3
师：同学们的想法真好！老师现在把另外一种方法和大家分享一下。
师：小房子建起来，被除数住进来，除数站在门外面，商要站在屋顶上。
师边说边写，生跟着写。

师：那余数3写在哪里？     生七嘴八舌。

师：不着急，先回答这个问题：每4根小棒一组，分两组，一共多少根小棒？    生：8.
老师把8写这里，也就是说13里最多分了几个4？
                              2
                       4）11
                              8
生:2。
师：那现在余数写在哪里? 
生：最下面。
师：也就是用11－8=3。现在同桌互说竖式中每个数什么意思？该写哪里?
生交流后指1~2名回答。
2.改题：16根小棒，每4根一组，结果会怎样？
生在纸上圈一圈，并列算式。（16÷4=4组）
师指名指名上台展示，问：你会列竖式吗？
生尝试列后板书：   
                     4
               4）16
                     16
                       0
师：你能告诉大家你是怎样写得吗？生答。
师：16和0为什么写这里？   生：一共分了16张，分完了。
师：看来以后我们又多了一种竖式计算除法的方法。

三．练习巩固
1、课本62页做一做第1题。
2、课本63页做一做第2题
四．课堂总结
 师:这节课你学了什么内容？怎样用竖式来计算有余数的除法呢？
板书设计：
用竖式计算有余数的除法
13÷4=3（组）……1(根)                                             16÷4=4（组）
                       3 ……商                                                                    4   
除数  ……  4）13 ……被除数                                                     4 ） 16  
                        12……3和4的乘积                              16 
                        1  ……余数                                                                  0