人教版六年级上册第六单元导学案.doc

小学六年级语文导学案

主课人： 小主人： 小组： 学校审核：
课题
六轻叩诗歌的大门
课型
自学探究课+巩固展示课
课时
1
时间

目标我明确：
1.我会通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点，能搜集并按一定的标准给诗歌分类。
2.我能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
3.我能写简单的活动总结。
重点：难点：组织好搜集和欣赏诗歌、给诗歌分类、举行诗歌朗诵会三个活动，让学生初步感受诗歌的魅力。
学习流程: 明确目标-自主合作-展示提升-达标检测
师生随笔
【温故知新我热身】
1.引语：同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个诗歌的国度。回忆一下我们都学过哪些诗歌呢？你知道哪些诗人呢？
2．除了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些著名的诗人和诗歌吗？
【自主学习我能行】
要求：从活动建议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？
安排：
（1）自由组成小组（2）讨论活动内容（3）制订活动计划（4）活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等（5）活动结束后要展示活动成果。
【合作探究我快乐】
学生根据拟定的计划，进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、整理等工作。
【精彩展示我最棒】
（1）通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。
（2）按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。
（3）欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。（准备一个笔记本）
（4）举行诗歌朗诵会。
（5）根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。
【智勇冲关我必胜】
中国古代诗歌按内容分类：
叙事诗、 抒情诗 、送别诗、 边塞诗、 山水田园诗 、怀古诗、咏物诗、悼亡诗、讽喻诗。
板书设计

教学反思

教师强调：（1）自由组成小组（2）讨论活动内容（3）制订活动计划（4）活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等（5）活动结束后要展示活动成果）

小学六年级语文导学案

主课人： 小主人： 小组： 学校审核：
课题
《诗经•采薇》 《春夜喜雨》
课型
自学探究课+巩固展示课
课时
1
时间

目标我明确：
1．阅读诗歌，大体把握诗意。
2．想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
3．养成自主、合作的学习品质和习惯。
4．培养学生再造想像、创新思维的能力。
重点：难点：
想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
培养学生的再造想象和创新思维能力。
学习流程: 明确目标-知识梳理-拓展提升-达标检测
师生随笔
【温故知新我热身】
同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多问答的诗人。今天我们就一起去欣赏先人们给我们留下来的文化瑰宝。
【自主学习我能行】
1．出示古诗，指名读，齐读，教师相机指导学习“薇、矣、霏”三个生字。
2．学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方。
3．学生质疑。
4.重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”
【合作探究我快乐】
自主合作学习唐诗《春夜喜雨》，师引导学生重点体会“喜”字。
同学们，你们通过刚才的自学，了解了哪些与这首诗有关的知识，在小组内和其他同学交流交流。如果还有疑问，也在小组内提出来，请大家帮帮你。
【精彩展示我最棒】
一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追昔，描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的情况与心情。
自读质疑──结合资料自学──合作学习──组织讨论──感悟背诵
【智勇冲关我必胜】
1.背诵这首五言律诗。
2.搜集几首自己喜欢的古诗与同学交流。
板书设计

教学反思

小学六年级语文导学案

主课人： 小主人： 小组： 学校审核：
课题
《西江月. 夜行黄沙道中》、
《天净沙 .秋》

课型
自学探究课+巩固展示课
课时
1
时间

目标我明确：
1．阅读诗歌，大体把握诗意。
2．想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
3．养成自主、合作的学习品质和习惯。
4．培养学生再造想像、创新思维的能力。
重点：难点： 想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
学习流程: 明确目标-知识梳理-拓展提升-达标检测
师生随笔
【温故知新我热身】
同学们，上一节课我们欣赏了《诗经 采薇》《春夜喜雨》，相信同学们已感受到了诗歌的美妙了，同学们还想不想继续去了解诗歌，去感受诗歌的魅力呢？这节课我们就一起来欣赏欣赏《西江月夜行黄沙道中》《天净沙 秋》，跟随诗人一起到诗歌的王国去继续遨游吧。
【自主学习我能行】
1．自由地读诗歌，遇到不认识的字，自已查字典解决，把诗歌读通顺。
2．小组合作读，比比谁读得流利，有节奏，优美，并读出古诗的韵味来。
3．让几名学生朗读，并让其他同学作出评价，师相机引导学生读出这首词的节奏。
【合作探究我快乐】
1．学生四人小组合作学习，结合注释、词典理解诗歌大意。
2．让几名学生说说诗歌大意，师相机在学生展示资料的基础上引导。
【精彩展示我最棒】
西江月：词牌名相当于一首歌的调。
天净沙：曲牌名（它也是相当于一首歌的调，如1=G，它不是这首曲的题目，它与这首曲的内容没有关系，这首曲的题目是秋。）
诗、词、曲是古代诗歌的三种形式。
《春夜喜雨》是一首唐诗，诗盛行于唐代，它的字数、句数、平仄、用韵等都有严格的规定。
《西江月•夜行黄沙道中》是一首词，词盛行于宋代，它的调有定格，句子有定数，字有定声。词有单调、双调之分。单调就只有一段，如《忆江南》，双调就是分为两大段，即上下两片（阙），两段的平仄、字数是相等或大致相等的；
《天净沙•秋》是一首小令（曲的一种），曲盛行于元朝，体式与词相近，它可以在字数定格外加衬字，多使用于口语，句式较为灵活，语言也比较通俗。
【智勇冲关我必胜】
解释词语。
别枝惊雀： 见：
七八个星天外： 两三点雨山前：
茅店： 飞鸿影下：
板书设计

教学反思

小学六年级语文导学案

主课人： 小主人： 小组： 学校审核：
课题
《天上的街市》《白桦》
课型
自学探究课+巩固展示课
课时
1
时间

目标我明确：
1．阅读诗歌，大体把握诗意。
2．想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
3．养成自主、合作的学习品质和习惯。
4．培养学生再造想像、创新思维的能力。
重点：难点： 阅读诗歌，大体把握诗意。
学习流程: 明确目标-知识梳理-拓展提升-达标检测
师生随笔
【温故知新我热身】
1．师配乐朗诵冰心的《纸船儿》。
2．让生体会这首诗和上节课学的诗有什么不同。
3．师小结导入
老师刚才朗读的是一首现代诗，它和古诗有些不同，那它到底有哪些不同呢，下面，我们就来读读《天上的街市》《白桦》这两首诗，相信通过同学们的学习，就会明白的
【自主学习我能行】
1．学生用自己喜欢的方式读诗，可以小组合作读，自读，赛读，要求读准字音，读通顺。
2．理解诗句大意
【合作探究我快乐】
1．小组赛读，男女同学赛读。
2．小组交流：通过朗读两首诗，再看看前面的四首诗，你有什么新的发现？
3.你眼前仿佛出现了一幅什么画面？你仿佛看到了什么？想到了什么？体会到作者什么情感？
【精彩展示我最棒】
古诗，一般讲究字数、句数、平仄、用韵；
现代诗不像古诗那样在字数和押韵上要求那么严格，它的写法比较自由，句子长短自由，分为若干小节。
《天上的街市》中，诗人运用联想和想象，把夜晚的天空想象成美丽的街市，把天上的明星比作无数的街灯，然后联想到天上的人们提灯在夜游。整首诗表达了诗人对光明、自由、幸福、快乐的生活的向往、追求。
《白桦》以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约，表现也一种高洁之美。诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。这首诗流露出了诗人对家乡和大自然的热爱之情。
【智勇冲关我必胜】
说说古诗与现代诗的区别？
板书设计

教学反思

小学六年级语文导学案

主课人： 小主人： 小组： 学校审核：
课题
活动一：整理诗歌、欣赏诗歌
课型
自学探究课+巩固展示课
课时
1
时间

目标我明确：
1、了解古今中外诗人创作的优秀诗歌。
2、从诗歌中收到美的熏陶。
3.能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
重点：难点：想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
学习流程:
教法：引导法、点拨法。
学法：自读自悟、合作探究。
师生随笔
【温故知新我热身】
复习回顾“诗海拾贝”中的6首诗歌。
1.自由朗读这6首诗歌。
2.小组交流讨论这6首诗歌的特点。
（明白这几首诗的共同点──内容都是描写自然景物的）
【自主学习我能行】
1.学生按自己喜欢的方式进行分类。
2．学生自读《给诗加“腰”》，思考：苏小妹给诗加的“腰”好在哪里？
3．读了这篇课文，你了解了有关诗歌的哪些知识？
4．你在课余生活中还知道哪些有关诗歌的故事？
【合作探究我快乐】
1.小组学生在组内将自己搜集的诗歌进行分类整理3.将自己分类整理好的诗歌交流交流。
2.师生交流：每一小组选一代表汇报小组的整理情况，并展示。
3.小组补充资料，补充搜集一些诗歌。4．组内学习《诗中的“秋”》，交流：怎样欣赏、理解诗歌？
【精彩展示我最棒】
诗歌除了可以按内容分类，还可以按哪些方面来分类？
可以按内容分：叙事诗、抒情诗、送别诗、山水田园诗、关于秋天的诗、关于春天的诗……
可以按题材分：山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗……
可以按形式分：格律诗、自由诗……
按体裁分；童话诗、寓言诗、散文诗……
按国家和作者分：外国诗、中国诗
按创作方法分：诗歌、民歌或童谣
按时间分：古代诗、近代诗、现代诗、当代诗
【智勇冲关我必胜】
诗歌除了可以按内容分类，还可以按哪些方面来分类？
推荐“我最喜爱的诗歌”
1．出示“我最喜爱的诗歌”推荐表（每人一张）
2．学生填表，并在小组内交流，相互补充。
3．欣赏诗歌（教师推荐）
4．教师推荐书目：《唐诗鉴赏辞典》、《宋词鉴赏辞典》、《毛泽东诗词鉴赏》等
板书设计

教学反思

小学六年级语文导学案

主课人： 小主人： 小组： 学校审核：
课题
活动二： 搜集诗歌
课型
自学探究课+巩固展示课
课时
1
时间

目标我明确：
1.了解古今中外诗人创作的优秀诗歌。
2.让学生从诗歌里得到美的熏陶。
3.能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
重点：难点：通过阅读报刊、书籍以及采访等途径，搜集诗歌。
学习流程:
教法：引导法、点拨法。
学法：自读自悟、合作探究。
师生随笔
【温故知新我热身】
和学生一起回顾一下中国诗歌从古至今的变化。即由古代诗歌到近代诗歌的演变。
（1）什么是古代诗歌：按音律分，可分为古体诗和近体诗两类。。
（2）什么是现代诗：
【自主学习我能行】
1.诗是一种很有魅力的文字。有时候只读一遍，便永生难忘。请你从本学期学过的几首诗中，选择你最喜欢的一些诗句，将它们背下来，并工工整整地默写在准备的纸上。
2. 我来补词。
水调歌头（北宋）苏轼
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫厥，今夕是何年。
忆江南
江南忆，最忆是杭州，
2. 我来作画。
诗歌的文字，可以化为我们脑海中美丽纷繁的景象，这就是诗歌的意境。请你选一首诗或词，反复诵读，并画一画诗（词）中描绘的景象。让我们一起来品味“诗中有画，画中有诗”的意境吧。
【合作探究我快乐】
自己可以轻轻地哼唱一下，再和本组同学一起分享。
【精彩展示我最棒】我国第一部诗歌总集是《诗经》，共收集诗歌305篇。我国诗歌发展史上被公认的三个黄金时期的文学样式分别是唐代的（ ），宋代的（ ）和元代的（ ）。
【智勇冲关我必胜】
1.《春夜喜雨》一诗仅看诗题就能明白它描写的是春天的景物。你能说说下面几首诗分别描写的是什么季节的景物吗？
《江雪》 （ ）
《饮湖上处晴后雨》 （ ）
《枫桥夜泊》 （ ）
《泊船瓜洲》 （ ）
《逢雪宿芙蓉山主人》 （ ）
《晓出净慈寺送林子方》 （ ）
《小池》 （ ）
《山行》 （ ）
2.古人在诗词中留下了许多描写自然景物的名句，你知道哪些？请选择三四种景物，把相应的诗句写下来。
写菊花： 写雪：
写风： 写思乡 ：
写送别 ： 写梅花：
板书设计

教学反思

小学六年级语文导学案

主课人： 小主人： 小组： 学校审核：
课题
与诗同行
课型
自学探究课+巩固展示课
课时
1
时间

目标我明确
1.让学生进一步了解诗歌，热爱诗歌。增强对诗歌的兴趣，加强对诗歌的理解、积累。
2.培养学生团结合作的精神。：
重点：难点：学生朗诵诗歌的技巧。
学习流程:
自学探究课： 自主预习--小组合作-尝试练习-达标检测
巩固展示课： 明确目标-自主合作-展示提升-达标检测
师生随笔
【温故知新我热身】
1、你能将这些诗句活用到各种语境中去吗？
a江南忆，最忆是杭州
b远上寒山石径斜，白云生处有人家
c霜叶红于二月花
d几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥
e好雨知时节，当春乃发生
【自主学习我能行】
1.进一步收集诗歌，举办诗歌朗诵会。
2.自由朗读收集到的诗歌，知晓大意。
【合作探究我快乐】
一、在班里分组讨论一下，怎样开好诗歌朗诵会
1.确定内容，诗歌朗诵会朗诵的诗，可以是搜集到的诗，也可以是自己写的诗。可以利用教材，本学期教材中，《中华少年》就是一首典型的朗诵诗，本组教材中的《我们去看海》，选读课文中的《我们的方阵》都可作为选材。还可以是自己写的诗歌。
2.小组内商定形式，可以展示，也可以比赛。
3.全班商议可以是小组合作参加，也可以是小组初选后，推荐代表参加班级的朗诵会。
4.确定朗诵的形式，要丰富多样。
5.组织分工，力求每个同学或小组都有任务，如，环境布置、编排节目单、化妆，人人为班级朗诵会出力。
6.确定时间、地点、形式等。如：
二、制定一张班级朗诵会安排表如：
主题
“秋诗冬韵”诗歌朗诵会
【精彩展示我最棒】
可以个人朗诵，可以男女对诵，可以小组合诵，可以是诗表演，还可以配乐朗诵。
【智勇冲关我必胜】
诗歌交流我最棒——看哪一组收集到的诗歌最丰富。
板书设计

教学反思

小学六年级语文导学案

主课人： 小主人： 小组： 学校审核：
课题
活动二： 自己动手写诗
课型
自学探究课+巩固展示课
课时
1
时间

目标我明确：
1．阅读《致老鼠》《爸爸的鼾声》，知道生活中处处有诗歌。
2．尝试写诗。
重点：难点： 诗歌的格式，尝试写诗。
学习流程: 明确目标-自主合作-展示提升-达标检测
师生随笔
【温故知新我热身】
1．师：同学们，近段时间以来，咱们在诗歌的海洋中拾到了许多美丽的贝壳，了解了许多关于诗歌的知识，谁能谈谈自己前一段活动的收获？（预设：）
2．在大家的心目中，诗歌是那样神奇，那样美好，诗人是那么的了不起，可今天老师想给大家介绍两首你们的同龄人写的诗，你一定会对诗产生不一样的感受。
【自主学习我能行】
1．你欣赏哪首诗？为什么？
（预设：生：我喜欢《致老鼠》，因为作者把讨厌的老鼠想象成了人来写，很有趣。
生：我喜欢《爸爸的鼾声》，作者很会想象，把爸爸的鼾声比作了火车开动的声音。）
2．读了这两首诗，你受到了什么启发？
（预设：我知道写诗并不是那么神奇的事，我们也可以学着写。写诗就是写平时生活中的一些事情……）
【合作探究我快乐】
小组交流现代诗的写作手法。
在小组里交流你写的诗，听听同学的看法，再改一改。
【精彩展示我最棒】
1．巧用比喻：
风
风儿 微笑
在树上荡秋千
在草原上赛跑
在院子里拿树叶玩飞镖游戏
风
风最讨厌了
每次都偷偷掀起我的裙子
然后在旁边大叫
羞！羞！羞！
真是气死我了
2．妙用拟人
云
云象一个忙碌的画家
在天空中画出一幅又一幅的图画
云象一个贪玩的小捣蛋
常常忘了回家
妈妈
妈妈是一个闹钟
每天早上叫我起床
2．妙用拟人：
风
风儿 微笑
在树上荡秋千
在草原上赛跑
在院子里拿树叶玩飞镖游戏
风
风最讨厌了
每次都偷偷掀起我的裙子
然后在旁边大叫
羞！羞！羞！
真是气死我了
3．运用夸张：
交通警察
世界上力气最大的人
就是交通警察
因为他有“气功”
只要单手轻轻一推
几十辆车子就一动不动了
4．运用假设
如果我变成风
如果我变成风
就到妈妈工作的地方
替妈妈
把脸上的汗珠
一颗一颗吹干
【智勇冲关我必胜】
你喜欢哪首诗，就试着学它写一写，注意想象要大胆，语言要精炼，表达出自己的情感。
板书设计

教学反思