苏教初中语文八下《变色龙》-(四).doc

《变色龙》
教学目标
1、把握奥楚蔑洛夫人物形象，理解小说主题。
2、体会语言描写、细节描写在小说中的作用。
3、“变色龙”的象征意义。
4、体会小说讽刺艺术
教学重点、难点
1、 重点：个性化的人物语言刻画奥楚蔑洛夫的性格。
2、 难点：理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。
教学方法：诵读法、激疑探究法、讨论法
本课题教时数 一课时
教学过程
一、导入课堂
在自然界中有种小动物，皮肤的颜色会随着四周物体颜色的不同而变色，
这种小动物叫变色龙，我们今天学的课文就叫变色龙，不过是写人的，那为何
题目是变色龙呢？等我们学了就知道了。
二、教学目标
1、把握奥楚蔑洛夫人物形象，理解小说主题。
2、体会语言描写、细节描写在小说中的作用。
3、“变色龙”的象征意义。
4、体会小说讽刺艺术
穿插 作者简介 作品的时代背景
作者简介
契诃夫是19世纪俄国批判现实主义作家，也是世界著名的短篇小说大
师之一。他尤其擅长从日常生活中发现具有典型意义的人和事，通过高超
的讽刺和幽默手法，创造出具有高度概括力的艺术形象。《变色龙》就是其
中颇有代表性的一篇。
时代背景
《变色龙》作于1884年，作品发表前，正是俄国民意党人刺杀亚
历山大二世(1881)之后，亚历山大三世一上台，在竭力强化警察统治的
同时，也搞了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上一层面纱。
这时的警察再不是用拳头揍人的警棍了，而是打着遵守法令的官腔，
干着献媚邀功的勾当。契诃夫刻画的警官奥楚蔑洛夫正是沙皇专制警
察统治的化身。因此，这篇作品讽刺、揭露的不仅仅是这个沙皇忠实
走狗的警察，而是那个整个穷凶极恶的沙皇专制统治 。
三、自学指导
1、请同学们快速阅读课文，说说这篇课文以什么为线索，写了怎样一件事？
情节是怎样展开的？
以狗主人是谁为线索，写了警官奥楚蔑洛夫在街头处理狗咬伤一个人
手指头“案子”的经过。
第一部分１－5：（开端）奥楚蔑洛夫碰上一个“案子”－－狗咬人事件。
第二部分6－２７：（发展、高潮）奥处理案件的经过。六次判定，五次变色。
6-8 第一次判定 弄死狗，罚狗的主人。
9-13 第二次判定 狗是无辜的，原告是敲竹杠。
14-17 第三次判定 狗是下贱坯子，原告是受了害，要教训狗的主人。
18-20 第四次判定 狗又变成了名贵的狗，娇贵的动物。
21-23 第五次判定 这是条野狗，弄死它算了。
24-27 第六次判定 小狗是怪伶俐的，咬得好，好一条小狗。
第三部分２８－２９：（结局）奥审理案件结束：小狗被带走，赫受讪笑和恐吓。

1、 奥楚蔑洛夫在断案过程中，他对小猎狗、赫留金的态度怎么变化的？
（找出相关句子来说说。）从中可以看出奥楚蔑洛夫是怎样一个人？

过程
对狗
对赫留金
原因
首判
疯狗
是被咬了
不知道是谁家的狗
次判
那么小，不会咬人
鬼东西
有人说好像是将军家的狗
再判
下贱坯子
受了害不能不管
不是将军家的
再判
名贵的狗
混蛋是自己不好
是将军家的
再判
野狗，弄死算了
一定要赔的
厨师说不是将军家的
终判
还不赖 伶俐
我早晚收拾你
厨师说是将军哥哥的
这些个性化的语言，鲜明地表现了奥楚蔑洛夫的媚上欺下、趋炎附势、阿谀奉承、见风使舵的性格特征，具有十分强烈的讽刺效果。

四、师生互动交流
互动交流一
奥楚蔑洛夫在断案过程中，五次变化是围绕什么而变的？不变的又是什么呢？
狗主人是谁 媚上欺下 、见风使舵、趋炎附势 、 阿谀奉承
附一张表格，见课件
互动交流二
1、奥楚蔑洛夫给你留下什么深刻印象？
他不敢得罪权贵，哪怕仅仅是权贵家的一条狗。这样的一个小官僚，面对一般群众的时候，他摆出一副官架子，盛气凌人、装腔作调、作威作福，而面对权贵，却是一副奴颜婢膝的样子。是一个媚上欺下 、见风使舵、趋炎附势 、 阿谀奉承的沙皇专制统治下的忠实的走狗。
2、奥楚蔑洛夫在断案中，除了他的个性化的语言前后互相矛盾滑稽可笑外，你觉得他的哪个细节也特滑稽可笑呢？试作分析
军大衣 穿-脱-穿-裹紧
课文一开始写他穿着新的军大衣，军大衣是沙皇警犬的特殊标志，也是他装腔作势，用以吓人的工具。作者以“军大衣”这一服装，交代了奥楚蔑洛夫的身份。
第二次写军大衣是在奥楚蔑洛夫听到有人说“这好象是席加洛夫将军家的狗”以后“把大衣脱下来”，他脱大衣不是因为天气热，而是“判”错了狗，急得他浑身冒汗。脱大衣的动作，既揭示了他猛吃一惊，浑身燥热的胆怯心理，也表现了他借此为自己变色争取时间以便转风使舵的狡猾。这一“脱”，形象地勾勒出了这个狐假虎威，欺下媚上的沙皇走卒的丑恶心灵。
第三次写他的军大衣，是在他听到有人说：“没错儿，将军家的！”这时他大惊失色：“……给我穿上大衣吧，……挺冷……” 。这里穿大衣则是心冷胆寒的表现，以遮掩他刚才辱骂了将军而心中更深一层的胆怯，并进而为自己再次变色作准备罢了，他军大衣的一“脱”一“穿”，热而又冷，把奥楚蔑洛夫凌弱畏强的丑态暴露无遗。
结尾，他训了一通赫留金后，“裹紧大衣……径自走了。”这里是第四次写军大衣，裹紧大衣，力图保持自己的威风，同时对自己不光彩的表演难免有点难堪，所以裹紧大衣灰溜溜的走了。
作品通过对奥楚蔑洛夫军大衣穿而又脱，脱而又穿的细节的描绘，淋漓尽致地勾画出他变色过程中的丑态，以及他卑劣的心理活动，极具讽刺效果！
互动交流三
1、开篇第一段的环境描写有何作用？
运用拟人、比喻的修辞手法，烘托了冷清、凄凉的社会氛围，这正是军警宪兵当道的沙皇统治的真实写照。

2、 想想本文作者以“变色龙”为题有何寓意？
小说主人公奥楚蔑洛夫警官在处理狗咬人事件中反复无常的态度和“变色龙”极为相似，用“变色龙”作小说的题目，不仅具有讽刺意味，而且形象、醒目，有画龙点睛的作用。

3、作为一篇讽刺小说，它的讽刺艺术主要表现在哪里？
夸张：讽刺小说往往离不开夸张，本文也是如此。在短短的时间里，随着狗的主人身份的不断变化，奥楚蔑洛夫的态度也发生了五次变色。变化之快，跨度之大，令人瞠目。夸张手法的巧妙运用，使人物性格鲜明突出，给人留下了深刻的印象。
对比：奥楚蔑洛夫面对狗主人的身份的变化，不停地改变着自己的态度，时而威风凛凛，时而奴颜婢膝，一会儿痛骂小狗是“疯狗”“下贱胚子”，一会儿又夸小狗“名贵”“伶俐”，前后矛盾，对比鲜明，自己打自己的嘴巴，使小说的喜剧效果更加突出。
互动交流四
“普洛诃尔喊一声那条狗的名字，带着它从木柴厂走了。那群人对着赫留金哈哈大笑。”那群人笑什么呢？

笑赫留金事与愿违，他本来想得到赔偿，结果却是一场空。
笑赫留金偏偏遇上了奥楚蔑洛夫这样一个警官。他见风使舵，媚上欺下，一幅统治者奴才的嘴脸。
笑赫留金偏偏遇上了这样一条狗。如果这狗的主人不是将军的哥哥，结果就不一定这样了。
笑这个社会里，一人得势，鸡犬升天。
笑当时穷人不如富人家的一条狗。等等。

五、课堂小结及板书设计
本文通过对警官奥楚蔑洛夫媚上欺下、趋炎附势、阿谀奉承、见风使舵的沙皇走狗形象的刻画，巧妙的揭露了俄国警察制度的反动和虚伪，反映了当时沙皇俄国的黑暗。

变色龙
契诃夫
变 ——狗主人是谁
不变——媚上欺下、趋炎附势、阿谀奉承、见风使舵

六、当堂训练

1、给加粗的字注音：（8分）
魁梧（ ） 洋溢（ ）径自（ ） 轻蔑（ ）
坯子（ ） 恐吓（ ）戳到（ ） 乞丐（ ）
2、填空
本文以____________ 为线索，紧扣 “ ” 字展开，他变色的原因是 ，不变的是 ，塑造了一个 的沙皇政府的走狗形象，从中我们看到了俄国警察制度的虚伪，俄国社会黑暗和腐朽，也看到了作者对这类社会现象的深恶痛绝和辛辣的______。
课文以“变色龙”为题，用意是以变色龙___________________的特征比喻奥楚蔑洛夫 _____________________的特点。
奥楚蔑洛夫处理狗咬人的事件，不依据法令，也不依据客观事实，他唯一的依据是________________________________ 。
奥楚蔑洛夫虽然多变善变，但是他__________________________ 这一宗旨却是始终不变的。
作者塑造奥楚蔑洛夫的形象，揭露了俄国警察制度反人民的实质和沙皇统治的_________。
3、语段训练
“嗯！不错……”奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，拧起眉头，“不错……这是谁家的狗？我绝不轻易放过这件事！我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看。那些老爷既然不愿意遵守法令，现在就得管管他们。等到他，那个混蛋，受了罚，拿出钱来，他才会知道放出这种狗来，放出这种野畜生来，会有什么下场。我要好好地教训他一顿！叶尔德林，”警官对巡警说，“去调查一下，这是谁的狗，打个报告上来！这条狗呢，把它弄死好了。马上去办，别拖！这多半是条疯狗……请问，这到底是谁家的狗？”
“这好像是席加洛夫将军家的狗。”人群里有人说。
“席加洛夫将军？哦！……叶尔德林，帮我把大衣脱下来……真要命，天这么热，看样子多半要下雨了……只是有一件事我还不懂：它怎么会咬着你的？”奥楚蔑洛夫对赫留金说，“难道它够得着你的手指头？它是那么小；你呢，却长得这么魁梧！你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来却异想天开，想得到一笔什么赔偿费了。你这种人啊……是出了名的！我可知道你们这些鬼东西是什么玩意儿！”
1、第１段中“严厉地说”、“咳了一声”、“拧起眉头”，刻画出一个 的形象；“绝不轻易放过”、“拿点颜色出来”、“管管”、“好好教训”，刻画了一个 的形象；“打个报告”、“把它弄死”、“马上去办”，刻画了一个 的形象。
2“我要拿点颜色出来”这个“颜色”的意思是： 。
3蔑洛夫为什么要脱大衣？这个细节描写的作用是什么？
我的理解： 。
4从上文可见，奥楚蔑洛夫这个人的性格特点是： 。
附答案
1、 装腔作势，官气十足，盛气凌人的警官老爷。貌似公正、严于执法，实则专横、粗野的审判官。居高临下、八面威风的上司。
2、 指显示给人看的厉害的脸色或行动。
3、掩盖他因为害怕得罪将军而惊恐不安和出尔反尔的狼狈相；有意拖延时间想对策 突出了他欺下媚上和善变的特点。
4媚上欺下、见风使舵、阿谀奉承、趋炎附势……

七、布置课后作业和预习任务。
作业
1、词语的抄写
2、导学练一、二大题。
预习《窗》
八、教学后记
《变色龙》是一篇经典课文，学生读起来没有什么障碍，理解其讽刺意义的主题也没有太大的难度。所以在教学中注重引导学生的自主学习意识，提高学生的文学鉴赏能力。

下课啦，咱们来听个小故事吧:

活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：
  1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”
主持人口述谜语：
  “双手抓不起，一刀劈不开，
  煮饭和洗衣，都要请它来。”
  主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”
  一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”
  主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
  水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”
  甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
  小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
  花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
  主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》
  竹板一敲来说话，水的用处真叫大；
  洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，
  煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
  栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；
  鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；
  采煤发电要靠它，京城美化更要它。
  主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？
  甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
  乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
  丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。
  2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？
  （1）（生）：我要节约用水，保护水源。
  （2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
  （3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。
  （4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。
  3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。
  （1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。
  （2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。
  （3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）
  （4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？
  主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》
  大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”
  旁白：“那又是谁家的呢？”
  主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？
  甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。
  乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。
  主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？
  齐：主动关好。
  小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？
  主持人：可以。
  小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？
  答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。
  小记者：请这位同学谈谈好吗？
  答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。
  小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！
  水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！
  主持人：你们还有发言的吗？
  答：有。
  生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。
  动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！
  花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！
  水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。
  主持人：水伯伯，您这是干什么呢？
  水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！
  主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！
  4.主持人：大家欢迎老师讲话！
  同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。
  5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。
  6.活动效果：
  此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵

活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：
  1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”
主持人口述谜语：
  “双手抓不起，一刀劈不开，
  煮饭和洗衣，都要请它来。”
  主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”
  一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”
  主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
  水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”
  甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
  小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
  花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
  主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》
  竹板一敲来说话，水的用处真叫大；
  洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，
  煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
  栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；
  鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；
  采煤发电要靠它，京城美化更要它。
  主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？
  甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
  乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
  丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。
  2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？
  （1）（生）：我要节约用水，保护水源。
  （2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
  （3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。
  （4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。
  3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。
  （1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。
  （2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。
  （3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）
  （4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？
  主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》
  大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”
  旁白：“那又是谁家的呢？”
  主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？