《6的加减》大班教案.docx

6的加减大班教案6的加减大班教案作为一名优秀的教化工作者，总不行避开地须要编写教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。我们应当怎么写教案呢？以下是我为大家收集的6的加减大班教案，仅供参考，大家一起来看看吧。6的加减大班教案1活动目标：1学习6的第一组加减，帮助幼儿理解交换两个加数的位置，得数不变的规律。2复习6的组成，练习用数的组成、分解学问进行6的加减运算。3培育幼儿从小敢于尝试、敢于探究的精神。活动打算：1小兔拔萝卜图片，算式卡片（61=65=62=64=63=）2人手2份6格纸条3分隔点图人手一份、记号笔4人手一张苹果算式卡。活动过程：一、打算练习（1）拍手对数：（复习6的加法）老师拍手和幼儿拍手数合起来是6下（2）开火车：（复习6的减法）火车开的时间就是算式的得数。我的火车就要开，（几点开？）如62=你来猜62=4（4点开）二、尝试练习1操作探究问题。启发幼儿依据组成6可分成5和1，在黑板上示范、列出算式。（出示分成6格的纸条，涂掉1格）师：今日，我们依据6可分成5和1这组分合，列出算式来，能列出几个算式，越多越好。2幼儿操作练习，老师巡回了解幼儿的列式状况。最多列出以下4道算式：1+5=661=55+1=665=13相互沟通、探讨。你是怎么涂的又是怎样列出算式的。三、老师讲解加法以小兔拔萝卜应用题出现。（出示图片）列出算式：5+1=61+5=6比较：5+1=6和1+5=6有什么异同。老师小结：在加法算式里，加号前面和后面两数可以交换位置，得数不变。减法以小兔送萝卜应用题出现。（出示图片）列出算式：61=565=1老师小结：我们知道6可以分成5和1，6减5等于1，6减1就等于5。四、嬉戏1嬉戏送苹果。小挚友每人有一只苹果，反面有算式，如：4+2=6；62=4等。算出得数是几就送给几号运动员。五、幼儿练习幼儿主题数学P11页6的加减大班教案21、学习6的加减，帮助幼儿进一步理解交换两个加数的位置，得数不变的规律。2、复习6的组成，练习用数的组成、分解学问进行6的加减运算。3、培育幼儿从小敢于尝试、敢于探究的精神。投影机、投影片、算式卡片。幼儿学具、娃娃电脑学习机、磁性学具。一、打算练习复习6的组成。1、嬉戏“拼6”。（1）按键发音：（采纳娃娃电脑学习机）老师按键发音与幼儿按键发音次数合起来是6次。（2）拍手对数：老师拍手和幼儿拍手数合起来是6下。2、填数活动。（1）将6的组成填上合适的数。（2）引导幼儿归纳6的组成。二、尝试练习1、出尝试问题。启发幼儿依据组成6可分成4和2，在磁性板上摆图、列出算式。师：今日，我们依据6可分成4和2这组分合，用盒子里的小图片在磁性板上摆图，然后依据所摆的图，列出算式来，能列出几个算式，越多越好。2、幼儿操作练习，老师巡回了解幼儿的列式状况。最多列出以下4道算式：2+4=662=44+2=664=2全班约20的幼儿能列出四道算式，70的幼儿列出23道算式，10的幼儿列出一道加法。3、相互沟通、探讨。你是怎么摆的？又是怎样列出算式的？三、老师讲解加法以“小兔拔萝卜”应用题出现。（出现投影）列出算式：4+2=62+4=6比较：4+2=6和2+4=6有什么异同。老师小结：在加法算式里，加号前面和后面两数可以交换位置，得数不变。减法以“小兔送萝卜”应用题出现。（出现投影）列出算式：62=464=2老师小结：我们知道6可以分成4和2，6减4等于2，6减2就等于4。读算式两遍。四、巩固练习（其次次尝试活动）“娃娃嬉戏”（采纳电脑学习机）嬉戏规则：由两名幼儿合作进行，一名幼儿出题。另一名幼儿在学习机上插得数，题目都做完了，另换一张算式卡，两人交换角色再玩。（幼儿两人合作，你考我，我考你，爱好深厚，有的幼儿答错，同伴帮助订正，尝试胜利率较高）五、嬉戏活动1、看算式报得数：4+2=6；62=4等。2、嬉戏“送苹果”。小挚友每人有一只“苹果”，反面有算式，算出得数是几就送给几号运动员。6的加减大班教案3活动目标：1、学习6的其次组加减。2、通常观看实物图的改变，进一步理解算式表达的含义，感知数量间的可逆性。3、主动地参加碰球嬉戏，情愿一个人和集体玩嬉戏。活动打算：1、教具 三幅实物图。2、学具若干。活动过程：集体活动。复习6的组成。我们来玩碰球嬉戏，你们的球和我的球合起来要是6。谁情愿一个人和大家玩这个嬉戏？学习6的其次组加法。出示3幅实物图，引导幼儿视察。图上有什么？讲的是一件什么事？用什么算式来表示？（小河里有2条小船，又来了4条小船，现在一共有6条小船）学习6的其次组减法。调整三幅图的依次，变第三幅图为第一幅图，第一幅为最终一幅图。现在图上讲的是一件什么事？用什么算式来表示？（河里有6条小船，开走了4条小船，现在还剩下2条小船。）2、小组活动。第一、二组看图列算式。第三、四组用小盘子的数字、符号来摆算式题，再读一读。教后感：孩子们通过学习6的组成对加减法很简单驾驭，这节课我通过嬉戏的形式让孩子学习，效果较好！6的加减大班教案41使幼儿进一步理解两个部分数的交换关系，培育幼儿分析、推理实力，思维的灵敏性及幼儿的尝试精神，训练幼儿运算速度和精确性，激发爱好。2.复习6以内数的组成、加减。3.接着尝试看情景图编应用题。幼儿作业单若干、投影仪、多张投影片、录音机、磁带、笔若干。一、复习6以内数的组成、加减1.嬉戏“开火车”，复习6以内数的加减。师：我们班小挚友聪慧吗?(聪慧)聪慧屋中的金龟子大姐姐要请我们去做客，她呀，要证明一下谁是最聪慧的孩子，现在就让我们到聪慧屋中去吧!怎么去呢?让我们来开火车吧!我们的火车几点开?(老师出示式题卡)师：嘿嘿，我们的火车几点开?(如3+1= 6-1= 0+4= )幼：嘿嘿，我们的火车4点开。()放开火车的音乐。(师生齐做开火车的律动)2.嬉戏“又有香蕉又有梨”复习6以内数的组成。师：到了，看看，金龟子她们用什么来款待我们小挚友的呢?导出“又有香蕉，又有梨”的嬉戏。师：又有香蕉，又有梨，5根香蕉，几只梨。(举数卡6)幼：又有香蕉，又有梨，5根香蕉，1只梨。师：又有香蕉，又有梨，3根香蕉，几只梨。(举数卡5)幼：又有香蕉，又有梨，3根香蕉，2只梨。(多玩几次)3.嬉戏“拼数”。师：刚才小挚友对得真好，王老师也来考考你们，我们来拼数好不好?拼几呢?(举手指)(集体、个别练习几次)师：我说几你对几?幼：你说我对，和合起来是。师：(如竖4个手指头)我说3，你对几?幼：你说3，我对1。(同样方法玩45次)二、看投影。尝试编6的其次组加减应用题师：小挚友今日表现很好，又仔细又守纪律，现在让我们来看看金龟子为我们打算的小电影并回答问题吧!1.投影(一棵落叶大树)。师：这图上画的是什么呀?(大树)秋天，大树落叶子了，我们一起看看地上落了几片树叶?(4片)秋风一吹，又落下了两片树叶(抽拉图片演示)，那么地上一共有几片落叶呢?(6片)你用什么方法算的。(幼儿尝试回答：4片和2片合起来是6片树叶，或说出“用加法算出来的”)列成算式怎么列呢?(幼儿：4+2=6)这式子中的4、2、6分别表示什么意思呢?(老师在投影仪上摆上横式4+2=6)幼儿尝试回答“4”表示先落下的4片落叶，“2”表示又落下的2片树叶，“6”表示一共落下的落叶数目。2.编题。师：我们再看看这6片落叶一样大吗?(不一样，有的大些，有的小些)几片大一些?(2片)几片小一些?(4片)现在我请谁来依据这件事情编一道加法应用题，要跟4+2=6不同。page_break 幼儿尝试编：地上有一些落叶，2片大一些，4片小一些，地上总共有几片落叶呢?师：刚才小挚友编得很好，谁来列式呢?幼儿(2+4=6)(老师在投影上摆上横式2+4=6)这式子中的2、4、6分别是什么意思呢?()老师指4+2=6、2+4=6两道式子，引导幼儿视察异同，幼儿尝试找规律。老师小结：以后只要看到两道加法算式，加号前后的两个数字相同只是相互换了位置，他们的得数是不变的，是相等的。好，现在就来考考你们出题目，投影打出题目：8+5=13 7+9=16 4+6=105+8= 9+7= 6+4=幼儿尝试回答。(师生齐做题)小结：以后我们看到这样的题目也就知道了，它们加号前后两个数字互换位置得数不变，那么我们看到上面这道式子就能想到下面相关的式子。师：树叶落下来了，白兔姐姐很爱劳动，她来拾落叶了，(复片小兔)你们看看，6片落叶被白兔姐姐拾去2片，还剩下几片落叶呢?(列式6-2=4，式中的6、2、4分别表示什么?方法同上)师：看到了这道式子，你想到哪道式子呢?(老师抽拉图片提示6-4=2)谁能用图片上的事情把6-4=2编成应用题呢?(幼儿编)“地上有6片树叶，白兔姐姐拾去4片，地上还有几片树叶没拾?”师：小挚友编得真好，你们看图会编了，我这儿还有几幅图，谁来帮我编一编?师：我们再看看这6片落叶一样大吗?(不一样，有的大些，有的小些)几片大一些?(2片)几片小一些?(4片)现在我请谁来依据这件事情编一道加法应用题，要跟4+2=6不同。幼儿尝试编：地上有一些落叶，2片大一些，4片小一些，地上总共有几片落叶呢?师：刚才小挚友编得很好，谁来列式呢?幼儿(2+4=6)(老师在投影上摆上横式2+4=6)这式子中的2、4、6分别是什么意思呢?()老师指4+2=6、2+4=6两道式子，引导幼儿视察异同，幼儿尝试找规律。老师小结：以后只要看到两道加法算式，加号前后的两个数字相同只是相互换了位置，他们的得数是不变的，是相等的。好，现在就来考考你们出题目，投影打出题目：8+5=13 7+9=16 4+6=105+8= 9+7= 6+4=幼儿尝试回答。(师生齐做题)小结：以后我们看到这样的题目也就知道了，它们加号前后两个数字互换位置得数不变，那么我们看到上面这道式子就能想到下面相关的式子。师：树叶落下来了，白兔姐姐很爱劳动，她来拾落叶了，(复片小兔)你们看看，6片落叶被白兔姐姐拾去2片，还剩下几片落叶呢?(列式6-2=4，式中的6、2、4分别表示什么?方法同上)师：看到了这道式子，你想到哪道式子呢?(老师抽拉图片提示6-4=2)谁能用图片上的事情把6-4=2编成应用题呢?(幼儿编)“地上有6片树叶，白兔姐姐拾去4片，地上还有几片树叶没拾?”师：小挚友编得真好，你们看图会编了，我这儿还有几幅图，谁来帮我编一编?投影A“小猴吃桃”情景图(即图上一只小猴，前面4只完整的桃子，旁边2只桃核)，幼儿列式：6-2=4投影B看图示编题，幼儿编：天上有4朵云彩，又飘来2朵，天上一共有几朵云彩?幼儿列式：4+2=6投影C看情景图“小挚友爱劳动”。(幼儿擦桌：有6张桌子，已擦好4张)幼儿列式：6-4=2投影D看几何图列式，幼儿列式：2+4=6，3+3=6，1+5=6，4+2=6，5+l=6师：好，现在我们不看图，自己动脑筋想一件事情来编编看，这四道式子随你编。(四道式子的投影打出即：4+2=6，6-4=2，6-2=4，2+4=6)师：小挚友编得真好，有的还想编，这样吧，你们桌上有图等几幅，可以看着编题，在图片下列式并写出得数，另外金龟子除了让你完成编题列式作业外，还让你们完成下列作业。剪格纸(复习分解组成)，老师供应方格纸，每一张数目小于或等于6。如： 幼儿随意剪开成两份， 如：列分合试5(1和4)看图列式计算，如：列式4+2=6;列式5-2=3看分合式盖实物印章(作业纸上写好分合式，如6(2 和4);5(1和4);4(2和2)提食物印章，依据相应分合式幼儿盖章看实物写数字分合式(同相反)3+2 4连线，如 6-2 61+3 51+5 4打勾 3+ 3 =5或4+1= 42 3师：我呀，要看看，到最终才评定谁是最聪慧的孩子。6的加减大班教案5活动目标：1、幼儿通过操作探究学习学问，充足体验学习数学的爱好。2、培育幼儿的分析推理实力、学问的迁移实力和笼统思维实力。3、引导幼儿学习6的第三、四组加减，驾驭算式：1+5=6 2+4=6 3+3=6 4+2=65+1=6活动打算；物质：教具：课件幻灯片两张，写有6的第三、四组加减算式，小奖品若干。学具：每人一个数字卡片活动过程：一、导入：出示礼物，增进感情，引起爱好。师：小挚友今日老师真兴奋，特意为你们打算了一份特别的礼物，这是特地用来嘉奖爱动脑筋、主动回答问题的小挚友的奖品。小挚友不要担忧，只要你们大胆动脑筋考虑问题，就肯定能够拿到大奖，你们有信念吗？二、绽开：1、组织幼儿进行嬉戏，复习6的第一、二组加减。师：你们听，老师朗诵儿歌了新年到，放鞭炮，你一炮，我一炮，快欢乐乐放鞭炮。哎！鞭炮在哪里呢？快找找呀？找到了打开看看，上面写的什么？原来是加减算式，怎么放鞭炮呢？假如小挚友能够嘹亮完整的念出算式和得数，就会听到嘭啪！响炮的声音，假如念错了，就会听到嘶哑炮。谁第一个来？请幼儿拿着自身的算式到前面来读，读完后站在幼儿面前。依次请其他幼儿前来参加嬉戏。引导视察问：这些都是与几有关的算式？小结：对，刚才嬉戏中的算式是6的一局部加减算式，今日老师来教小挚友用一种新方法学习8的另一局部加减算式，你们赞成吗？好，我来问你们一个问题，你知道8的加减算式是怎样得来的吗？2、引导幼儿观看课件二：探究发觉组成式与加减算式的关系，明确加减算式中的交换率和逆运算。师： 请看这里，61+5=6、5+1=61561=5、 65=1这是小挚友学过的6的一组成式，我们一起来读一下：6能分成1和5，1和5和起来是6。引导幼儿说出：1和5是局部数，6是总数，两个局部数合起来是总数，合起来就是加的意思，因为1和5合起来是6，所以，我们得出了算式：1+5=6；再依据加号两遍数交换位置得数不变的规律，我们又推出了5+1=6，这就是加法算式的由来；那么，那么减法算式是怎么得来呢？在组成式中，6是一个比较大总数，1和5是小的局部数，总数去掉一个局部属等于另一个局部数，去掉就是减的意思，所以，我们得出减法算式61=5，这就是减法算式的由来。在减法算式中有这样一个规律：等号两边的数交换位置，算式仍旧成立。用数的组成式来学习加减算式，这就是王老师今日要交给你们的巧方法。问：一个组成式能推出几个算式呢？几个加法？几个减法？小结：一个组成式能推出四个算式，两个加法，两个减法。你们明白了吗？现在我就来考考你们。3、播放课件三，幼儿进行自我操作探究，老师进行巡回指导。师：你们看，62 4 引导视察组成式，使幼儿明确总数和局部数。依据这个组成式，能推出几个加减算式呢？请小挚友快快用你的笔写出来吧，比一比谁写得又对又快又多。预备起先：幼儿利用新的组成式推理算式，老师进行巡回指导，留意个别辅导，照看个体差别。提示速度快的幼儿可以相互沟通，小声读出自身的所摆得算式。4、集中幼儿，归纳总结。问：谁来念自身的算式？为什么2+4=6呢？小结：因为2和45合起来是6所以，2+4=6加号两边的数交换位置得数不变，得出4+2=6 。6是总数，总数6去掉局部数2，就等于另一个局部数4，所以62=4，64=2。以同样的方法学习3+3=663=3。在归纳时，留意引导视察，这次，你推出了几个算式？为什么只有两个算式呢？因为在这个组成式中，两个局部数是一样的，交换位置后结果还是相同的。留意随时为幼儿的成功颁奖。5、概括6的第三、四组加减算式：1+5=6、5+1=6、61=5、65=1、3+3=6、63=3，引导幼儿集体读出算式。小结：今日小挚友表示的很棒，主动动脑，回答问题，找寻规律，书写算式，人人都是才智之星，为自身鼓掌庆贺！6、嬉戏小商店复习加减。刘老师为了向小挚友表示庆贺，为你们打算了很多喜爱玩的玩具和用具，介绍：在3号区有小汽车玩具，4号区有毛毛玩具、2号区有铅笔盒、6号区有书包，请小挚友凭卡领取，在小筐里有若干写有6的三、四组加减算式卡片，每人用一张卡片领取物品，要求是：得数是几，就到几号区领取，领取后可以去告知身后听课的老师，你从几号区领取的玩具，为什么？三、结束：引导幼儿，到户外去视察，自然结束：师：小挚友！咱们抱着自身的收获，到楼下和其他班小挚友一起来共享我们的收获好吗？自然结束！活动反思：我觉得，这个活动让孩子们学会了许多，在欢乐的心情中讲解并描述，幼儿也很欢乐的学习，而且6的加法算式他们全都学会了。最重要的是欢乐，孩子们欢乐，作为老师的我也很欢乐。6的加减大班教案6活动目标：学习6的第三组加减，感知数量关系间的互逆性。依据算式编出相应的应用题，正确运用“一共”和“还剩”。主动开动脑筋，自然大声地表述编的应用题。活动打算：1、教具：算术题卡片若干。2、学具若干。活动过程：集体活动。复习6的组成。黑板上写有6的组成的缺数分合式，请幼儿用数字把分合式填写完整。学习6的第三组加减法。出示算式卡片。谁知道6减3等于几？这个算式可以表示一件什么事呢？幼儿大胆表述。出示另一道算式卡片。3加3等于几？这个算式可以表示什么事呢？正确运用“一共”和“还剩”。小组活动。一 二组看实物图列算式。三 四组看算式编应用题。6的加减大班教案7活动目标：1、通过教学，知道1+5、2+4、3+3都等于62、学习看图列式，娴熟驾驭各数的含义。3、初步培育视察、比较和反应实力。4、体会数学的.生活化，体验数学嬉戏的乐趣。活动打算：小图片、纸、笔活动过程：一、创设情景，激发幼儿情趣。二、利用教具，学习6以内的加法。如幼儿园养了5条金鱼，遥遥家又带来了1条，一共有几条？用什么方法算？（引出加号，并一起解决其中含义。）以同样方法练习其他题目。三、利用幼儿用书四、作业沟通。课后反思本课通过熟识的情景视察，语言的沟通表达，嬉戏中的操作演示等活动。使学生体验并感知了加减法的意义。经验把两部分和在一起抽象为加法运算的过程。初步体会生活中有很多问题要用加法，减法来解决。从中驾驭了：什么时候用加法，什么时候用减法。会依据直观图计算6的加法，减法。从而培育了学生的动手实力及视察和运用数学语言的实力。学生在老师细心创设得生动活泼，形体松，头脑紧的状况和嬉戏中。培育了良好的学习习惯及合作意识，激发了学生学习计算的爱好和对数学的求知欲望。在教学设计上，本着突出教科书编写的原则：生活性，趣味性，过程性，科学性，开放性，着中留意了以下几点问题：把握课程目标：教学是教学活动的教学和师生沟通的过程：有开发的意识和责任感，关注每个学生的发展：特性化的激励性语言：尽量创建性的组织教学。6的加减大班教案8活动目标：1、通过视察几何图形拼图会编出相关的题目，在列式中复习6以内的加减法。2、提高幼儿的视察实力及运算实力。活动打算：课件，幼儿操作练习纸，铅笔等活动指导：1、幼儿一起观看课件，请幼儿说说看到了哪些小动物？这些小动物有什么不同？2、幼儿一一观看每种小动物的幻灯片，说一说它有那些图形组成的。数一数每种图形各有几个。请幼儿依据图形的个数编出相关的4道题目。（巩固三数四题法）。3、幼儿接着观看课件，依据幻灯片的图片编出合适的应用题，并请幼儿依据应用题列出式题回答题目。4、做嬉戏，让孩子自编应用题，并列式计算。5、老师请幼儿依据课件列出相关的算术题，进一步巩固6以内加减法。6、幼儿完成练习，做6的相关的加减法。6的加减大班教案9活动设计背景我班幼儿进入大班以后，思维实力进一步发展，而加减法也是刚起先学习。为了巩固加深幼儿对加法的相识，在数学活动中培育幼儿的思维的精确性，敏捷性和操作实力。依据本班幼儿的认知特点，动手实力，已有经念和数学水平设计了这节活动。帮助幼儿自主学习，探究出6的加减法算式，让幼儿在开心的数学活动中体验学习数学的乐趣。活动目标1、学习6的加减法，进一步体验加减法的含义。2、培育幼儿的动手、分析实力以及思维的精确性、敏捷性和同伴合作的精神。3、培育幼儿的视察力、推断力及动手操作实力。4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。5、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。教学重点、难点引导幼儿探究出6的加减法算式，并口述相应的应用题。活动打算红色、绿色圆形、牙签若干，数卡1-10、+、-、=符号每人一套，实物若干(小毛巾、彩色笔、杯子、饭碗、铅笔等)钱币卡若干(1元6元)、6以内数加减法算式卡一套。活动过程一、复习5以内数的加减法。1、出手势表示、请幼儿说出算式。2、 看卡读算式、等出得数。二、学习新课。、动手操作(穿烧烤)。要求：请幼儿用牙签穿出6片为一串的烧烤，而且要用红绿两种颜色的圆形来表示。1、提问：你们穿了几串烧烤?每串都是6片吗?是不是每串都用红绿两种颜色来表示?2、请幼儿相互沟通、探讨，说说能穿几串烧烤。3、分组检查，刚好帮助没穿对的幼儿。4、老师动手穿一穿，然后小结：以两种颜色表示、6片为一串的烧烤，共能穿5串。、动手操作(看烧烤串摆算式)1、请幼儿依据自己手上的烧烤串，用数卡摆出算式。2、请个别幼儿说一说自己摆出的算式，并说说自己的想法。3、幼儿相互探讨，沟通探讨，听听别人的想法。4、老师和小挚友一起合作：小挚友说，老师把算式板书在黑板上。5、小结：这些算式都是小挚友探讨出来的，两个数相加都等于6，减法都是用6来减，所以今日小挚友探讨出的算式叫6的加减法。三、结束活动。老师和幼儿一起小结本次活动的状况，对主动、自主的幼儿进行表扬，激励不够大胆表现的幼儿。结束本次数学活动。四、延长活动。在益智区投放一些实物(标价为：铅笔1元、小毛巾2元、彩色笔3元、杯子4元、饭碗5元)的小商品，请两幼儿扮演售货员，其他幼儿为顾客进行买卖交易。如：一个小挚友要买铅笔和饭碗，售货员就要收取他6元钱，1+5=6。教学反思在教学活动设计上，本着突出纲要精神：要从不同角度促进幼儿各方面的发展，凸现自主、自信的主体精神。本次活动主要从生活性,趣味性，过程性，科学性，开放性引导幼儿通过动手操作来探究出6的加减法，在操作活动过程中，使幼儿体验并感知了加减法的意义，经验把两部分和在一起抽象为加法运算的过程，初步体会生活中有很多问题要用加法,减法来解决。从中驾驭了：什么时候用加法,什么时候用减法，会依据直观物体列出6的加法,减法算式，口述应用题，从而培育了幼儿的动手实力及视察和运用数学语言的实力。幼儿在老师细心创设的操作嬉戏中，培育了良好的学习习惯及合作意识，激发了幼儿学习数学的爱好和对数学的求知欲望。着中留意了以下几点问题：把握课程目标;教学活动过程中注意师幼沟通的过程;关注每个幼儿的发展;特性化的激励性语言;尽量创建性的组织教学。力求体现以下特点：提倡民主，同等的师幼关系;呈现儿童学习数学：在玩中学数学;重视与生活的联系。6的加减大班教案10活动目标：1、学习6的加减，能正确进行6以内各数的加减运算。2、巩固对三幅图的理解，能依据三幅图列出相应的算式。3、会用语言正确表述三幅图的想法。活动打算：1、老师自制四幅图，两幅图是加法运算，两幅图是减法运算。2、数字卡片5、6，开火车的算式卡制作成挂历的形式。3、幼儿用书第3页，每组打算铅笔和橡皮。活动过程：一：碰球嬉戏，巩固数的分成。1、老师出示数字6，提问：这是数字几？我们来碰球，你的球和我的球合起来是6。老师问，幼儿答。2、出示数字5，男生来问，女生来回答。二：开火车嬉戏，巩固5以内数的算式。老师：我们来开火车，我来问你来答。老师出示挂历上的算式：“嘿嘿，我的火车几点开？”幼儿答：“嘿嘿，你的火车点开”。依次进行嬉戏。三：创设嬉戏情境，引导幼儿看图片进行过关嬉戏。1、老师：米奇异妙屋的米老鼠打来电话，它想请我们小挚友去妙妙屋玩，你们想去吗？可是它要先考考我们，看看我们能不能顺当过关，你们情愿接受挑战吗？2、老师出示第一幅图，引导幼儿视察。老师：你先看看图上发生了什么事，然后用一句话来说一说。老师分别请两名幼儿起来回答，其余幼儿听听是否正确。激励幼儿看图列加法算式，并说一说每个数字和符号表示的意思。3、老师出示其次幅图，启发幼儿思索：用一道加法算式表示这三幅图发生的事情？4、老师出示减法的图片，引导幼儿视察。老师：现在，这三幅图和前面发生的事情不一样了，请你先和旁边的好挚友说一说，一会告知老师。（幼儿自由探讨）老师：你能用一句话说说图上发生的事情吗？幼儿说一说。激励幼儿看图列减法算式，并说一说符号和数字的意思。5、出示最终一幅图，启发幼儿思索：用一道减法算式表示这三幅图发生的事情？老师小结：小挚友恭喜你们顺当过关了！唐老鸭他们在元宵节的时候挂了很多花灯，可是花灯上的数字被大风吹走了，我们一起去帮助他们吧。四：幼儿操作活动，老师交代操作要求。1、看图列加减法算式。请幼儿视察图片上实物数量的改变，并列出加减算式。2、填空格。观赏灯笼，依据数字排列的依次，在空格中填写数字。五：活动评价。展示幼儿操作，针对简单错的部分集体进行分析，订正。整理幼儿操作材料并归放整齐。6的加减大班教案11活动目标：学习6的第一组加减。依据实物图讲解并描述算式表达的数量关系，并正确运用“一共”和“还剩”。能独立地进行操作活动，不受他人影响。发展合作探究与用符号记录试验结果的实力。知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。活动打算：教具4幅实物图，2幅有问号的相应图。活动过程：集体活动。复习6的组成。我们先来玩拍手对数的嬉戏，我拍的数和你们拍的数合起来要是6。学习6的第一组加法。出示2幅实物图和相对应的问号图，引导幼儿视察图上有什么？问号表示什么意思？谁会用一道算式来表示，这个问号究竟是几呢？学习6的第一组减法。出示另二幅图和另一幅问号图，这里的问号又表示什么？谁会用算式来表示，这个问号又是几呢？小组活动。第一组看图列算式。先用一句话说一说每一幅图的意思，再猜猜问号是几？最终列出算式，读一读。其次组将盘子里的雪花片分成两份，然后把它记录下来，想一想怎样分不会漏掉，最终读一读。评价活动。请幼儿看图讲解并描述自己的操作过程。教后感：孩子们通过学习6的组成对加减法很简单驾驭，这节课我通过嬉戏的形式让孩子学习，效果较好！课后反思本课通过熟识的情景视察，语言的沟通表达，嬉戏中的操作演示等活动。使学生体验并感知了加减法的意义。经验把两部分和在一起抽象为加法运算的过程。初步体会生活中有很多问题要用加法，减法来解决。从中驾驭了：什么时候用加法，什么时候用减法。会依据直观图计算6的加法，减法。从而培育了学生的动手实力及视察和运用数学语言的实力。学生在老师细心创设得生动活泼，形体松，头脑紧的状况和嬉戏中。培育了良好的学习习惯及合作意识，激发了学生学习计算的爱好和对数学的求知欲望。在教学设计上，本着突出教科书编写的原则：生活性，趣味性，过程性，科学性，开放性，着中留意了以下几点问题：把握课程目标：教学是教学活动的教学和师生沟通的过程：有开发的意识和责任感，关注每个学生的发展：特性化的激励性语言：尽量创建性的组织教学。第26页 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