(部编)人教语文2011课标版一年级下册文具的家反思.docx

《文具的家》（第二课时）教学反思

5月9日，我参加了学校组织的“一课一研”教研活动，现将教学反思总结如下：
一、 成功之处
1.教学目标明确，环节清晰，学生学习积极性比较高。
通过这堂课的教学，我发现《文具的家》的教学设计符合低学段学生的特点，完成了教学目标，环节很清晰。由于使用了信息技术，学生更能直观认识，课堂氛围很热烈，学生对所学的东西感兴趣，注意力集中，学习的积极性比较高。课文运用对话的形式，通过妈妈的教导，贝贝知道了文具也有自己的“家”，逐渐养成了整理文具的好习惯，孩子们很容易产生情感上的共鸣，因此，我在教学时先让孩子结合自己的经历交流自己的感受，引导学生观察插图中妈妈的神态，学生模仿，加上动作，通过分角色朗读来体会妈妈吃惊、责备，耐心教育时亲切、和蔼的语气。最后，学生带着自己对故事的理解读课文，读出感情。
2.在学习课文中，抓住重点词语来学习课文，发挥重点词语在文中的关键的作用，如“只、一次、一回、天天、平平安安、仔细检查”等，通过朗读，边读边想；进一步拓展、延伸到养成爱护、整理文具的好习惯非常重要。
二、不足之处
1.在课堂上运用的信息技术比较单一，没有真正发挥信息技术的巨大力量。
2.指导写字时没有关注学困生，并对典型的问题没有及时展评、纠正。
三、改进措施
1. 我会努力学习信息技术并运用于教育教学中，比如动画课件等。
2.对一些有特点的句子应该尝试着引导学生品味一下，不做繁琐分析，只做简单的引导，为以后的语文学习打下基础。
3.低年级的课不好掌控，特别是一年级的课，孩子年龄小，很活跃，想说就说，想做就做，突发的状况比较多，好多情况都在预设之外，应在备课时多站在学生的角度去思考，提前预设才能应对自如。
4.注重写字指导和评价，对典型错别字及时进行展示、评价和分析。