两极世界的形成.doc

第25课“两极世界的形成”
教学设计
【课标要求】
了解美苏两极对峙格局的形成，认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响。
【教学目标】
1.知识与能力
（1）了解二战后初期的世界形势，两极对峙局面形成的史实
（2）认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展所产生的重大影响，培养学生运用辩证唯物主义观点全面评价历史问题的能力。
2.过程与方法
（1）通过对对峙局面形成成因的分析，培养学生综合分析历史现象的能力。引导学生多角度地、辩证地认识战后初期的国际关系，主动参与问题的探究，进而不断加深对历史和现实之间的联系和理解。
（2）启发式教学，做到师生互动和谐、平等交流；运用历史唯物主义的规定和方法，引导学生独立思考，合作交流，主动探究。
3.情感态度与价值观
认识大国之间的实力对比和利益关系，对国际关系格局的推移演变具有举足轻重的影响。外交背后是实力和利益的较量。认识冷战对人类进步和安全的威胁。
【重点难点】
重点：美苏“冷战”对峙的措施及表现。
难点：“冷战”状态下的美苏关系及对国际局势的影响。
【教学方法】
1.充分利用本节课的教学资源，运用多媒体等直观教学手段来激发学生的兴趣。
2.讲述法与讨论法相结合，师生互动。
【教学设计】
(一)新课导入
以本课前言以及多媒体展示丘吉尔的“铁幕演说”，导入冷战。引发学生思考什么是冷战
（二）讲授新课
利用幻灯片展示探究问题一：
1、什么叫冷战？
2、为什么战后美苏会以这种独特的方式对抗呢？
（让学生带着1、2两个问题看书，思考，学生之间可以互相讨论。讨论后展示辩疑）
幻灯片投影答案：(1)冷战:以美国为首的西方资本主义国家对苏联等社会主义国家采取了除武装进攻之外的一切敌对行动。(2)美苏两国在二战后势均力敌
利用幻灯片展示探究问题二：
为什么美苏会从战时盟友转变为战后对手？
（让学生带着问题阅读第一框，合作探究，然后展示辩疑）
幻灯片投影答案：（1）雅尔塔体系的确立奠定了战后世界两极格局的框架。
（2）二战极大地改变了世界主要国家政治力量的对比。
（3）美苏两国在社会制度和国家利益上的矛盾日益加剧，苏联成为美国称霸世界的最大障碍。
利用幻灯片展示探究问题三：
美苏“冷战”在政治、经济和军事方面有何表现？
（让学生带着问题阅读第二框，合作探究，然后展示辩疑）
幻灯片投影答案：美国：政治：杜鲁门主义，经济：马歇尔计划，军事：北约，苏联：经济：经济互助委员会，军事：华约
教师强调时间和重要标志事件，以及引发同学思考影响
利用幻灯片展示探究问题四：
美苏冷战对世界产生了哪些影响？
（让学生带着问题阅读第三框，合作探究，然后展示辩疑）
教师幻灯片展示答案，
1、不利方面
威胁世界和平:
德国分裂
古巴导弹危机
朝鲜战争
越南战争
2、有利方面
（1）避免了新的世界大战的爆发
（2）第三世界崛起，不结盟运动兴起并发展
（教师就德国分裂、古巴导弹危机、朝鲜战争、越南战争展示史料再现，加强学生认识）
（三）提炼总结
教师幻灯片展示本课知识结构总结
【测评反馈】

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