鲁教初中语文八下《藤野先生》.doc

1、藤野先生
教材分析：本文记叙了“我”与藤野先生交往的几件事，抒发了我对老师的感激和怀念。
本文的重点是学习抓住典型事件，刻画人物的方法，并体会作者存文中表现出的对恩师的
深深感激之情。
学习目标：
知识与能力目标：理解、积累词语；了解散文集《朝花夕拾》和写作背景。
过程与方法目标：学习本文选取典型事例和抓住主要特征刻画人物形象、突出人物品质
的写法。
情感态度与价值目标：学习滕野先生严谨认真、热诚正直的高尚品质；体会鲁迅深沉的
爱国主义情怀，培养学生以使祖国强盛为己任的爱国主义情操。
教学虱联蠢联系背景解读本文的主旨，思考和感悟人生意义。
学情分析：
课前准备：
学生准备：预习课文，了解鲁迅的情况。
教师准备：收集鲁迅的材料，准备课件。

课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、创设情景，激情导入
导语：同学们，忆及老师，三味怕屋中的“极方正、质朴、博学”的寿镜吾先生令童年
的鲁迅信服、敬畏，而在日本仙台医专留学时与藤野先生的交往，则如鲁迅在回忆中所说的：
“在我所认为老师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个”那么藤野先生是怎样的一个
人？是什么让鲁迅这样深情感念呢？今天，我们将一起土感受这段难忘的经历，这位给鲁迅
以鞭策的先生。（板书课题、作者）
二、初读课文，整体感知
（一）学生默读课文，初步感知文意。标示段序，并疏解疑难字词。
l、注音
绯红(fei) 油光可鉴(jian) 芦荟(hui)瞥（pie）
芋梗汤（yu geng） 解剖(pou)不逊（xun）匿名(n1 )
诘责(jie)深恶痛疾（\vu） 烂漫(man)
2、释义
绯红：鲜红。诘责：质问并责备。
标致：漂亮。文中是反语，用来讽刺。
油光可鉴：文中是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。
掌故：关于历史人物、典章制度的传说或故事。文中知学校里发生过的一些事情。
落第：原指科举时代应试不中。文中指考试不及格。
不逊：无礼。逊，谦逊。托辞：借口。
抑扬顿挫：（声音）高低起伏和停顿转折。
深恶痛疾：厌恶、痛恨到极点。
3、学生齐读全文，理清思路，把握叙述线索。思考：
(1)在这篇回忆性散文中，作者写了早年在日本留学时期的生活。在这段经历中，作
者转换了三个地点，请找出文中表明地点转换的词语。
(2)文章标题是对全文思想内容鲜明精炼的概括。据此，你认为课文是以什么为中心
记叙的，叙述线索又是什么？请结合文意谈出自己的理解。
(3)课文除直接写藤野先生外，还写了哪些内容？这些材料是围绕什么线索来组织的？
师生互动交流，探究文意。教师明确。
三、精读文章，深入探究
学生采用跳读方式，阅读有关写藤野先生的内容。
学生积极思考，精彩发言，教师引导、提示：
(1)特点鲜明的肖像：“黑瘦”“八字胡”“戴着黑眼镜”的医学教授。
(2)生活习惯角度：生活简朴
(3)治学角度：认真负责 治学严谨
(4)对待学生角度：热情诚恳 循循善诱
研讨：(1)文中具体写了与藤野先生相识相处的四个典型事例，分别表现了藤野先生的
什么精神性格？
(2)“我”对藤野先生怀有一种什么感情？引用课文内容简要回答。
学生交流研讨结果，教师明确。
学生自由朗读，体会文章丰富深刻的思想感情。
四、课堂练习
l、《藤野先生》选自 ，作者 ，原名
的 、 、 ，曾学过与本文同一出处的课文是
2、请给下列加点字注音。
，我国伟大
宛( )如驿( )站教诲( ) 瞥( )见
畸( )形诘( )责不逊( ) 匿( )名
3、请写出下列语句的描写方法。
(1)其实进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的节。
( )
(2) -将书放在讲台上，使用了缓慢埘很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是
叫藤野严九郎的……”( )
(3)但是我还不服气，回头答应着，心里却想道：“图还是我画得不错；至于实在的情
形，我心里自然记的。”( )
(4)他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竞没有说。( )
五、课堂小结：学生谈自己的收获；教师评价学生的学习情况。
六、布置作业：掌握好所学的基础知识，读熟课文，预习下一部分。
七、板书设计：
藤野先生鲁迅
生活简朴 治学角度：认真负责 治学严谨
对待学生角度：热情诚恳 循循善诱
八、课后反思：
第二课时
一、复习检查，导入新课。
1、《藤野先生》选白 ，作者 ，原名
的 一、_ ___、____ ，曾学过．与本文同一出处的课文是
2、请给下列加点字注音。
宛( )如驿( )站教诲( ) 瞥( )见
二、精读课文，深入探究。
，我国伟大
指名朗读课文1、2语段，思考：“系京也无非这样”与后文哪几句话相呼应？流露出作
者怎样的情绪？“实在是标致极了”改为“实在是丑极了”可以吗？
学生交流后回答，教师明确。
2、学生集体诵读第5语段，思考：
(1)初到仙台的“我”受到优待，究其缘由是“物以稀为贵”，那么句中的“大概”可
以用“因为”替代吗？
(2)“居然睡安稳了”句中“居然”是什么意思？对表达思想感情有什么作用？教师点
拨。
3、学生自读课文第24至31语段，合作探究：
(1)怎样理解“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在入l‘分以上，便不是
自己的能力了：也无怪他们疑惑”这句话？
(2)“在课堂里还有一个我。”作者为什么要这样特意写明？
(3)“他们也何尝不醉酒似的喝彩”句中“何尝”是什么意思？
(4)匿名信和看电影事件促成作者弃医从文的转变，对这两件事的叙述侧重点有什么
不同？（学生思考、交流后发言，教师明确。）
4、学生自读课文38语段，教师点拨。
5、学生齐读课文1、5、24-31、36-38语段，体会作者的思想感情。
三、质疑问难：
四、拓展延伸：鲁迅弃医从文的人生选择对你有什么启示？请联系自身思考人生的意义。
（学生积极发言，教师引导、鼓励。）
五、课堂小结：学生总结自己的收获；老师评价学生的学习态度。
六、布置作业：
1、以“我最尊敬的一位老师”为题，构思完成一篇小作文。要求：(1)练合运用记叙、
描写、抒情等表达方式；(2)叙事具体、中心明确。
2、预习下一课：2、《我的母亲>
七、板书设计：
藤野先生 鲁迅
（叫线） 与藤野交往（严谨认真、热诚正直）东京
（暗线） 爱国感情 仙台
八、课后反思：

下课啦，咱们来听个小故事吧:

活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：
  1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”
主持人口述谜语：
  “双手抓不起，一刀劈不开，
  煮饭和洗衣，都要请它来。”
  主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”
  一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”
  主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
  水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”
  甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
  小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
  花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
  主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》
  竹板一敲来说话，水的用处真叫大；
  洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，
  煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
  栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；
  鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；
  采煤发电要靠它，京城美化更要它。
  主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？
  甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
  乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
  丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。
  2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？
  （1）（生）：我要节约用水，保护水源。
  （2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
  （3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。
  （4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。
  3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。
  （1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。
  （2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。
  （3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）
  （4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？
  主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》
  大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”
  旁白：“那又是谁家的呢？”
  主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？
  甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。
  乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。
  主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？
  齐：主动关好。
  小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？
  主持人：可以。
  小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？
  答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。
  小记者：请这位同学谈谈好吗？
  答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。
  小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！
  水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！
  主持人：你们还有发言的吗？
  答：有。
  生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。
  动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！
  花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！
  水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。
  主持人：水伯伯，您这是干什么呢？
  水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！
  主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！
  4.主持人：大家欢迎老师讲话！
  同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。
  5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。
  6.活动效果：
  此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵

活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：
  1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”
主持人口述谜语：
  “双手抓不起，一刀劈不开，
  煮饭和洗衣，都要请它来。”
  主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”
  一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”
  主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
  水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”
  甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
  小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
  花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
  主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》
  竹板一敲来说话，水的用处真叫大；
  洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，
  煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
  栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；
  鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；
  采煤发电要靠它，京城美化更要它。
  主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？
  甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
  乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
  丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。
  2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？
  （1）（生）：我要节约用水，保护水源。
  （2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
  （3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。
  （4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。
  3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。
  （1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。
  （2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。
  （3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）
  （4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？
  主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》
  大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”
  旁白：“那又是谁家的呢？”
  主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？