海报狂想曲--初稿.doc

一、设计思路

二、主要目标

三、主题网络
海报狂想曲
初识海报
欣赏美丽的海报(一)
欣赏美丽的海报(二)
海报是怎样设计的
玩转海报

我是海报设计师

设计我们的标志

设计我们的宣传海报

设计我们的工作牌
我们的喷刷海报
我们的粘贴画海报
海报猜猜看
征集海报订单
完成我们的订单
毕业季海报设计大赛

四、环境创设

五、家园合作

六、活动案例
活动一 欣赏美丽的海报(一)
l 活动目标
1.初步了解海报的特征及作用，初步认识并体会海报的艺术美感；
2.能用恰当的语言大胆的表达自己对海报的理解和感受。
l 活动准备
请家长配合幼儿收集各种公共场合的海报，并以照片或摄像的方式记录，将记录结果带到班级里；教师根据幼儿收集情况进行补充收集，并根据商业、文体、公益等类型对海报进行分类；教学材料《立体海报》。
l 活动过程
Ø 整体欣赏
1.将幼儿分为若干小组，引导幼儿同伴间互相欣赏自己收集的海报；
2.请有意愿的幼儿面向全体同伴介绍自己的海报，说一说海报是跟谁一起收集的？从哪里收集的？为什么要收集这些海报？海报要告诉大家什么事情？喜欢自己收集的海报吗？为什么？看到这些海报有什么感受？（引导幼儿尝试用震撼、感动、开心、平静等词汇形容自己的感受）
Ø 分类欣赏
教师分类出示海报，鼓励幼儿大胆表达自己对海报的理解，并引导幼儿初步感知每种类型海报的作用：看到这幅海报有什么感受？（引导幼儿尝试用震撼、感动、开心、平静等词汇形容自己的感受）为什么会有这样的感受？（引导幼儿从海报细节如颜色、人物形象、物体形状、构图等方面进行分析）你从哪些地方能看到这种海报？如果这个地方没有海报，会是什么感觉？（引导幼儿关注海报的美化环境、装饰作用）海报想要告诉我们什么事情？从哪里看出来的？
教师根据幼儿讨论情况适时总结每种海报的特点和作用，如电影海报通常会画出电影里的主人公，写上电影名字，让人一看就知道是关于谁的电影，并且忍不住猜测电影讲述的是什么故事；有的海报就像一个广告画，展示出很多商品，吸引人们去购买，这样的海报和电影海报都叫做商业海报；很多活动，比如足球比赛、演唱会、讲座等等会通过海报的形式发出通知，告诉大家活动在什么地方、什么时间举办，这样我们就能准时参加这些活动，这种海报叫文体海报；有的海报告诉大家要保护环境，爱护小动物，拒绝吸烟等等，这样的海报叫做公益海报，它总是让我们知道一些道理，提醒我们要做好事。
Ø 延伸互动
引导幼儿在生活环节欣赏海报，进一步感知海报的形式美和丰富的内涵。
活动二 欣赏美丽的海报(二)
l 活动目标
1.进一步体会海报的艺术美感，了解海报的设计特点；
2.能用恰当的语言大胆的表达自己对海报的理解和感受。
l 活动准备
搜集视觉冲击力强、颜色、造型、文字特征明显的典型海报若干（文字海报教学材料中已提供若干范例）
l 活动过程
Ø 感知海报的色彩特点
逐张出示海报，请幼儿观察每一幅作品，并通过提问、讨论引导幼儿感知海报色彩运用的特点：
小朋友看到这张海报的第一感觉是怎么样的？（漂亮，颜色鲜艳，五颜六色的……）这张海报用了哪些颜色？什么颜色用得多些？你觉得设计这张海报的人为什么要用这样的颜色？看到这些色彩你有什么感觉？你能用动作表现一下这种感觉吗？你最喜欢哪一张海报？为什么？你能根据颜色为每张海报取个名字吗？可以叫它什么？虽然这些海报的颜色都不一样，但它们有没有共同的特点？（它们都靠色彩来向人们传递信息，使人产生一种感觉……）
Ø 感知海报的造型特点
逐张出示海报，请幼儿观察每一幅作品的形状、图案，并通过提问、讨论引导幼儿感知海报的造型特点：
看到这张海报你有什么感觉？为什么会有这种感觉？海报哪些地方给了你这种感觉？你能用动作表现一下这种感觉吗？你觉得这些海报美在哪里？海报的什么地方很特别？海报上画了什么图案？这些图案、形状和我们平时看到的一样吗？什么地方不一样？设计者为什么要把图案、形状变成这样？他想告诉我们什么？看到这些图案、形状你还想到了什么？如果让你来设计，你想给海报画上什么样的图案呢？为什么这样设计？你最喜欢哪一张海报？为什么？你能为每张海报取个名字吗？可以叫它什么？这些海报有没有共同的特点？（它们形状、图案都很夸张、特别，让人印象深刻，看了就不容易忘记，很吸引人……）
Ø 感知海报文字的设计特点
1.出示足球比赛、演唱会、讲座等文字较多的文体类海报，引导幼儿感受海报文字的说明作用：你能看出这张海报要告诉我们将要举办什么活动吗？如果我要去参加这个活动，怎么去？去哪里？什么时间去？这张海报的文字是什么颜色的？为什么要用这种颜色？（为了引起注意）还可以把它换成什么颜色，也能达到这种效果？
2.出示《独特的海报文字》中的海报，逐一引导幼儿讨论：
能看出这是关于什么的海报吗？看到这张海报你有什么感觉？这张海报有什么地方比较特别？（这是关于一种裤子的海报，设计者用英语的单词和字母组成人体形状，这些单词和字母表示的是穿上这种裤子的感觉，这使海报看起来很特别。）
这是一个电影的海报，电影名字叫《大鱼老爸》，你觉得海报里的这些字母像什么？看到这张海报你有什么感觉？为什么会有这种感觉？你觉得电影会讲述一个什么样的爸爸？（电影讲述的是一个父亲的一生故事，充满了魔幻、隐喻和梦幻，这个爸爸总会给他的儿子讲自己的故事，虽然这些故事有时候听起来像童话，像说大话，但是这一点也不影响这个爸爸爱自己的儿子，并且这个儿子也爱这个爸爸）
从这张海报里我们能看到什么？（大海、一个人在划船、一个圆、一个字母O……）你觉得看到这个大大的圆（字母O）像什么？你感觉这个人划船要去什么地方？看到这张海报你有什么感觉？为什么会有这种感觉？猜一猜海报想告诉我们什么故事？（有一个马戏团叫“太阳剧团”，它是世界上最有名的马戏团之一，他们有一个马戏表演叫做“O”，“O”在法语里意思是水，这个马戏表演是在水里完成的，节目非常好看，非常精彩，带给人很梦幻、很奇特、很震撼的感觉，就像是这张海报想要传达给我们的那种感觉一样）
认识这张海报中的字吗？（跟幼儿一起拼读出来）这张海报告诉我们什么事情？海报上的字有什么特点？给我们什么感觉？想一想“低”字为什么带一个小箭头？这个箭头给人什么感觉？（这张海报想告诉大家11月11日的时候商店卖的东西价格都很低、很便宜，而“低”字带个向下的箭头，更给人一种价格继续往下降低的感觉）
教师小结：海报里的文字不仅能告诉我们在哪里什么时间会有什么活动，它也能像图形那样给我们很多特别的感觉，让我们对海报的印象更加深刻。
Ø 集体总结
通过讨论引导幼儿进一步思考：看了这么多海报你有什么想说的吗？你觉得海报给你印象最深刻的是什么？你喜欢什么样的海报？你觉得海报的作用是怎样的？
教师小结：原来海报的颜色、形状、图形、文字都有特殊的意义，人们在设计海报的时候要考虑很多很多细节，只有这样海报才能让人们知道很多事情，并且印象深刻，而且还会带给人们很多美的享受。
Ø 延伸互动
1.将更多的海报展示在区域环境中，引导幼儿按海报的种类、特征给海报分类，通过分类游戏进一步了解海报，并表达对海报的喜爱。
2.引导幼儿欣赏《青奥会海报设计大赛》中的各种海报作品，并感受金奖作品的独特魅力。
活动三 海报是怎样设计的
l 活动目标
感知海报独特的表现形式，初步了解海报的制作过程和特点，为自主绘制海报积累前期经验。
l 活动准备
教学用视频资料；立体海报图片。
l 活动过程
Ø 导入环节
引导幼儿回忆前期活动的经验，引入本次活动话题：小朋友欣赏了那么多漂亮的海报，你们想知道海报是怎么设计、制作的吗？我们一起来看看吧！
Ø 欣赏视频
逐一播放教学视频，并引导幼儿讨论：你看到了什么？这张海报是怎么制作的？（绘画、电脑绘图、摄影、手工）这是关于什么的海报？这些海报的效果怎么样？看到这样制作海报你有什么感觉？
Ø 欣赏立体海报图片
1.逐一出示立体海报图片，引导幼儿猜想海报的制作方法。
教师小结：原来画画、剪纸、雕塑、电脑软件、摄影，这些方式都能做海报，只要用心设计，我们就能用这些方法制作很多漂亮的、吸引人的海报。
2.引导幼儿进一步讨论：你觉得制作海报的方法还有哪些？你认为自己可以用哪些方式制作海报？
Ø 延伸互动
提供更多的海报样例，引导感受多种多样的海报设计方式。
活动四 我们的喷刷海报
Ø 活动目标
发挥自己的想象力、创造力设计海报，尝试利用喷刷的方式制作海报，体验喷刷作品的艺术美，并进一步感知海报的绘制特点。
Ø 活动准备
(一)物质准备
1.教师根据本班幼儿的经验，围绕幼儿熟知的动画片内容确定海报主题；
2.教师制作的喷刷海报样例；
3.与海报主题相应的资料，如动画片视频、故事图书或图片等等；
4.多种材料（即时贴、剪纸、布艺……）制作的事物形象，如动画片中的角色；利于幼儿丰富海报的汉字、字母、花朵……
4.海报用纸，及喷刷画所需材料，如喷壶、板刷、各色颜料、抹布、牙签、旧报纸、彩笔等。
(二)经验准备
幼儿有初步的制作喷刷作品的经验。
l 活动过程
Ø 活动导入
教师出示自己设计的海报，引导幼儿观察、欣赏，并讨论：海报上都有什么？这是关于什么的海报？看到这张海报你想起了什么？你感觉这张海报是怎么设计出来的？你们喜不喜欢这样的海报？想不想自己也用这种方法制作一份漂亮的海报？
Ø 学一学
1.解读主题：出示准备的动画片视频、贴画等资料、材料，与幼儿一起讨论：这个动画片讲了一个什么故事？如果要为这个片子制作海报，海报上可以有谁？为什么？海报的颜色应该是什么样的？为什么？
2.讲解示范：教师说一说自己的设计方案，然后现场示范制作海报的过程，演示步骤，提醒注意事项。
3.引导设计：引导幼儿说一说自己的设计方案，如你想把谁设计在海报上？它在干什么？它的周围有什么？为什么要这样安排呢？你想喷什么颜色？为什么？
Ø 做一做
重申设计注意事项（如喷刷时不能移动画纸和放好的图像；围好旧报纸后，再进行喷刷；注意保持桌面、画面的整洁……），并请幼儿尝试制作海报，教师巡回指导。其间，时时提醒幼儿有关剧情细节，引发幼儿制作海报的灵感，协助能力较差的幼儿掌握喷刷的方法，并轮回播放海报样例，让幼儿有参考的依据。
Ø 评一评
引导幼儿互相欣赏海报作品，并讨论：你喜欢哪幅作品？为什么？哪幅作品能够吸引你走进电影院看这个动画片？为什么？
Ø 延伸互动
引导幼儿对海报进行添画，使其更加生动、丰富；将海报作品展示出来，引导幼儿在生活环节进行更深入的交流互动。
活动五 我们的粘贴画海报
l 活动目标
尝试运用粘贴的方式制作立体海报，大胆表达自己的设计想法，体验造型活动的乐趣，并进一步感知海报的绘制特点。
l 活动准备
1.教师根据本班幼儿经验确定海报主题；
2.运用粘贴方式制作的立体海报图片；
3.与海报主题相关的剪贴画、布艺等操作材料；
4.提供丰富的造型工具和材料，如硬纸板、橡皮泥、剪刀、胶棒、画笔、喷壶、颜料、谷物等等。
l 活动过程
Ø 活动导入
出示各种立体海报的图片，引导幼儿欣赏，并猜一猜海报是用什么方法制作的，激发幼儿对海报剪贴画的兴趣。
Ø 学一学
教师展示制作立体海报的材料，引导幼儿思考这些材料可以怎样制作、运用，可以引导个别幼儿进行示范性尝试。
Ø 想一想
介绍海报主题，引导幼儿说一说自己的设计方案：这样的海报应该包含哪些东西？为什么？你打算选择哪些材料？海报的颜色应该是什么样的？为什么？怎样把海报变成你想要的颜色？怎样使你的海报看起来更加立体，更吸引人？（提示使用橡皮泥和添画等方式）鼓励幼儿同伴之间交流借鉴。
Ø 做一做
讲解制作注意事项，幼儿自主尝试绘画，教师巡回指导，重点指导幼儿掌握合理布置画面、用色。对能力较弱的幼儿给予适当的帮助、引导，鼓励他们先画好纹样在进行立体制作。
Ø 评一评
引导幼儿互相欣赏海报作品，并讨论：你喜欢哪幅作品？为什么？哪幅作品最吸引我们？为什么？
Ø 延伸互动
引导幼儿对海报进行进一步加工，使其更加生动、立体；将海报作品展示出来，引导幼儿在生活环节进行更深入的交流互动。
活动六 海报猜猜看
l 活动目标
通过自主选择海报主题、亲子合作设计制作、集体欣赏与交流等活动进一步增进对海报的理解，感受亲子创作的乐趣。
l 活动准备
1.梳理各种制作海报的方法及相关图片样例，并把它们公布在班级论坛空间里；
2.在班级论坛空间里为家长和幼儿提供多个海报主题，供其选择、制作；
3.通过多种方式为家长讲解活动情况，以取得家长支持。
l 活动过程
Ø 说一说
1.请幼儿回家与家长一起确定海报主题，并制定设计方案；
2.引导幼儿回到班级说一说自己的设计方案和想法。
Ø 做一做
请幼儿在家与家长一起按照制定的方案进行制作，并把作品带到班级来。
Ø 猜一猜
1.将海报作品展示出来，引导幼儿讨论：猜一猜这些海报对应的是哪个主题？从哪里看出来的？自己更喜欢哪张海报？为什么？
2.挑出最受欢迎的海报作品，引导幼儿向同伴介绍海报的制作过程，如为什么选择这个主题，为什么选择这种颜色，造型用了什么材料，如何制作……
Ø 延伸互动
组织海报欣赏活动，将幼儿作品展示出来，邀请其他班级幼儿、教师前来欣赏。
活动七 我是海报设计师
l 活动目标
能用恰当的语言表达自己对海报的认知、设计海报的感受及自己的优点；能认真倾听同伴发言；学习根据自己及同伴的优势组建海报设计小组。
l 活动准备
前期活动的记录，如照片或录像；前期幼儿的海报作品。
l 活动过程
Ø 说感觉
结合前期活动的记录，引导幼儿谈谈自己对海报的认识以及设计、制作海报的感受：你喜欢海报吗？为什么？你觉得海报的作用是什么？设计、制作海报需要哪些流程、方法或步骤？你最喜欢哪一幅自己设计的海报？设计海报的时候最有趣的是什么？海报设计成功你有什么感受？你愿意当海报设计师吗？为什么？我们现在要成立海报设计小组，成立以后，我们就要像很多叔叔阿姨一样，为其他有需要的人设计海报，如果他们满意我们设计的海报，我们就会得到一些回报，你们愿意参加这样的活动吗？
Ø 谈优势
引导幼儿大胆推荐自己的优势，并尝试进行团队组合：你觉得自己在设计海报时有什么优势？哪方面做的最好？能举例子说明吗？如果要设计出最吸引人的海报，你觉得自己需要哪方面的帮助？如果要成立海报设计小组，你愿意跟谁一组？为什么？
Ø 建团队
请幼儿根据上述讨论结果，自由选择小组成员，成立设计小组，并引导幼儿从表达能力、绘画能力、设计能力等方面进行优势组合：为什么你们几个人愿意在一起？你们是怎么分工的？你们还需要其他的帮助吗？你们都很会绘画，但是你们怎么知道有哪些人需要帮助设计海报呢？由谁来做这样的工作？怎么做？你们还可能需要谁的帮助？你们都会做手工，那由谁来画画呢？你们还应该请谁到你们的小组里来？
活动八 设计我们的标志
l 活动目标
能与小组成员合作设计、制作本组的工作标志，藉此增强小组的凝聚力，为后续更高质量的合作打下基础。
l 活动准备
各种绘画、手工制作用的工具、材料；工作室标志图片。
l 活动过程
Ø 观察了解标志
引导幼儿欣赏设计室标志，了解标志的特征和作用：这里有一些海报设计工作室的标志，小朋友从这些标志中看到了什么信息？这些标志都是什么形状的？上面都绘画了哪些纹样？哪些文字？你觉得这些标志设计的好不好？为什么？为什么工作室的叔叔、阿姨要设计这些标志？标志有什么作用？
Ø 设计我们的标志
1.引导幼儿同伴协商为自己的设计小组取名：这些标志都对应的有工作室的名称，小朋友也都成立了自己的设计小组，你们的设计小组叫什么名字呢？你的好朋友同意你取这个名字吗？你是不是需要跟好朋友商量一下呢？
2.引导幼儿同伴协商为自己的设计小组设计标志，协商后再进行讨论：你们打算如何设计这个标志呢？想画什么图案？为什么？（引导幼儿认识到标志与名称对应起来）这些想法好朋友都知道吗？他们同意吗？你们还需要再商量一下吗？
3.请幼儿小组合作绘制标志，提醒幼儿与同伴友好协商，达成一致，并进行合理分工后（谁准备材料、谁画画、谁粘贴、谁负责最后向大家介绍标志……）再开始制作；并提醒幼儿标志要突出主题，简单明了。
Ø 展示我们的成果
1.请幼儿互相欣赏设计的标志，引导幼儿从突出主题、简单明了、颜色搭配等方面进行评价：你们喜欢哪个小组的标志？为什么？你会被哪个标志吸引？你们小组的标志还有需要改进的地方吗？哪些需要改进？
2.引导幼儿关注小组合作质量（你们小组在设计标志的时候发生了什么事情？遇到了什么困难怎么解决的？怎样做可以避免出现这些问题？）请合作情况好的小组介绍组内的工作情况（你们是怎么分工的？合作出现问题了吗？你们是怎么解决的？）教师根据讨论情况进行总结、提升性发言。
Ø 延伸互动
引导幼儿进一步完善设计的标志，确定最终方案。
活动九 设计我们的工作牌
l 活动目标
能与小组成员合作设计、制作本组的工作牌，进一步增强小组凝聚力，为后续更高质量的合作打下基础。
l 活动准备
各种绘画、手工制作用的工具、材料；工作牌图片；工作牌塑料卡（可插入幼儿设计好的工作牌）；与工作牌塑料卡大小相应的绘画纸；幼儿1寸照片1张。
l 活动过程
Ø 介绍工作牌
出示工作牌图片，引导幼儿观察：小朋友知道什么是工作牌吗？你看到这张工作牌上有什么图案？它是什么颜色？看到这些图案你有什么感觉？你还看到了什么？（照片）为什么要有照片？你看到这些文字了吗？它们是什么意思？工作牌上为什么要有这些信息？
教师小结：工作牌是是工作室的叔叔阿姨佩戴的一种醒目的挂牌，上面会有名字照片，为的是顾客来到工作室后能够一眼就看出来带牌子的就是工作室的人，他叫什么名字，这样顾客就可以更顺利地跟设计师沟通。这个工作牌是不是很神奇呀？那今天我们也来做一做自己的工作牌吧！
Ø 设计我们的工作牌
1.引导幼儿同伴协商为自己的小组设计工作牌，协商后再进行讨论：你们打算怎样设计这个工作牌呢？想画什么图案？（引导幼儿把小组标志设计到工作牌里）用什么颜色？为什么？你们想把工作牌设计成什么形状？为什么？小组里大家的工作牌是一样的还是不一样的？为什么？你们想把照片贴在什么位置？工作牌上还要有哪些信息？怎么把这些信息设计到工作牌中？这些想法你的好朋友知道吗？他们同意吗？你们还需要再商量一下吗？
2.请幼儿小组合作绘制工作牌，提醒幼儿与同伴友好协商，达成一致后再开始制作。
Ø 展示我们的成果
1.请幼儿互相欣赏设计的工作牌，引导幼儿从突出主题、简单明了、颜色搭配、小组成员工作牌的一致性、信息的全面性等方面进行评价：你们喜欢哪个小组的工作牌？为什么？你觉得哪个工作牌信息最完整？你们小组的工作牌还有需要改进的地方吗？哪些需要改进？
2.引导幼儿关注小组合作质量（你们小组在设计工作牌的时候发生了什么事情？遇到了什么困难怎么解决的？怎样做可以避免出现这些问题？）请合作情况好的小组介绍组内的工作情况（你们是怎么分工的？合作出现问题了吗？你们是怎么解决的？）教师根据讨论情况进行总结、提升性发言。
Ø 延伸互动
引导幼儿进一步完善设计的工作牌，确定最终方案。
活动十 设计我们的宣传海报
l 活动目标
能运用已有经验与小组成员合作设计、制作本组的宣传海报，海报布局合理，主题突出，有一定的美感。
l 活动准备
宣传海报图片样例；各种绘画、手工制作用的工具、材料。
l 活动过程
Ø 导入环节
谈话导入活动：我们成立了海报设计小组，可是怎样才能让幼儿园的其他老师和小朋友知道，并且光顾我们呢？我们要怎样宣传自己？
Ø 观察海报
出示宣传海报样例，引导幼儿观察：海报上有什么图案？图案是什么颜色的？这些图案有什么作用？我们从海报上还看到什么信息？你觉得这张海报想告诉我们什么？
教师小结：宣传海报要有海报的作用，让顾客知道我们会为他们提供什么样的服务，或者知道我们的设计肯定会很棒，会让他们满意。所以小朋友需要想一想你们的设计小组要让顾客有一种什么感觉，你们会为他们提供什么样的服务，并且想办法把这些内容表现在海报里。此外，海报还要说清楚设计小组的位置，也可以提供联系人的方式，这样顾客就可以找到我们。
Ø 设计海报
1.引导幼儿同伴协商为自己的小组设计海报，协商后再进行讨论：你们小组想告诉顾客什么信息？你们打算为顾客提供什么样的服务？你们想给顾客什么感觉？你们海报的主题是什么？打算怎样设计呢？想画什么图案？用什么颜色？为什么？用什么方式来制作？（吹画、板刷画、彩笔画、剪贴画纸、浆画、剪贴……）用什么材料？这些材料可以用在海报的哪个部分？你愿意到前面来演示一下吗？海报上还要有哪些信息？怎么体现这些信息？海报设计好后，怎样让别人知道是你们小组设计的，而不是其他小组？（引导幼儿把小组标志设计到海报里）你们打算把小组标志设计在什么位置？这些想法你的好朋友知道吗？他们同意吗？你们还需要再商量一下吗？
2.请幼儿小组合作绘制标志，提醒幼儿与同伴友好协商，达成一致，并进行合理分工后（谁准备材料、谁画画、谁粘贴、谁负责最后向大家介绍海报……）再开始制作；并提醒幼儿海报要突出主题，布局合理，有一定美感。
Ø 展示我们的成果
1.请幼儿互相欣赏设计的海报，引导幼儿从突出主题、布局合理、具有美感等方面进行评价：你们喜欢哪个小组的海报？为什么？你觉得哪个海报信息最完整？如果你是顾客，你根据海报选择哪个小组为你服务？你们小组的海报还有需要改进的地方吗？哪些需要改进？
2.引导幼儿关注小组合作质量（你们小组在设计海报的时候发生了什么事情？遇到了什么困难怎么解决的？怎样做可以避免出现这些问题？）请合作情况好的小组介绍组内的工作情况（你们是怎么分工的？合作出现问题了吗？你们是怎么解决的？）教师根据讨论情况进行总结、提升性发言。
Ø 延伸互动
引导幼儿进一步完善设计的海报，确定最终方案。
l 活动建议
为方便幼儿充分完善海报作品，本活动可安排多个课时来完成。
活动十一 征集海报订单
l 活动目标
能与同伴合作向顾客征求订单；能大胆与其他班级幼儿、教师进行交流，介绍自己的设计小组；能合理分析自己及小组在征求订单时存在的问题，并大胆表达自己的建议。
l 活动准备
已经制作好的设计小组工作牌和宣传海报；取得其他班级教师和幼儿的配合，如约定好时间、地点，以及完成订单后可以给予本班幼儿的“酬劳”（由提供服务和接受服务的幼儿双方协商而定）……；摄像机等记录活动过程的设备；记录纸、笔若干。
l 活动过程
Ø 征集前的谈话
1.通过谈话，引导幼儿了解如何向别人介绍自己，征集订单：想一想，有很多叔叔阿姨主动向别人发传单和海报，他们为什么这么做？我们的设计小组刚刚成立，怎么才能让别人快点知道这件事，这样我们就会有自己的订单呢？在主动宣传自己的时候我们要带什么东西？（工作牌、宣传海报、记录用工具）我们可以从哪些方面介绍自己？说些什么，做些什么，才会让别人记住我们？怎么才能记住别人的订单要求？应该问些什么问题才能让我们更加清楚别人的需求？我们需要记录哪些东西？
小组成员需要进行分工吗？为什么不需要？不分工的情况下，每个人要做哪些事情？分工的话，你们打算怎么分工？哪种方式能够让扩大宣传范围，让我们在最短的时间里征集到最多的订单？你们需要报酬吗？怎么向别人提出报酬申请？
2.请幼儿小组内部协商，确定征集订单的实施方案，教师根据小组协商的情况给予适时引导。
3.请个别幼儿进行角色扮演，引导幼儿观看并说出自己的意见，讨论后达成一致。
Ø 开始征集订单啦
教师引导幼儿分组向各班幼儿和教师征求订单，引导幼儿科学记录订单内容，并提醒与同伴友好相处与合作。
Ø 征集后的讨论
1.结合活动影像资料及订单记录，引导幼儿反思订单征集过程：你们对征集订单的过程满意吗？征集订单的时候遇到了什么问题？觉得自己和小组哪里做的比较好？哪里做的不好？怎么纠正这些不好的方面？你们的顾客想要什么样的海报？你们能看懂自己的记录吗？介绍一下自己的记录好吗？征集订单的时候，怎样记录才会又快又清楚？
2.请征集订单数量多，且对顾客需求掌握较清晰的幼儿小组介绍自己的经验。教师予以总结、提升性发言。
Ø 延伸互动
请有需要的幼儿小组再次向自己的顾客确定订单需求，已明确需要设计的海报的内容。
l 活动建议
本活动可安排多个课时来完成。
活动十二 完成我们的订单
l 活动目标
能积极尝试运用多种方式与同伴合作设计、制作海报；能大胆与顾客进行交流，介绍自己的活动或者作品；在交付海报过程中体验成功感。
l 活动准备
前期收集的订单；将班级环境划分为与幼儿小组数量相对应的工作区域。
l 活动过程
Ø 分析订单
引导幼儿分析订单，协商确定海报主题和设计、制作方式：顾客需要你制作什么样的海报？你们有什么创意和想法？如何实现它呢？海报有什么图案？用什么颜色？为什么？用什么方式来制作？（吹画、板刷画、彩笔画、剪贴画纸、浆画、剪贴……）这些想法你的好朋友知道吗？他们同意吗？你们还需要再商量一下吗？你们自己可以准备什么材料？这些材料可以用在海报的哪个部分？需要老师提供什么帮助？你们进行分工吗？怎么分的？
Ø 完成订单
1.教师提供相应帮助（协助准备材料，进行适时指导），引导幼儿分工完成海报的设计与制作，提醒幼儿与同伴友好协商与合作，注意海报要突出主题，色彩鲜明，布局合理，视觉美观。
2.初步完成海报后，引导幼儿自查海报的制作质量：你们觉得海报制作的好不好？哪里好？哪里不好？还需要怎么修正？体现顾客的要求了吗？有没有遗漏的地方？海报上还要有哪些信息？怎样让顾客知道是你们小组设计的，而不是其他小组？（引导幼儿把小组标志设计到海报里）小组标志可以设计在什么位置？
Ø 修改订单
以小组的形式将做好的海报初稿送给顾客，引导幼儿询问顾客看法，如有需要修改的地方，进行记录并回班修改直至顾客满意。
Ø 交付订单
1.引导幼儿欣赏制作完成的海报，并拍照留念；
2.引导幼儿讨论关于交付订单的适宜：你们怎么跟顾客介绍自己的作品？（自己的思路、想法、制作时发生的有趣的事……）怎样礼貌地跟顾客收取报酬？顾客给予我们报酬后我们应该表示什么？
3.以小组的形式将做好的海报终稿送给顾客，并收取报酬，合影留念。
Ø 交流体验
结合之前的活动记录和幼儿所收取的“报酬”，引导幼儿交流自己感受：活动中让你印象最深刻的是什么？参加这样的活动你的心情是怎样的？为什么高兴？为什么难过、紧张？你们喜欢自己收到的报酬吗？收到报酬的心情是怎样的？还想参加这样的活动吗？为什么？如果再次参加这样的活动，你觉得自己应该在哪些方面有改进？
l 活动建议
本活动需要安排多个课时来完成。
活动十三 毕业季海报设计大赛
l 活动目标
1.愿意通过设计海报的方式为大班哥哥姐姐做事情，感受大班毕业的离别氛围，对“毕业”有初步认知，体验参与竞争的乐趣，并进一步提升对海报的认知和设计、制作经验；
2.引导家长参与其中，增进家长对园所教育理念的理解，增强其存在感和价值感，提升家园合作教育有效性。
l 活动过程
1.平行班教师一起拟定活动方案（围绕毕业季确定大赛主题，讨论拟定比赛规则、评选方案，撰写活动通知，制作宣传海报……）。比赛以全员参与的方式进行，幼儿独自参与，或与同伴合作、与家长合均可。家长亦可以个人身份参加比赛。
2.通过多种形式和途径宣传活动，激发幼儿和家长参与的积极性。
3.借助生活活动和教学活动引导幼儿了解毕业的内涵，了解园所为大班毕业所安排的特色活动，激发他们为大班哥哥姐姐送行的意愿，强化幼儿即将升入大班的意识，并引导他们确定自己海报的主题，拟定设计方案。
4.梳理各种制作海报的方法及相关图片样例，并把它们公布在班级论坛空间里，方便幼儿和家长设计、制作自己的海报作品。
5.参赛者设计、制作海报期间，教师应留意幼儿和家长的需求，提供及时、有效的引导、支持和帮助。
6.评选期间引导幼儿观察、欣赏各类海报作品，提升幼儿对海报的认知。
7.比赛结束临近大班毕业会时，将海报作品展示在园所环境中，为大班毕业营造氛围。也可将优秀的海报作品布置在大班毕业会的现场，或者作为中班幼儿和家长送给大班哥哥姐姐的祝福。
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