鄂教版四年级上册《语文乐园(四)》教学反思.doc

鄂教版四年级上册语文乐园（四）教学反思这个乐园，从词语由小到大的归属关系，到“探究发现”表示时间先后顺序的词语在句子中的作用；由描写动物的一组课文扩展出“含动物名称的成语”，再由积累词语上升到积累格言警句，内在的序列性还是比较清晰的。就我班教学实效来看，孩子们对“含动物名称的成语”最感兴趣了，课堂上意犹未尽，就连“经典诵读”中都占去半壁江山。但说起容易用来难，要真正明白这么多成语的引申义、比喻7，从而恰到好处地运用，恐怕非一日之功，我也只能利用中午“经典诵读”的时间，带着学生简单按“褒贬”分了类。游戏的口语交际，孩子们有话可说，其后设计小练笔，从口头语向书面语言深化。落叶习作，要求学生在认真观察落叶基础上，着重抓住落叶的形状、颜色以及看到它的感受写下来。中年级学生的观察能力迅速发展，表现为观察的目的性、持续性、细微性和概括性有较大的增长。如果说低年级是想象活动的“敏感期”，那么中年级最佳的习作训练形式是观察作文（素描作文）。第四单元的落叶就属于自然景物描写。课前，让学生观察落叶的形状、颜色等；课中让学生说落叶的形状、颜色以及由此想到的，而且使学生将说的写下来。这样，不仅培养学生的观察能力，而且使学生感到有东西可写，有话可说，作文不再是一件很困难的事。本次教学，比较满意的是“直观感悟，读中学写，丰富想象”和“触类旁通，根据想象，自由表达”这两个环节。当同学们你一言我一语，说出自己拾到的落叶是什么颜色、什么形状之时，我相机板书“有的有的有的还有的”，指导他们将所想串联起来，并相机指导排比句的写法，此前出现在学生作文中的一个重要问题，就是省略号及排比句使用不恰当。本次指导后，这一问题，有了较明显改观。鄂教版四年级上册语文乐园（四）教学反思这个乐园，从词语由小到大的归属关系，到“探究发现”表示时间先后顺序的词语在句子中的作用；由描写动物的一组课文扩展出“含动物名称的成语”，再由积累词语上升到积累格言警句，内在的序列性还是比较清晰的。就我班教学实效来看，孩子们对“含动物名称的成语”最感兴趣了，课堂上意犹未尽，就连“经典诵读”中都占去半壁江山。但说起容易用来难，要真正明白这么多成语的引申义、比喻7，从而恰到好处地运用，恐怕非一日之功，我也只能利用中午“经典诵读”的时间，带着学生简单按“褒贬”分了类。游戏的口语交际，孩子们有话可说，其后设计小练笔，从口头语向书面语言深化。落叶习作，要求学生在认真观察落叶基础上，着重抓住落叶的形状、颜色以及看到它的感受写下来。中年级学生的观察能力迅速发展，表现为观察的目的性、持续性、细微性和概括性有较大的增长。如果说低年级是想象活动的“敏感期”，那么中年级最佳的习作训练形式是观察作文（素描作文）。第四单元的落叶就属于自然景物描写。课前，让学生观察落叶的形状、颜色等；课中让学生说落叶的形状、颜色以及由此想到的，而且使学生将说的写下来。这样，不仅培养学生的观察能力，而且使学生感到有东西可写，有话可说，作文不再是一件很困难的事。本次教学，比较满意的是“直观感悟，读中学写，丰富想象”和“触类旁通，根据想象，自由表达”这两个环节。当同学们你一言我一语，说出自己拾到的落叶是什么颜色、什么形状之时，我相机板书“有的有的有的还有的”，指导他们将所想串联起来，并相机指导排比句的写法，此前出现在学生作文中的一个重要问题，就是省略号及排比句使用不恰当。本次指导后，这一问题，有了较明显改观。2