鲁教初中语文八下《藤野先生》.doc

1、藤野先生教材分析：本文记叙了“我”与藤野先生交往的几件事，抒发了我对老师的感激和怀念。本文的重点是学习抓住典型事件，刻画人物的方法，并体会作者存文中表现出的对恩师的深深感激之情。学习目标： 知识与能力目标：理解、积累词语；了解散文集朝花夕拾和写作背景。 过程与方法目标：学习本文选取典型事例和抓住主要特征刻画人物形象、突出人物品质的写法。 情感态度与价值目标：学习滕野先生严谨认真、热诚正直的高尚品质；体会鲁迅深沉的爱国主义情怀，培养学生以使祖国强盛为己任的爱国主义情操。教学虱联蠢联系背景解读本文的主旨，思考和感悟人生意义。学情分析：课前准备： 学生准备：预习课文，了解鲁迅的情况。 教师准备：收集鲁迅的材料，准备课件。 课时安排：2课时教学过程： 第一课时 一、创设情景，激情导入 导语：同学们，忆及老师，三味怕屋中的“极方正、质朴、博学”的寿镜吾先生令童年的鲁迅信服、敬畏，而在日本仙台医专留学时与藤野先生的交往，则如鲁迅在回忆中所说的：“在我所认为老师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个”那么藤野先生是怎样的一个人？是什么让鲁迅这样深情感念呢？今天，我们将一起土感受这段难忘的经历，这位给鲁迅以鞭策的先生。（板书课题、作者） 二、初读课文，整体感知 （一）学生默读课文，初步感知文意。标示段序，并疏解疑难字词。 l、注音 绯红(fei) 油光可鉴(jian) 芦荟(hui)瞥（pie） 芋梗汤（yu geng） 解剖(pou)不逊（xun）匿名(n1 ) 诘责(jie)深恶痛疾（vu） 烂漫(man) 2、释义 绯红：鲜红。诘责：质问并责备。 标致：漂亮。文中是反语，用来讽刺。 油光可鉴：文中是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。 掌故：关于历史人物、典章制度的传说或故事。文中知学校里发生过的一些事情。 落第：原指科举时代应试不中。文中指考试不及格。 不逊：无礼。逊，谦逊。托辞：借口。 抑扬顿挫：（声音）高低起伏和停顿转折。 深恶痛疾：厌恶、痛恨到极点。 3、学生齐读全文，理清思路，把握叙述线索。思考： (1)在这篇回忆性散文中，作者写了早年在日本留学时期的生活。在这段经历中，作者转换了三个地点，请找出文中表明地点转换的词语。 (2)文章标题是对全文思想内容鲜明精炼的概括。据此，你认为课文是以什么为中心记叙的，叙述线索又是什么？请结合文意谈出自己的理解。 (3)课文除直接写藤野先生外，还写了哪些内容？这些材料是围绕什么线索来组织的？师生互动交流，探究文意。教师明确。 三、精读文章，深入探究 学生采用跳读方式，阅读有关写藤野先生的内容。 学生积极思考，精彩发言，教师引导、提示： (1)特点鲜明的肖像：“黑瘦”“八字胡”“戴着黑眼镜”的医学教授。 (2)生活习惯角度：生活简朴 (3)治学角度：认真负责 治学严谨 (4)对待学生角度：热情诚恳 循循善诱 研讨：(1)文中具体写了与藤野先生相识相处的四个典型事例，分别表现了藤野先生的什么精神性格？ (2)“我”对藤野先生怀有一种什么感情？引用课文内容简要回答。学生交流研讨结果，教师明确。 学生自由朗读，体会文章丰富深刻的思想感情。 四、课堂练习 l、藤野先生选自 ，作者 ，原名的 、 、 ，曾学过与本文同一出处的课文是 2、请给下列加点字注音。，我国伟大 宛( )如驿( )站教诲( ) 瞥( )见 畸( )形诘( )责不逊( ) 匿( )名 3、请写出下列语句的描写方法。 (1)其实进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的节。 ( ) (2) -将书放在讲台上，使用了缓慢埘很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫藤野严九郎的”( ) (3)但是我还不服气，回头答应着，心里却想道：“图还是我画得不错；至于实在的情形，我心里自然记的。”( ) (4)他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竞没有说。( ) 五、课堂小结：学生谈自己的收获；教师评价学生的学习情况。 六、布置作业：掌握好所学的基础知识，读熟课文，预习下一部分。 七、板书设计： 藤野先生鲁迅 生活简朴 治学角度：认真负责 治学严谨 对待学生角度：热情诚恳 循循善诱 八、课后反思： 第二课时一、复习检查，导入新课。 1、藤野先生选白 ，作者 ，原名的 一、_ _、_ ，曾学过与本文同一出处的课文是 2、请给下列加点字注音。 宛( )如驿( )站教诲( ) 瞥( )见 二、精读课文，深入探究。，我国伟大 指名朗读课文1、2语段，思考：“系京也无非这样”与后文哪几句话相呼应？流露出作者怎样的情绪？“实在是标致极了”改为“实在是丑极了”可以吗？ 学生交流后回答，教师明确。 2、学生集体诵读第5语段，思考： (1)初到仙台的“我”受到优待，究其缘由是“物以稀为贵”，那么句中的“大概”可以用“因为”替代吗？ (2)“居然睡安稳了”句中“居然”是什么意思？对表达思想感情有什么作用？教师点拨。 3、学生自读课文第24至31语段，合作探究： (1)怎样理解“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在入l分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑”这句话？ (2)“在课堂里还有一个我。”作者为什么要这样特意写明？ (3)“他们也何尝不醉酒似的喝彩”句中“何尝”是什么意思？ (4)匿名信和看电影事件促成作者弃医从文的转变，对这两件事的叙述侧重点有什么不同？（学生思考、交流后发言，教师明确。） 4、学生自读课文38语段，教师点拨。 5、学生齐读课文1、5、24-31、36-38语段，体会作者的思想感情。 三、质疑问难： 四、拓展延伸：鲁迅弃医从文的人生选择对你有什么启示？请联系自身思考人生的意义。（学生积极发言，教师引导、鼓励。） 五、课堂小结：学生总结自己的收获；老师评价学生的学习态度。 六、布置作业： 1、以“我最尊敬的一位老师”为题，构思完成一篇小作文。要求：(1)练合运用记叙、描写、抒情等表达方式；(2)叙事具体、中心明确。 2、预习下一课：2、我的母亲 七、板书设计： 藤野先生 鲁迅 （叫线） 与藤野交往（严谨认真、热诚正直）东京 （暗线） 爱国感情 仙台 八、课后反思：下课啦，咱们来听个小故事吧:活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。 水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。主持人：下面请听快板水的用处真叫大竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？主持人：可以，大家欢迎！请看小品这又不是我家的大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”旁白：“那又是谁家的呢？”主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？齐：主动关好。小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？主持人：可以。小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。小记者：请这位同学谈谈好吗？答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！主持人：你们还有发言的吗？答：有。生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）同学们的笑声不断。主持人：水伯伯，您这是干什么呢？水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！4.主持人：大家欢迎老师讲话！同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。 6.活动效果： 此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。 水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。主持人：下面请听快板水的用处真叫大竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？主持人：可以，大家欢迎！请看小品这又不是我家的大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”旁白：“那又是谁家的呢？”主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？