小学数学人教二年级二年级数学教案.docx

二年级数学教案
学 科
数学
年 级
二年级
教学形式
新授课
教 师
雷加洪
单 位
中江县龙台镇金鱼村小学校
课题名称
克和千克的认识
学情分析
1.学生爱学习，对探索事物有热情。
2.学生之前对重量单位有一定的认识。
3.学生容易对轻重和重量单位的表达混淆。
4.学生应该要准确的弄懂净含量的意思。
教材分析
本节课在整本教材中的地位很独特，让学生对重量单位有初步的认识，以便在生活中应用。
教学目标
1. 在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1000克=1千克。
2. 使学生知道用秤称物体的方法。
3.在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。
教学重难点
重点：建立1克、1千克的观念，培养学生估量物体质量的能力。
难点：建立1克、1千克的观念，培养学生估量物体质量的能力。
教学策略：
1、 PPT教学。
2、用实物现场感知。
教学过程与方法
教具准备：一个蜗牛（重1克）、盐（500克）两袋、多媒体课件、天平、砝码、2分硬币、弹簧秤、实物投影。
学具准备：小天平、2分硬币、大米、石子、弹簧秤、各种物品。

教学环节
教师活动
学生活动
设计意图

一、 创设情境

二、探究新知

师：同学们，我听说咱班有两名同学跑的很快！他们是谁啊？ 师：今天让他们举行一场比赛怎么样？
师：今天的比赛要增加难度，让他们每人背一个同学来比怎么样？
师采访冠军：你为什么要选“XX”，不选“XXX”呢？
师：“XX”多重？“XXX”呢？
除了“斤”以外，你还知道哪些表示物体质量的单位？
师小结：“斤、两”是我们国家常用的单位，你知道国际上通用的质量单位是什么吗？
这节课我们来研究国际上通用的质量单位“克和千克”（板书）
师：前几天老师让同学们广泛收集、调查我们日常生活中常见的物品的质量现在交流一下好吗？
师小结：同学们说了那么多，你有什么发现吗？
2.认识秤。
师：要知道物品的轻重我们可以用什么方法？
师：让我们一起来认识几种常见的秤？
（多媒体课件出示盘秤、台秤、电子秤、天平、弹簧秤、磅秤。）
师：你在哪见过这些秤？
师：同学们都没见过天平，下面我们来一起认识一下天平。
（介绍天平的组成、用法）
3.认识“克”
师：今天老师带来了一位小客人──“蜗牛”
你们想不想知道这只蜗牛的体重？
（学生兴趣高涨）
师：那我们应该选择什么秤来称呢？
师：那我们一起来称一称这只蜗牛的体重。
（示范操作）
师：我们来看游码的左端停在刻度几？
师：以蜗牛为标准，你能猜一猜一枚2分硬币有多重吗？
师：我们分小组来称一称看谁估量的最准。
（小组活动）
师：每个同学拿一个2分的硬币掂一掂试一试，感受一下1克有多重？
你能说出大约重1克的物品吗？
师：同学们的桌面上有一些物品，下面我们就以小组为单位来称一称，好不好？
听清要求：(1)先掂一掂，估计一下物品的质量，然后再用天平称出物品的质量。
(2)称好的物品的质量用近似数表示就可以。
师：刚才有的学生想知道我们的数学书有多重，用标尺上的刻度不够，我们还有个办法用法码来称。
说明：游标拨回刻度0，在右盘放入砝码，直至天平平衡。
将砝码和标尺上的质量加起来就是数学书的质量。
师（拿出一袋盐）：谁来估量一下一袋盐的质量？
师：我们来一起看一看质量标注，一袋盐500克，那两袋呢？
（板书1000克）
5.认识"千克"
师：如果再重一点的物品用天平来称还合适吗？
师：今天老师给大家准备了家里常用的弹簧秤，谁知道弹簧称的用法？
我们分小组从你的材料袋里称出1千克的物品。
在1000克右边（板书：1千克）
师：我们称出了分别1千克的大米和石子，你有什么发现吗？
师：虽然体积不一样，但质量是相同的。
师：同组同学依次掂一掂1千克有多重。
师：你能估计一下你的凳子、书包有多重吗？
称一称试一试吧！
小组活动并汇报。
认识1000克=1千克

（学生活动

生比赛背诵

生交流汇报

生认识秤

生回答反馈

生谈生活中说想法

生回答

生自由发言思考

小组合作称重

生拿出实物估量

小组活动汇报

激趣导入

联系生活，便于理解

思考锻炼

联系生活，易于理解

示范很重要

实物称量，培养动手和小组合作能力

直观化手段对二年级孩子来说更易于接受

现学现用，加深理解

成果展示
板书设计
克和千克的认识
1000克=1千克
分层作业设计
1、连线
西瓜 100克
方便面 5千克
2、 判断
（1）一个乒乓球约重3克。（） （2）小胖今年7岁，约重2千克。（ ）
（3）1千克铁比1千克棉花重。（ ）