第二单元质数和合数.doc

“先学后教高效课堂”精品课教学设计
教学内容

质数和合数
教学
时间
2012.3.９
总第 7 课时
教学目标
1、 理解质数、合数的概念，掌握判断质数、合数的方法。
2、 能自主探索找出100以内的质数，熟记20以内的质数。
3、 能够掌握质数、合数与奇数、偶数的区别。
重点难点
判断质数、合数的方法。
质数、合数同奇数、偶数的区别。
教 学 环 节 及 课 堂 策 略
复习
巩固
回忆这些天，我们学习的关数的知识。
1、 什么叫做因数、倍数？一个数的因数、倍数各有什么特点？
2、 什么叫做奇数、偶数？
先学
后教
一、自主学习，探究新知
根据导学案提示自学课本第23、24页，独立思考完成导学案中“学习内容及自学指导”部分，将不理解的问题写在“质疑问难”中。
二、出示学习目标，明确学习内容。
三、合作探究
1、组内交流，小组内对照导学案，通过组内探讨达成共识，将有争议的地方用红笔圈画出来。
2、交流、展示：
（1）质数与合数的概念。（以小组竞赛的方式熟记概念）
（2）100以内的质数表。（熟记20以内质数）
（3）分解质因数。
三、教师相机指导、点拨。针对学生的汇报交流情况，正确引导，解决疑难。明确质数和合数的意义时重点强调1的特殊性。交流100以内质数的环节要着重探讨寻找质数的不同方法。
当堂
训练
1、判断：（1）所有的奇数都是质数。（2）所有的偶数都是合数。（3）两个质数的和一定是偶数。（4）在1，2，3，4，5，6……中，除了质数以外都是合数。
2、填空：（1）自然数中，最小的质数是（    ），最小的合数是（     ）。
（2）在自然数中，既是质数又是偶数的数是（      ）。
（3）在自然数中，既是奇数又是合数的最小数是（       ）。
3、选择：（1）10以内最大的质数是（    ）a  5        b  7       c  9
(2)下面三个数中，（   ）是质数。A  37     B   57      C   87
板书
质数和合数
自 质数 自 奇数
然 合数 然
数 1 数 偶数
教 学
反 思
质数和合数的内容对于本章节来说是重点，因此在设计时尽量由浅入深逐步引导学生自主探究，时间上不免有些不够用，在判断质数和合数时，速度较慢，还需要进一步练习。
组长评 语
教案设计体现教者对教学内容清晰准确的掌握，尊重了学生现有基础。
组长签 名
张伟