第四课多样与统一.doc

第四课 多样与统一
课型：造型、表现 课时：2课时
教学目标：
1、通过教学活动，让学生了解构图的基本知识。了解多样与统一的基本规律。并利用多样与统一的规律，画一组静物。
2、通过学习活动，学生初步在学习中体会多样与统一在绘画构图中的作用，尝试自己动手做一个取景框，进行构图训练。并从活动中体会到乐趣。
3、培养学生的认真观察事物的习惯，利用视觉感受事物的不同和变化。
教学重点:认识了解多样与统一的基本规律。
教学难点：能够运用多样、统一规律绘制完整的美术作品。
教学准备：1、取景框、各种可以写生的静物。
2、铅笔等绘画工具。
教学活动：
一、组织教学：检查学生用具准备情况节课堂常规。
二、引导阶段：
1、请同学们打开课本第4课《多样与统一》，认真观看知识窗，了解多样与统一规律。
2、引导学生制作一个取景框。
3、走进大师，寻找他们作品中的多样与统一的基本规律。
三、讲授新课：
1、知识窗：
A 缺少变化、画面呆板
B 虽然有变化、但不活泼
C 画面多样而统一，显得活泼
2、制作取景框，并进行构图练习。
（1）取一张卡纸，中间挖一个孔，做一个取景框。
（2）可以用作外出写生，用双手摆出方形取景框。
分析构图方法：找出最高点、最底点、左右两侧的界线形成一个三角形。
a、安排左右的关系：放置空间和方向的问题。
b、安排上下的关系：考虑物体形状的不同，而显示的均衡关系不同。
c、安排主次关系：考虑物体的主次，有聚有散有均衡感。
d、整体效果。
3、鼓励学生大胆想象创作，尝试各种不同的独特的组合形式。
四、学生作业：
1、学生利用各种绘画工具，运用多样与统一的基本规律进行写生，强调画面的多样与统一，将单一的元素排列成富有节奏感的美术作品。
2、从书中选择一组静物进行写生或临摹。
3、教师巡回辅导。
五、布置下节课用具准备。
多 样 与 统 一 第二课时
教学活动：
一、组织教学：检查学生用具准备情况节课堂常规。
二、复习、巩固：
1、你来说一说多样与统一，看看你们是怎么理解的？
2、什么是构图？
3、主体的放置应注意哪三点？
三、讲授新课：
1、分析学生作业。
2、分析作业步骤：
（1）选静物：最好这几件物品之间，应用上要有联系要选高大些的物体做主体，小些的做陪衬，注意高矮、大小、方圆等有变化。
（2）构图：先将主体位置，高、宽比例及水果的位置安排好。
3、讲授构图要点：
（1）主体的范围大小，应与画幅的尺寸相适应。
（2）主体的设置表面左右关系时要带有方向性的部位。
（3）主体在画面空间上下关系时要考虑物体的形状。
四、学生作业：
1、修改 2、构图
3、描绘主体，将主体形象表现完整
五、布置下节课用具准备。