校本应用考核方案.docx

信息化能力提升工程2.0校本研修应用考核方案
永吉县西阳镇大岗子九年制学校
为贯彻落实《吉林省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的实施意见》，根据永吉县关于教师信息技术应用能力提升工程2.0的相关文件要求，提升学校管理团队信息素养，提升教师信息化教学能力，真正达成技术与教学的融合创新，破解教学难点问题，结合我校实际，特制定我校教师信息技术应用能力提升工程2.0校本研修实施考核方案。
一、指导思想
为了深全面贯彻落实全国教育大会精神，按照《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》决策部署，推动教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，积极有效开展教育教学。
二、学校总体介绍
我校是一所农村九年制学校，下辖2所村小，全校共有78名教师，本次共有77名教师参加培训。
三、学校信息化建设情况
我校的教师办公电脑已经全部接入互联网，为教师信息能力提升提供了硬件保障。中心校的所有班级均已配备电子白板，两所村小每校有一台电子白板，其余的班级为班班多，均可上网，为教师的信息化教学创造了基础条件。我校教师年龄两极化严重，年轻教师对于信息化教学适应较快，但是老教师虽教学经验丰富，但比较难接受新鲜事物，对于信息化教学上只会用最简单的多媒体课件播放，对于年龄较大教师信息化教学能力提升难度较大。
四、研修目标
（一）总体目标：通过培训提高教师应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价的能力，促进学校教学创新。
（二）具体目标：
1.精准对接提升工程2.0实施意见要求的学情分析、教学设计、学法指导和学业评价4个维度、3种教学环境中的30项能力点，为教师提供个性化的指导和服务，帮助参训教师完成至少3个能力点的学习，创新教与学方式，推动学校的信息技术与学科教学整合水平。
2.将所学3个能力点运用于课堂教学实践，并依据教学实践结果，打磨提交三个能力点对应的研修成果，帮助教师整合信息技术应用课例资源，提高教师的专业水平。
3.通过培训加快学校信息化发展进程，促进学校有效地开展校本研修，注重以培促用，用研结合，提高学校教学有效性及学生学习效率，形成常态研修机制，打造示范引领学校。
五、研修步骤及内容
（一）动员引领（9月9日--9月15日）
1.召开全校校本研修动员大会。
2.引领培训。
3.研磨教研组、备课组研修计划，制定个人学习计划。
（二）边学边用（9月16日--11月15日）
1.线上课程学习。教师按照个人学习计划中选定的能力点，围绕“四学”，完成线上25学时的课程学习。
2.线下讨论实践。完成线下25学时的课程实践。以教研组、备课组为单位进行“三讨论”、“三实践”。第一轮讨论：根据本学科教学内容特点，讨论用于课堂呈现的信息技术工具。第一轮实践：结合讨论结果进行课堂教学设计。第二轮讨论；根据自主选学内容，围绕校本研修主题开展讨论，各项信息技术工具在学科中如何应用完成教学设计。第二轮实践：根据说课研课的建议，完善自己的课堂教学设计。第三轮讨论：教师结合自己的教学设计开展说课、研课活动。第三轮实践：课堂教学组织与实施。
（三）互动交流（11月15日--12月8日）
以学校教研组、备课组为单位，组内总结交流，提炼经验做法，打磨学员成果，通过对比，提取他人经验做法，完善自己的教学设计与实施。
（四）成果展示（12月9日--12月22日）
以教研组备课组为单位，组内讨论推荐1至2位优秀教师进行示范课展示，其他教师参加观课议课活动。
（五）提交成果（12月23日--12月31日）
围绕选定的能力点，提交相应能力点对应的成果，将成果运用结果迁移到课堂教学，如何运用该技术解决了传统教学中的哪些问题，是否提高了学生的学习效率？
六、保障措施
1.组织保障
组建由校长领衔，主管校长、主任、学科骨干、信息技术教师等4-5人构成的学校信息化管理团队。明确校长为此项工作第一责任人，带领管理团队准确评估学校信息化教学现状。
2.经费保障
在学校公用经费中安排专项资金，优化学校信息化硬件设施，为教师学习和应用信息技术开展教育教学创造良好的条件。
3.制度保障
完善信息技术管理人员培训学习制度、岗位责任制度、计算机网络多媒体教室资源库等专用教室和专用设备的管理制度、信息化教学教研制度、校本研修制度。
4.考核评估
通过“练三功、创三优”“吉林市星级教师评选”等各种竞赛活动表彰先进个人；将教师信息技术应用能力作为骨干教师认定等条件；将信息技术应用能力培训纳入教师培训学分管理。对教师信息技术应用能力提升工作进行过程监督和质量评价，并将评价结果纳入学校量化考核和评先选优工作。