小学数学北师大三年级北师大--三年级下册-快乐成长.doc

教学设计课题：小学数学北师大版三年级下册第七单元快乐成长教师：王胤之一、教材内容分析 本节课主要学习用画图方式整理表中的数据。以“2010年12月1日，铁道部将能买半价票的儿童身高标准调整为120150厘米”为背景，提出三个问题。第一个问题是明确为什么需要整理淘气班同学身高的数据；第二个问题是会用画图的方法整理并表示淘气班同学身高的数据；第三个问题是读懂点线图中所蕴含的信息。二、学情分析三年级学生已具备收集整理数据的活动经验,并在之前的学习中学会了用画“” 、画“正”字等方法对数据进行简单的整理与分析。学生积累的这些数据整理和表示的方法和经验,为本节课快乐成长的学习奠定了基础。三、教学目标教学目标：1、能运用画图的方法整理和表示数据。2、能根据实际情况对数据整理结果进行分析,发现蕴含在数据中的信息。3、借助真实情境,激发学生参与数据整理与分析活动的需求,培养学生实际问题中的数据分析意识。四、教学重点、难点教学重点：能运用画图的方法整理和表示数据,并能根据实际情况对数据整理结果进行分析,发现蕴含在数据中的信息。教学难点：能根据实际情况对数据整理结果合理进行分析、推断,发现蕴含在数据中的信息。五、教学策略选择与设计1充分发挥学生的主体地位，让学生自己经历知识形成的过程。通过前面的学习，学生已经具有了用点线图整理和表示数据的意识，也形成了基本的统计数据的能力，所以在整个教学过程中，始终以学生为主体，放手让学生在与小组成员的合作中探究解决问题的方法。2提高学生阅读图表、获取信息的能力。 在教学设计上，通过演示将统计表中的数据用画点线图的方法整理的过程，引导学生感悟在统计表中直接观察不容易找出“还能够买半价票的人数”，所以应该整理这些数据，使其更便于观察。3.培养观察能力，学会分析数据中隐藏的信息。在画好点线图的基础上，分析点线图中的数据，获得更多的信息，培养学生将获得的信息应用于生活的意识。六、教学环境及资源准备在教学过程中，我将Flash动画与PPT相结合，增强趣味性；将图片与投影仪相结合，增强即视效果；将IPAD与互联网向结合，增强教学的互动性。七、教学过程（一）、创设情境，建立相关数学模型复习导入创设淘气班同学农场旅游的情境，老师提出问题：淘气最喜欢的是农场里数量最多的小动物，谁来说一说淘气喜欢的是哪一种动物呢？ 生：兔有2只，羊有5只，鸡有4只，羊最多，所以淘气最喜欢羊！好，我们一起再来回顾一下，大家是怎样解决这个问题的。 首先，我们把动物分为（兔，羊，鸡），三类，对小动物进行了（分类）， 然后，我们分别对小动物进行了（计数）： 兔有2只，羊有5只，鸡有4只，最后，通过比较和思考，我们知道了农场里的哪种动物最多？（羊最多。）设计意图:以动物代替枯燥的数据，在授课刚开始就吸引了他们的注意力，激发了学生的学习兴趣，并使学生们易于理解数据的分类和计数。复习之前的学习内容，为本节课的讲解做准备。（二）、谈话引入，提出问题 创设淘气班同学乘坐高铁返回学校的情境，引出本课内容。老师通过询问“做过高铁的同学，买的是全价票还是半价票？” 引出“不同的学生购买的票价不一样？”的疑问，学生通过IPAD联网查询知识链接，找到我国铁道部规定的儿童购买半价票的标准。教师出示淘气班同学的身高情况统计表，提出问题:淘气班的同学还有多少能买半价票呢？ 设计意图:引入环节我以淘气班农场旅游结束乘坐高铁返回为引,让学生根据多名同学的亲身经历发现不同同学的购票票价标准不一致，激发学生主动在网络上寻找问题的答案，即：“2010年12月1日，铁道部将能买半价票的儿童身高标准调整为120150厘米”。进而提出困惑：淘气班的同学还有多少能买半价票呢？这样的设计从学生自身经历出发，引导学生发现问题,激发学生主动思考,寻找问题答案,充分调动了孩子参与的积极性。（三）、探究发现，解决问题(1)说一说你准备怎么解决这个问题想一想，我们首先要做什么？ 生：首先要对身高进行分类师：我们要把淘气班同学的身高分为哪几类呢？生：小于120厘米，120厘米150厘米之间，大于150厘米师：我们分类以后，要得出最后的结果，还需要做什么呢？生：整理数据。师：好，那今天王老师就来考考大家，笑笑是用这种画点线图的方式来整理数据的，你能按照笑笑的方法继续画完这个身高的点线图吗？同学们要注意在画图的时候不能遗漏数据，要画的准确。并在学习小组内讨论，看看谁画的最好。设计意图:让学生根据问题,先调动已有的知识经验,自主思考如何解决问题的方法,通过教师引导,小组学习讨论，完善解决方法和途径。 (2)根据本班同学的画图结果,解决问题淘气班有34人可以购买半价票。师：我们继续观察这张图，同学们还能发现哪些信息呢？生：淘气班大部分同学身高在140左右，最矮的120，最高的156.设计意图:让学生小组学习讨论, ,完成淘气班身高数据的整理。在分析数据的过程中发现点线图方法分析数据的优势。让学生充分感知数据中蕴含的信息,通过整理数据，可以轻易的发现数据中蕴含的各种信息，可以增强数据分析观念和意识,提高学生的数学核心素养。（四）、学以致用，强化体验 请同学们通过PAD查询我国10岁儿童的平均身高，与淘气班同学的身高进行对比。(1)发现新问题，淘气班同学身高是否达标(2)对照淘气班的身高图形得出结论。 (3)根据数据整理结果说说你的想法。 设计意图:让每位学生利用同一张图表，发现新问题，分析新问题，解决新问题。培养学生通过整理后的数据去探索新的要件，进而发现新的问题。深刻意识到数据的整理与分析的应用就在我们的身边，在我们生活的方方面面中。（五）、巩固练习，提升经验（一）请同学们用画点线图的方法，整理一下咱班同学的睡眠情况！并说说发现的问题（二）请同学们小组讨论，谈谈本节课的收获设计意图:联系自身实际，巩固练习，并给予学生充分表达自己学习本课后的想法,说出整理和分析生活中的数据对学生的启发或感触。八、课后作业1、 同学们，想一想生活中还有哪些问题的解决需要用到今天所学的方法？2、请同学们课后记算一下从学校回到家里的路程，明天报告给老师，看看通过数据的分析，我们能发现什么更有趣的问题。九、板书设计快乐成长数据： 整理、分析 120150厘米 130145厘米