(部编)人教语文一年级下册文具的家-课后反思.doc

课后反思：借助拼音，自学生字词：学生已初步具备认读生字的能力，把主动权交给学生，有利于调动学生识字的积极性和创造性，培养学生识字的能力。我是按照这样的程序让学生自学生字词：让学生借助拼音，结合观察字形，初步认读生字。然后让学生连词认读，展开想象，还可以结合看情境图，联系生活经验，初步了解字义。鼓励学生采用多种方法记忆字形，取得较好的效果。 文章的家这篇文章内容很符合一年级学生的特点，所以结合学生的实际来教学，会引起比较好的效果，因此，一上课，我就出示学生丢失的文具引起他们的注意，以让他们帮文具找到家的方式引入课文，激起他们的阅读兴趣。在教学过程中，以课文内容和生活实际相结合的方式进行，让学生可以更好的理解课文，完成教学要求。最后举行一次整理书包的比赛，从言到行，让学生自己动手，去亲自感受将文具收拾好是一种怎样的体验，从而巩固所学。